中考生物知識點：肺的通氣

1、.中考生物知識點：肺的通氣肺的位置、構造和功能是本節(jié)學習呼吸運動的根底，也是本章學習呼吸的全過程的根底。打好這個根底不僅可以使后面學習比較容易，還能使學生體會生物體的構造和功能相適應是普遍現(xiàn)象，有利于學生建立生物學觀點。呼吸運動的過程和原理既是根底知識的難點，又是培養(yǎng)才能的難點。該原理需要讓學生通過觀察演示實驗后經(jīng)過推理、判斷等思維過程來理解，這樣可以培養(yǎng)學生的思維才能。教法建議講解肺的位置、構造和功能，可利用掛圖結合模型講解，幫助學生理解。有條件的學?？梢宰寣W生觀察豬肺或其他動物的肺看實物，也可以讓學生觀察顯微鏡下哺乳動物肺的永久切片，使學生對肺和肺泡的構造有感性認識。呼吸運動的過程和原理的

2、授課可以采用讓學生自制教具，在課上演示、交流，使學生對呼吸運動與肋骨和膈的運動有直觀的感性認識，再讓學生親自驗證呼吸運動，這樣有助于對知識的理解，還可以培養(yǎng)學生的動手才能，提供學生參與教學的時機，增強學生的學習興趣。有條件的學?？裳菔居嘘P人體呼吸運動的動畫型電腦軟件，來加強學生的感性認識。此外，老師可設計一些活動，來調動學生的積極性，如呼吸的頻率，可安排學生實習活動：測試平靜時與運動后的呼吸頻率，來獲得知識，同時也加強對口對口人工呼吸時為什么每分鐘吹氣的次數(shù)為1618次的理解。人工呼吸讓學生在課上練習，進步學生的救護才能。另外創(chuàng)造條件作好測定肺活量和胸圍差的實驗。教學設計例如第一課時引入：前面

3、講了營養(yǎng)和營養(yǎng)的運輸，我們?nèi)祟惪梢哉Ｉ妫恕耙率匙⌒?，柴米油鹽醬醋茶外，還有什么東西我們不能分開呢?學生隨意答，對，這就是空氣O2空氣如何進入人體內(nèi)?或人需要的O2通過哪一生理過程獲得?呼吸作用這就是我們今天要學習的內(nèi)容。進展新課：安排學生活動憋氣，讓學生體驗維持正常生命活動需要呼吸。讓全體學生像游泳練憋氣那樣，吸上一口氣，然后屏住呼吸，同時，老師讀秒，請學生自己記時。練習三次，看全班誰憋氣的時間長?達多長時間不喘氣，體會憋氣的感受。不管你憋氣的時間有多長，最終你還是得呼吸，人假如因特殊原因，幾天不進食，人體還能維持生命活動，但無論有什么原因，幾分鐘不呼吸，人體將會窒息甚至身亡?？梢姡粑鼘θ梭w非常重要。板書：第六章 呼吸人通過呼和吸兩個動作將空氣送入人體內(nèi)，又將體內(nèi)產(chǎn)生的廢氣排出體外，而完成這一過程，離不開人的呼吸系統(tǒng)。下面我們來看一段錄像，分析一下人的呼吸系統(tǒng)是由哪些器官組成的。一呼吸系統(tǒng)的組成1、出示呼吸系統(tǒng)組成的形式圖，請學生分小組自學書中內(nèi)容呼吸系統(tǒng)組成，識別各器官的形態(tài)及位置，并提問12名學生，讓講臺在掛圖上指出各器官的位置。1呼吸道由上下：鼻腔咽喉氣管支氣管呼吸道是氣體進出肺的通道，有清潔、溫暖和潮濕吸入的空氣等作用。2肺：氣體交換的場所。讓學生按小組討論