小學(xué)語文校本教研活動記錄_圖文

1、胡狀鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)中心小學(xué)語文校本教研（20132014學(xué)年度）活動記錄小學(xué)語文教研組二一三年九月小學(xué)語文校本教研活動記錄(一時間： 2013年9月5日地點(diǎn)：辦公室參加人員： 李德秋 王春銀 郭麗芳 耿會利 朱俊華 李瀟荷 董軍玲 王俊梅主題：四步探究教學(xué)模式的培訓(xùn)主持人：王俊梅活動過程：一、 匯報本次活動的主題及活動方式：1、活動主題：四步探究教學(xué)模式的學(xué)習(xí)2、活動方式：3、上午，教師和教導(dǎo)處對四步探究課題的教學(xué)模式和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行解讀。  下午，將是分組進(jìn)行“低年段的教學(xué)設(shè)計”的實(shí)戰(zhàn)演練。二、由課題組教師李德秋為全體低年段的教師解讀“四步探究課題低年段教學(xué)模式的教學(xué)特點(diǎn)”。三、李

2、德秋組織全體教師觀看“綜合課例”b  p  m  f 、夏夜多美。四、教導(dǎo)處郭宗法主任解讀低年級“新課程標(biāo)準(zhǔn)”。五、組織教師分成2個小組進(jìn)行課文四季的“集體備課”演練。六、郭宗法主任做講話總結(jié)：    德秋的四步探究課題將一如既往的推廣下去，我們的教研活動的要更注重有效性，要大力的提升教師自身專業(yè)能力的素養(yǎng)。                  &#

3、160; 校本教研活動記錄（二）時間： 2013年9月16日地點(diǎn)：多媒體參加人員：李德秋 王春銀 郭麗芳 耿會利 朱俊華 李瀟荷 董軍玲 王俊梅主題：研討課：郭麗芳老師的北京教學(xué)四步探究課題課堂教學(xué)中的維度觀察主持人：王俊梅活動過程：一、郭麗芳老師進(jìn)行備課，做課，由蔣校長、劉 楠、喬惠芬老師進(jìn)行聽課評課。二、郭麗芳老師進(jìn)行修改，再進(jìn)行二度備課，做課。其她聽課教師對本堂課進(jìn)行各方面的維度觀察：及“課堂活動、目標(biāo)的完成、拓展閱讀、拓展寫話、課堂的提問”等方面進(jìn)行觀察，并填表。三、觀察人員匯報觀察所得的數(shù)據(jù)，及評價建議。四、王春銀及王俊梅對郭麗芳老師的課進(jìn)行評課。五、陳校長做總結(jié)發(fā)言：本次

4、校本教研的內(nèi)容新，觀察細(xì)，用數(shù)據(jù)能反映課堂上的很多問題，以便于提醒做課教師在今后的課堂中更加完善，有助于教師的課堂教學(xué)的提高。 六：中心校副校長說：   實(shí)驗(yàn)中心小學(xué)的校本教研活動值得推廣，希望你們能堅(jiān)持做下去，在做的過程中發(fā)現(xiàn)有不完善或需要修改的地方要及時改正或者向我們咨詢，我們將熱情地給予支持!                       &#

5、160;    校本教研活動記錄（三）時間： 2013年10月18日地點(diǎn)：辦公室參加人員： 李德秋 王春銀 郭麗芳 耿會利 朱俊華 李瀟荷 董軍玲 王俊梅主題：“探索與實(shí)踐”第三期四步探究課題專題研討會（四步探究教學(xué)中閱讀教學(xué)的有效性）主持人：王俊梅活動過程：一、組織會場人員、清點(diǎn)到場人員。二、主持人王俊梅匯報本次專題研討會的主題及活動形式。      1、主題：“探索與實(shí)踐”第三期四步探究課題專題研討會四步探究教學(xué)中閱讀教學(xué)的有效性     

6、2、活動過程：      A、觀看視頻      B、教師研討      C、自由研討三、主持人王俊梅組織教師觀看視頻岳麓實(shí)踐論四、每個小組由兩名教師做主題發(fā)言和補(bǔ)充發(fā)言分別5分鐘和3分鐘。五、其余教師自由討論發(fā)言。六、李瀟荷老師做研討會的總結(jié)發(fā)言：     四步探究課題課堂教學(xué)的有效性系列活動開展的扎實(shí)有效，得到了廣大教師的認(rèn)可與贊成。 校本教研活動記錄（四）時間： 2013年11月2

