春江花月夜優(yōu)秀教案設(shè)計_圖文

1、春江花月夜教學(xué)設(shè)計學(xué)校：棗莊八中北校 備課組：高二語文 主備人：賈 璐課 題春江花月夜課 型 詩歌新授課 時1課時教 具 多媒體教學(xué)目標(biāo)知識點1、 培養(yǎng)學(xué)生于誦讀中品味聲韻、感受詩趣的能力，提高學(xué)生的審美和鑒賞水平。2、 把握詩歌中的情、景、理的完美融合。能力點1、 展開聯(lián)想和想象，把握詩歌由多種意象構(gòu)建的意境。2、 理解詩人所寄寓的思想感情，感受作品情景理交融的藝術(shù)魅力。教育點掌握詩歌賞讀方法，在誦讀中探索作品的豐富意蘊，不斷獲得新的個性閱讀體驗，提高審美情趣。重難點3、 把握詩歌情境，體會詩人的思想感情。教學(xué)過程第一課時 （文本研習(xí)與對話）一、情境導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)“月亮是一首懸掛在天空的詩”

2、，古往今來，人們遙望蒼穹，總會生發(fā)無盡的遐想。一段春江，一處風(fēng)月，靜靜的躺在璀璨的詩河之中，一千多年過去了，它默默地等待我們的到來，等待我們的聆聽。今天我們就來聆聽被稱為“孤篇壓全唐”的唐代絕響春江花月夜 1關(guān)于作者張若虛，唐代揚州人，初唐詩人。曾以“文詞俊秀”而名顯長安，他在詩風(fēng)上厭惡六朝以來的空洞艷體，追求自由豪放，富有理想的高遠意境。與賀之章、張旭、包融齊名。被譽為“吳中四士”?？恳皇状航ㄔ乱苟删兔烂?，聞一多評這首詩為：“詩中的詩，頂峰上的頂峰?！币簧鷥H留下兩首詩的張若虛，也因這一首詩成就千古美名。2. 配樂播放春江花月夜朗誦（PPT）讀準(zhǔn)字音：滟滟（yàn） 霰（xi&#

3、224;n） ?。╰ng）搗（zhn） 浦（p） 碣（jié） 二、 目標(biāo)導(dǎo)航，自主閱讀（PPT展示教學(xué)目標(biāo)）1. 詩歌寫了幾種意象?作者著重寫的是什么？全詩緊緊圍繞“春”、“江”、“花”、“月”、“夜”五字布局謀篇，層層抒寫。答案預(yù)設(shè)：以“月生月照月斜月落”為外在線索 ,呈現(xiàn)出月下靜謐、朦朧、純凈、澄澈的優(yōu)美詩境。2.（教師預(yù)設(shè)）學(xué)生自讀詩歌，就意境和整體情感方面，談?wù)剬@首詩的見解和感受（學(xué)生各抒己見）（教給學(xué)生學(xué)生快速閱讀的方法，并且找出關(guān)鍵詞句）提示：景色優(yōu)美，境界闊大，淡淡的哀愁，積極的人生思索三、合作學(xué)習(xí)，交流探究 （對話文本，學(xué)會審美）【賞景】1.請充分發(fā)揮想象力，用自

4、己的話描述詩中的寫景部分的意境，并體會特點及內(nèi)蘊。2.春江潮水連海平，海上明月共潮生。是否可以將“生”改為“升”？答案提示：“升”只是平常不過的自然景象，平淡無奇?！吧保哼\用擬人手法，賦予明月與潮水以活潑的生命，極富動態(tài)美，意境雄渾闊大，是詩中的傳神之筆?！咀h理】3.作者面對這么美好的景發(fā)出了怎樣的思考？江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年只相似。不知江月待何人，但見長江送流水。學(xué)生交流：宇宙無窮無盡與人生短暫無常形成對比，對生命進行積極的思考。教師總結(jié)：個體生命雖有限，但一代一代連續(xù)起來，卻是無窮無盡的生命的延續(xù)。不像這明月，永遠只是一個樣子。詩人以群體生命的延續(xù)回答了

5、這個令人類永遠感傷的宇宙命題。接著以明月有恨而江水無情將筆觸轉(zhuǎn)向男女的離愁別恨上。師： “江畔何人初見月？江月何年初照人？”這種問月的構(gòu)思,影響了之后的許多詩人詞人?！扒嗵煊性聛韼讜r，我今停杯一問之”（李白）“明月幾時有，把酒問青天”（蘇軾）教師：這靜謐的春江花月之夜，本該是月圓人也圓的時候，"良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院。"但是，或許人生總是充滿缺憾，總是甘少苦多、樂短愁長，"人有悲歡離合，月有陽晴圓缺"，而且，歡樂時光總是容易逝去，愁苦悲痛長長留恨心間。于是詩人自然又由對宇宙人生的深遠哲思，回想到世間最普遍、最動人，也是最難排解的相思愁情！【抒情】

