2.2探索生命的方法 教案 蘇教版七年級生物上冊

1、初一生物第二章、探索生命第二節(jié)、探索生命的方法學習目標：1.能準確概述科學探究一般方法的具體流程，并體驗其過程；2.能嘗試運用科學探究的一般方法，解決一些身邊的實際問題；3.能認同實事求是的重要性，確立實事求是的科學態(tài)度。教學過程一、板書課題（45s）通過大家的努力，我們學習掌握了顯微鏡的結(jié)構(gòu)、使用方法及臨時玻片的制作，那有了探索生命器具，我們該如何探索生命呢？帶著這樣的疑問，我們開始今天的學習。板書：第二節(jié)、探索生命的方法 二、出示目標(15s)開始新課前，我們首先明確學習目標：（出示“學習目標”投影）。學習目標1.能準確概述科學探究一般方法的具體流程，并體驗其過程；2.能嘗試運用科學探究的

2、一般方法，解決一些身邊的實際問題；3.能認同實事求是的重要性，確立實事求是的科學態(tài)度。已經(jīng)明確學習目標的學生請舉手，（統(tǒng)計學情2-3s）很好，（請放下）。 三、自學指導(1min) 為完成今天的目標，請看自學指導（出示“自學指導”投影）。自學指導請仔細閱讀并思考P28-31內(nèi)容，要求：思考（1.）、（2.）、（3.）題答案，理解并準確記憶知識點，比誰能正確回答思考題，做對書面檢測。（1.）科學探究的一般方法包括哪五個步驟？請分別進行概述。（2.）在科學探究的過程中，都需要注意哪些方面？（3.）嘗試運用科學探究的一般方法，解決P8和P29的相關(guān)問題。除了實驗探究法外，還有哪些探索生命的方法？自學

3、時間為7min。注意：如有不認識的字或不理解的詞語，請小聲問同學或舉手問老師。接下來開始我們本課的自學，7min后老師會進行檢測。 四、先學（7min） （一）學生緊張自學，老師巡視，適當點撥、提醒，并注意糾正學生不良習慣。 （二）檢測（10min）自學時間到，（全部完成指導內(nèi)容的請舉手）好，緊接著檢測一下同學們的完成情況：（1.）科學探究的一般方法包括哪五個步驟？請分別進行概述。（1min）（正確，很好，請xxx同學回答。錯誤，有不同意見的同學請舉手/有同學進行補充嗎？） 答題要點：1.）提出問題；作出假設(shè)；實驗；得出結(jié)論；表達交流（重復與強調(diào)） 點撥： 1.）科學探究最為重要的是是實驗環(huán)節(jié)

4、，該環(huán)節(jié)是作出假設(shè)后驗證假設(shè)的基本途徑。完成第一題后緊接著看第二題（2.）在科學探究的過程中，都需要注意哪些方面？（4min）（請xxx同學回答第二題，請坐，有同學進行補充嗎？好，請坐有哪位同學對這位同學給予幫助？）引導：首先對于前兩個環(huán)節(jié)，同學們設(shè)想一下，我們提出的問題是具體些好還是模糊些好？其次，做假設(shè)時我們的假設(shè)是憑空想象的嗎?如不是，我們可依據(jù)什么作出假設(shè)？答題要點： 1.）提出問題是科學探究的開始，因此應該具體詳細；2.）作出假設(shè)應該在已有知識和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，科學、合理地作出假設(shè)，而非胡亂假設(shè)；3. ）在進行實驗時，需要設(shè)置對照實驗即實驗組和對照組，以使實驗更加準確，并排除未知因

5、素的干擾；4. ）最后在記錄實驗結(jié)果，討論得出結(jié)論時，我們一定要實事求是，如實記錄。點撥： 1.）其變化的因素即變量不是唯一的，因此設(shè)置對照組和實驗組時，我們需要控制變量，這樣的實驗方法我們稱為控制變量法； 2.）在表達交流時，除實事求是，如實記錄外，我們一定要并通過實驗來檢驗假設(shè)的正確性，使結(jié)論科學、準確，當科學探究結(jié)果與原有知識發(fā)生矛盾時，我們應多次重復實驗，并大膽地對原有知識進行修正。學習過科學探究的一般方法和注意事項后，現(xiàn)在看第三題（3.）嘗試運用科學探究的一般方法，以P8探究主題為例，自己設(shè)計出一套完成的探究方案。除了實驗探究法外，還有哪些探索生命的方法？（5min）（請xxx同學參

6、考P8或P29主題，自己設(shè)計出一個完整的科學探究流程。在設(shè)計時請注意我們提到的注意事項，首先我們根據(jù)已有知識提出問題，作出假設(shè)，設(shè)計實驗并預測實驗結(jié)果）很好，xxx同學請坐。通過自習，我們還可以得出其他的探索生命的方法嗎？由此我們可以得出，探索生命的方法除了實驗法外，還有調(diào)查取樣法等。掌握本節(jié)課的知識點后，讓我們學有所用，練練身手。2書面檢測（6min）(1)（PPT展示） 檢測題(50分)一、知識默寫（5×2分）1. 科學探究的流程包括 、 、 、 、 。2、 知識運用（40分）1.將面包片烤干后不容易發(fā)霉。小林同學觀察到這一現(xiàn)象，提出：水分對霉菌的生活有影響嗎？這屬于實驗法探究步

7、驟中的（ ）（5分）A發(fā)現(xiàn)并提出問題B作出假設(shè)C設(shè)計實驗方案并實施、記錄D分析實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論2.小王同學為了探究“溫度對扦插枝條生根的影響”，設(shè)計了以對下幾組對照實驗，其中最為合理的一項是（ ）（5分）A低溫、室溫 B高溫、室溫C高溫、低溫 D高溫、室溫、低溫3.某學校課外興趣小組的同學在飼養(yǎng)金魚時，發(fā)現(xiàn)金魚不時浮上水面直接呼吸，即發(fā)生浮頭現(xiàn)象。為探究金魚發(fā)生浮頭現(xiàn)象的可能原因，該小組將15條大小、發(fā)育狀況等相當?shù)慕痿~，按下表給定的條件進行了相關(guān)實驗。（5×4分）實驗組號溶氧量(mg/ML)培養(yǎng)環(huán)境呼吸率次（min條）第1次統(tǒng)計第2次統(tǒng)計第3次統(tǒng)計 甲 4隔夜自來水113 111 112 乙 6隔夜自來水 76 78 74 丙 8隔夜自來水 57 59 61（1）根據(jù)實驗設(shè)計的原則，表格中甲組的金魚數(shù)量是 條，該實驗探究的引發(fā)金魚發(fā)生浮頭現(xiàn)象的因素是 。（2）將表格處理后可得到圖221，圖中x的數(shù)值為 。（3）實驗可證明，在一定的溶氧量范圍內(nèi)，水中的溶氧量越低，金魚浮頭次數(shù)會 。（4） 若將隔夜自來水煮沸后冷卻使用，實驗中金魚的呼吸頻率將會 。（2）學生練習，教師巡視，觀察學生默寫的答案，進行第二次備課。五、后教(6min)糾錯：公布答案、評定對錯，給予指導和知識的穿插，突出重、難點。預計第三