7、8日地點(diǎn)：多媒體參加人員：李德秋 王春銀 郭麗芳 耿會利 朱俊華 李瀟荷 董軍玲 王俊梅主題：研討課：朱俊華老師的玩出了名堂四步探究課題課堂教學(xué)中的維度觀察主持人：王俊梅活動過程：一、朱俊華老師進(jìn)行備課，做課。其她聽課教師對本堂課進(jìn)行各方面的維度觀察：及“課堂活動、目標(biāo)的完成、拓展閱讀、拓展寫話、課堂的提問”等方面進(jìn)行觀察，并填表。二、觀察人員匯報觀察所得的數(shù)據(jù)，及評價建議。三、郭宗法對朱俊華老師的課進(jìn)行評課，提出了寶貴的意見并給予指導(dǎo)。四、王俊梅做本次活動的總結(jié)發(fā)言：通過幾次的校本教研的培訓(xùn)，我們的老師對課題的模式更加熟練，課堂教學(xué)的水平一次比一次好。本節(jié)課，馬老師上了一節(jié)既輕松又高效的四步

8、探究的課，值得大家的學(xué)習(xí)。五：中心校副校長張華說：   胡狀鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)中心小學(xué)的校本教研活動的模式很新穎，老師們做的非常認(rèn)真，這是我今年第一次來到胡狀鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)中心小學(xué)收獲的第一份驚喜。希望你們能堅(jiān)持做下去，在做的過程中發(fā)現(xiàn)有不完善或需要修改的地方我們將熱情地給予支持!                     校本教研活動記錄（五）時間： 2013年11月28日地點(diǎn)

9、：辦公室參加人員：李德秋 王春銀 郭麗芳 耿會利 朱俊華 林德峰 李瀟荷 董軍玲 王俊梅 郭宗法 主題：胡狀鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)中心小學(xué)四步探究教學(xué)模式探討及校本教研觀摩主持人：王俊梅活動過程：一、主持人員王俊梅老師宣布今天活動的主要內(nèi)容及活動意義。二、語文教師分別分成兩個組聽低年級語文王春銀老師的觀摩課小柳樹和小棗樹觀摩課。三、  課題組李德秋 郭麗芳 耿會利 朱俊華 李瀟荷 董軍玲 王俊梅老師做為教師代表對本節(jié)課進(jìn)行評課。四、  全體教師參觀胡狀鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)中心小學(xué)的校本教研活動形式。（1）觀摩王春銀老師的低年級漢語拼音課an  en  in  un 

10、; vn（2）低年級三位教師進(jìn)行研討漢語拼音課存在的問題（3）胡狀鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)中心小學(xué)校長做研討總結(jié)。五、陳衛(wèi)國主任對本次研討會做全面的總結(jié)：    此次會議是胡狀鎮(zhèn)教育上難得的一次盛大的觀摩交流會，我們看到了我鎮(zhèn)教育“校本教研”展現(xiàn)出了百花齊放的態(tài)勢，也逐步走向開放。            校本教研活動記錄（六）時間： 2013年12月15日地點(diǎn)：辦公室參加人員：中年段課題組教師及教導(dǎo)處人員主題：研討課：董軍玲老師的陶罐與鐵罐四步探究課題中年段教學(xué)模

11、式主持人：王俊梅活動過程：一、我校中年段的四位語文教師及其他學(xué)校的四步探究教師在胡狀鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)中心小學(xué)多媒體教室分別聽三年級的董軍玲老師四步探究精讀模式課型陶罐和鐵罐二、董軍玲老師對自己的課堂教學(xué)分別做了學(xué)生情況的分析和教學(xué)內(nèi)容的反思。三、李瀟荷、郭宗法分別對這節(jié)課做出點(diǎn)評。四、我校的朱俊華老師及其他聽課老師也分別展開評價。五、老師們對中高年級精讀課文的教學(xué)模式中存在的問題展開了激烈地探討， 陳校長給予悉心的點(diǎn)撥和熱情的答復(fù)。六、王俊梅老師對本次的教研活動做出了總結(jié)：我們的教研活動就是本著有實(shí)效，有氛圍目的來開展的。隨著這學(xué)期的四步探究教學(xué)活動的力度不斷加大，我們的教師們也從以前的漠然變的熱情；由