6、4.白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁落月?lián)u情滿江樹師：哪些句子是寫游子，哪些句子是寫思婦。（學(xué)生明確層次）由眼前飄然而過的一片白云起興，用白云的“去悠悠”暗寓游子的離家遠游，從而巧妙地引出了月下的人物?？倢懹巫铀紜D的離情，然后分寫思婦懷遠和游子離愁。學(xué)生交流賞析并評價“此時相望不相聞，愿逐月華流照君。”類似抒情海上生明月，天涯共此時。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。但愿人長久，千里共嬋娟。結(jié)語：盡管詩中流露出青春苦短的傷感和懷人思遠的淡淡哀愁，但哀而不傷，基調(diào)健康，筆調(diào)明朗，感情真切動人。四、重點講解，深度研習(xí)詩歌整合第一部分 （春江潮水連海平汀上白沙看不見） 良辰美景第二部分（江天一色無纖塵但

7、見長江送流水） 月下哲思第三部分（白云一片去悠悠落月?lián)u情滿江樹） 抒情，游子思婦兩地相思的哀愁。自古以來，春、江、花、月、夜就與詩歌結(jié)下了解不開的意象情愿，伴隨著人類的腳步，關(guān)注著蒼生的冷暖，千百年來一直成為文人墨客筆下所吟詠的對象，在此之中傾注了他們的愛恨情愁，寄托了他們的悲歡離合，展示了他們的人生坎坷。傷春”、“嘆花”之詩詠，已形成了一條連綿不斷的“文脈”。杜甫有“感時花濺淚 ，恨別鳥驚心” ；歐陽修蝶戀花有“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去”；晏殊浣溪紗有“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”；李清照有“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？”那無盡的江水又是中國文人傷春嘆花的絕好伴侶。李煜浪淘

8、沙“流水落花春去也”。劉長卿“猿啼客散暮江頭，人自傷心水自流?！贝喝缌魉?，逝而遠去?！按航敝鳎谷肃祰@不已。李煜虞美人則是絕詠，“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的名句，正是以其超越古今的口吻，滔滔無盡的氣象，震憾著無數(shù)騷人墨客的心靈，成為失魂落魄之人的哀嘆！在中國文人看來，花之迅速凋落，乃是“人之生死、事之成敗、物之盛衰”的“縮寫”?！八拿恳贿^程，每一遭遇，都極易喚起人類共鳴的感應(yīng)?！睆埲籼撝耙怨缕獕旱谷浦鳌保勔欢啵┑拇航ㄔ乱?，更是如此。正如聞一多先生評云：詩中“有的是強烈的宇宙意識，被宇宙意識升華過的純潔的愛情，又由愛情輻射出來的同情心，這是詩中的詩，頂峰上的頂峰”

9、。在神奇的永恒前面，詩人似乎沒有憧憬，沒有悲傷，只有錯愕與無奈！五、當(dāng)堂達標(biāo)，拓展提高根據(jù)要求，鑒賞詩歌聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。1第一句景物描寫有何作用？ 2三四句在表達技巧上有什么特點？請簡要分析。答案提示：1.首句選取的景物是漂泊不定的楊花和叫聲凄婉哀愁的子規(guī)，暗含了因友人王昌齡左遷偏遠之地的憂傷之情。2運用了擬人修辭方法，將自己心中的愁思寄托給明月，滿含深情的明月照耀友人，一直陪伴他到偏遠的夜郎。這兩句表達了作者對友人的關(guān)切和思念。【答題步驟】首先，分析離別詩常用意象。（首句選取的景物是漂泊不定的楊花和叫聲凄婉哀愁的子規(guī)。）其次，體會作者所要表達的情感思想。（一二句表達因友人王昌齡左遷偏遠之地的憂傷之情。三四句將自己心中的愁思寄托給明月，滿含深情的明月照耀友人，一直陪伴他到偏遠的夜郎。這兩句表達了作者對友人的關(guān)切和思念。）最后，離別詩常用的表達技巧。首句寄情于景，三四句擬人。板書設(shè)計春江花月夜反襯良辰美景 游子思婦的離愁宇宙的浩渺無窮 人生的無常 景情理融合六、布置