12、過去的羞澀扭捏變成現(xiàn)在的大方自然；由過去的被動學(xué)習(xí)變成現(xiàn)在的主動探究學(xué)習(xí)。使得我們的活動越來越活躍，氛圍越來越激烈，我們大家學(xué)習(xí)也越來越主動。這是我們教育的良好態(tài)勢的開端。 校本教研活動記錄（七）時間： 2013年12月25日地點(diǎn)：多媒體教室參加人員：王春銀 郭麗芳 耿會利 朱俊華 李瀟荷 董軍玲 王俊梅主題：研討課：李德秋老師的靜夜思四步探究課題課堂教學(xué)中的維度觀察記錄人：王俊梅活動過程：一、李德秋老師進(jìn)行備課，做課。其她聽課教師對本堂課進(jìn)行各方面的維度觀察：及“課堂活動、目標(biāo)的完成、拓展閱讀、拓展寫話、課堂的提問”等方面進(jìn)行觀察，并填表。二、觀察人員匯報觀察所得的數(shù)據(jù)，及評價建議

13、。三、王冰、王麗敏、郭宗法分別對李德秋老師的課進(jìn)行評課，提出了寶貴的意見并給予指導(dǎo)：    1、以圖片創(chuàng)設(shè)情境，以講故事的方法導(dǎo)入新課，給學(xué)生帶來學(xué)一種身臨其境的美感。 2、希望老師在課堂上要注意把握教材，對于一年級的學(xué)生來說尤其是一首古詩，不要把詩意挖掘的太深，學(xué)生很難理解。3、課堂的容量不要太大，要注意吸引學(xué)生的注意力，要了解每一位學(xué)生地學(xué)情。四、王俊梅做本次活動的總結(jié)發(fā)言： 作為一名老教師，能利用多媒體課件上這節(jié)課，是很難能可貴的，雖然這節(jié)課從整體來說不是很理想，但能看得出已經(jīng)有了四步探究的雛形。 校本教研活動記錄（八）時間： 2014年

14、2月22日地點(diǎn)：多媒體參加人員：李德秋 王春銀 郭麗芳 耿會利 朱俊華 李瀟荷 董軍玲 王俊梅主題：四步探究教學(xué)中低年級拓展寫話存在的問題及措施主持人：郭宗法活動過程：一、主持人宣布本次校本教研的活動方案。二、郭宗法解讀小學(xué)生作文心理模型及作文教學(xué)模式研究部分內(nèi)容。三、王俊梅組織大家觀看全國特教教師竇桂梅的專題講座為生命奠基。四、主持人郭宗法組織大家分成兩組討論：四步探究教學(xué)中低年級拓展寫話存在的問題。五、胡狀鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)中心小學(xué)郭麗芳、耿會利兩位老師做中心發(fā)言人，匯報討論的結(jié)果。六、主持人郭宗法組織大家分成兩組討論集體備課的內(nèi)容，各抒己見，是各位教師能夠在拓展些話的選題上達(dá)成共識。七、陳保海校長做

15、本次校本教研活動的總結(jié)：    對本次校本教研提出幾點(diǎn)建議：一、三個學(xué)校共同教研，要注意負(fù)責(zé)任人要有高度的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，才能使得活動開展的天衣無縫。二、活動的內(nèi)容的安排要想得到是否迎合了眾人的口味，能否讓大家都喜歡參與、要尊重別人的意愿。三、活動的主題要小，切忌過大，過空。           校本教研活動記錄（九）時間： 2013年3月13日地點(diǎn)：多媒體參加人員：教導(dǎo)處人員及我校全體語文教師 主題：觀摩課：朱俊華老師的美麗的小興安嶺四步探究課

16、題課堂教學(xué)主持人：王俊梅活動過程：一、老師四步探究課題的課堂教學(xué)觀摩。我校朱俊華老師教學(xué)美麗的小興安嶺二、郭煥軍副校長代表評課：美麗的小興安嶺這一節(jié)課體現(xiàn)了信息技術(shù)全程營造情景的特色。教師在教學(xué)一開始，就利用課件，把學(xué)生帶入情境，誘發(fā)學(xué)生追蹤故事情節(jié)，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。這讓我們感受到了四步探究給予學(xué)生的最幸福的教育。這節(jié)課也讓我感受到了四步探究教學(xué)能夠讓學(xué)生 “讀得進(jìn)、記得住、寫得出”，真正培養(yǎng)了學(xué)生的自我發(fā)展的能力。三、林德峰副主任代表評課：課堂中，老師充分調(diào)動學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神。讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)法自由組合學(xué)習(xí)小組，經(jīng)過小組討論，最后由學(xué)生匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。整個過程都是學(xué)生自主合作探究，這不僅調(diào)動了學(xué)生

17、的積極性、自主性，而且增強(qiáng)了創(chuàng)新的意識和團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神 。三、王俊梅向代表團(tuán)匯報巖瑞小學(xué)近幾年來四步探究課題的工作的開展情況。四、陳保海校長評價課堂并作出總結(jié)：     這一課，整節(jié)課教師都是在落實(shí)四步探究課題理念，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、集體參與的學(xué)習(xí)方式，課堂上，教師講的很少，但學(xué)生收獲的很多。這也是四步探究課題最主要的特征。朱俊華老師，三年之中對四步探究的模式已經(jīng)熟練至精，這種認(rèn)真鉆研的刻苦精神非常令人感動。對此，也非常感謝代表團(tuán)給予的高度評價，我們將再接再厲。也非常希望代表團(tuán)和各位校長、教師能夠留下寶貴意見。   &#

18、160;                                          校本教研活動記錄（十）時間： 2014年4月5日地點(diǎn)：辦公室參加人員：李德秋 王春銀 郭

19、麗芳 耿會利 朱俊華 李瀟荷 董軍玲 王俊梅主題：專題研討“有效作業(yè)的設(shè)計”主持人：王俊梅活動過程：一、語文教研組的教師分成兩個組對本次的專題研討的主題看開有效地討論。二、每位教師都要通過具體的事例、效果來研討。李瀟荷老師：抄寫、聽寫和默寫這樣的操練有必要。耿會利老師：我認(rèn)為對教材的處理以及作業(yè)的設(shè)計必須突破單篇教學(xué)各自為陣的格局，圍繞單元主題和單元教學(xué)目標(biāo)，將單篇課文的作業(yè)設(shè)計納入單元教學(xué)的視野，全面系統(tǒng)的設(shè)計教學(xué)和作業(yè)形式郭麗芳老師：如果作業(yè)形式單一枯燥，讀寫訓(xùn)練量大，肯定容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，且不能有效、全面地發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)能力。王春銀老師:我覺得有些作業(yè)可以通過學(xué)生與家庭的共同合作來完

20、成某項(xiàng)作業(yè)。例如，我經(jīng)常在教學(xué)一些對話多的文章時讓家長與學(xué)生共讀課文，表演課文內(nèi)容王俊梅總結(jié)：什么樣的作業(yè)是“有效作業(yè)”？回歸生活，讓學(xué)生體驗(yàn)語文是有用的。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)語文是有趣的。立足文本，讓學(xué)生體驗(yàn)語文是實(shí)在的。開放時空，讓學(xué)生體驗(yàn)語文是博大的。             校本教研活動記錄（十一）時間： 2014年5月9日地點(diǎn)：辦公室參加人員： 李德秋 王春銀 郭麗芳 耿會利 朱俊華 李瀟荷 董軍玲 王俊梅主題：專題研討：有效作業(yè)的設(shè)計主持人：王

21、俊梅活動過程：一、語文教研組的教師分成兩個組對本次的專題研討的主題看開有效地討論。二、每位教師都要通過具體的事例、效果來研討。董軍玲老師：教師應(yīng)根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)計課后作業(yè)的難度，突顯作業(yè)的差異性。這樣可有利于激發(fā)學(xué)生的思維，同時可激起后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的興趣。還可讓優(yōu)等生面對困難并鍛煉其解決困難的能力；讓后進(jìn)生品味成功的味道。 郭麗芳老師：教學(xué)新課要根據(jù)實(shí)際適當(dāng)設(shè)計提高題和動手操作方面的作業(yè)。 耿會利老師：相同的作業(yè)無法體現(xiàn)層次（優(yōu)等生吃不飽，后進(jìn)生覺得難度太大），也無法提起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望；同時對培優(yōu)拔尖也相當(dāng)不利。 李瀟荷老師：對于作業(yè)的設(shè)計我們必須立足課堂，適度延伸。如：教學(xué)完統(tǒng)計初步后可以布置學(xué)生對從家門口經(jīng)過的人的性別和數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計；學(xué)習(xí)了利息、利率和利息稅后可讓同學(xué)們調(diào)查下所在地銀行的利息、利率情況以及什么情況下免利息稅等的小調(diào)查。&#