中考生物：練習(xí)使用顯微鏡教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.中考生物：練習(xí)使用顯微鏡教學(xué)設(shè)計(jì)?1.教材分析1.1 本課在教材的地位和作用 本課屬于新課標(biāo)十大主題中第二大主題生物體的構(gòu)造層次中的內(nèi)容，本主題又包括細(xì)胞是生命活動(dòng)的根本單位，細(xì)胞分裂、分化形成組織，多細(xì)胞生物體的構(gòu)造層次等三個(gè)二級(jí)主題。顯微鏡是生物學(xué)研究中最常用、最根本的觀察工具，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立使用顯微鏡是初中階段非常重要的生物技能之一，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)、使用顯微鏡對(duì)學(xué)生在后面進(jìn)一步從微觀認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，乃至學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的根底，有重要意義。1.2 教學(xué)目的 通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、親自理論，從而使書(shū)本知識(shí)遷移深化為一定的才能、素養(yǎng)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生形成一定的情感價(jià)值觀。知識(shí)目的：正確說(shuō)明顯微鏡的

2、構(gòu)造與功能才能目的：能獨(dú)立、標(biāo)準(zhǔn)地使用顯微鏡，能觀察到明晰的物像；在認(rèn)識(shí)、使用顯微鏡的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題；情感目的：認(rèn)同顯微鏡的標(biāo)準(zhǔn)操作方法，養(yǎng)成保護(hù)顯微鏡的習(xí)慣，初步形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。1.3 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析：教學(xué)重點(diǎn) 顯微鏡的使用方法。教學(xué)難點(diǎn) 標(biāo)準(zhǔn)使用顯微鏡，并觀察到物象。2.教學(xué)策略作為本冊(cè)教材中第一個(gè)技能性的操作實(shí)驗(yàn)，該課內(nèi)容寓理論與實(shí)際于一體，是非常根底和重要的一節(jié)內(nèi)容。但由于顯微鏡較昂貴，學(xué)生之前又沒(méi)接觸過(guò)顯微鏡。過(guò)去老師在教學(xué)微鏡使用時(shí)總是把顯微鏡的構(gòu)造、功能、使用方法、步驟、本卷須知講的非常詳細(xì)，然后才讓學(xué)生動(dòng)手，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能，

3、也不符合新課程培養(yǎng)學(xué)生自主探究才能的理念。結(jié)合本校學(xué)生生源較好和好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，我試著把本節(jié)課設(shè)計(jì)成自學(xué)+講授+探究課，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生的親自動(dòng)手操作為中心，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程以此為出發(fā)點(diǎn)，及時(shí)將學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的因難在課堂中解決。適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自學(xué)和部分探究，讓學(xué)生掌握顯微鏡的構(gòu)造、功能及使用方法。學(xué)生通過(guò)手腦并用的探究與合作在老師引導(dǎo)下，獲得新知與才能的進(jìn)步，同時(shí)體驗(yàn)探究過(guò)程的曲折和樂(lè)趣，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，開(kāi)展科學(xué)探究所需要的才能。3.課前準(zhǔn)備老師：準(zhǔn)備顯微鏡，并逐個(gè)檢查準(zhǔn)備兩個(gè)不同倍數(shù)的目鏡；三種標(biāo)本寫(xiě)有“上字的玻片；寫(xiě)有數(shù)字的透明紙；寫(xiě)有數(shù)字的不透明紙；，擦鏡紙，紗布，顯微鏡的使用錄像帶或

4、課件；課前每班培訓(xùn)幾名學(xué)生，以便課上幫助老師輔導(dǎo)其他學(xué)生。學(xué)生：對(duì)照課本彩圖，認(rèn)識(shí)顯微鏡各部分名稱(chēng)，并考慮每一部分的作用；閱讀課后的顯微鏡開(kāi)展史。4.教學(xué)程序4.1 走進(jìn)新單元 指導(dǎo)學(xué)生閱讀二單元開(kāi)篇語(yǔ)，觀察書(shū)上細(xì)胞彩圖，明確細(xì)胞是生物體構(gòu)造和功能的根本單位。要想探究生物的微妙，就必需要理解細(xì)胞。引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，表達(dá)顯微鏡的開(kāi)展史。提問(wèn)：通過(guò)預(yù)習(xí)，你對(duì)顯微鏡的創(chuàng)造、開(kāi)展知道了多少？我們?nèi)缃裼玫氖鞘裁达@微鏡？4.3 新課過(guò)程*認(rèn)識(shí)材料和用具 引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)桌上顯微鏡、玻片標(biāo)本、擦鏡紙、紗布等。*取鏡和安放 右手握，左手托；略偏左，安目鏡。指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)37頁(yè)：取鏡和安放。強(qiáng)調(diào)安放目鏡時(shí)，手指不

5、要觸摸鏡頭，對(duì)學(xué)生進(jìn)展保護(hù)顯微鏡的教育。*顯微鏡的構(gòu)造 學(xué)生兩人一組，看書(shū)對(duì)照實(shí)物認(rèn)識(shí)顯微鏡各部分名稱(chēng)，之后答復(fù)老師指示部分的名稱(chēng)。老師利用課件，點(diǎn)擊即顯示各部分名稱(chēng)*顯微鏡的使用 老師對(duì)學(xué)生的答復(fù)進(jìn)展鼓勵(lì)，引出顯微鏡的使用。介紹三種觀察標(biāo)本：1寫(xiě)有“上字的玻片；2印有數(shù)字的透明紙；3寫(xiě)有數(shù)字的不透明紙。對(duì)光 要求學(xué)生先看書(shū)，然后指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手觀察。按照先看到一個(gè)白亮的視野放入標(biāo)本-看到明晰像的順序建議先觀察2號(hào)標(biāo)本。1低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔。2左眼看，右眼睜。3轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，看到亮堂視野。觀察 學(xué)生邊看書(shū)自學(xué)邊操作顯微鏡進(jìn)展觀察。1標(biāo)本放在載物臺(tái)上，壓住，正對(duì)通光孔。2鏡筒先下降，直到接近標(biāo)本。3左

6、眼注視目鏡，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像。強(qiáng)調(diào)用低倍物鏡10×或8×，即短的物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔。轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器的手法要正確，對(duì)學(xué)生進(jìn)展保護(hù)顯微鏡的教育。鏡茼先下降后上升，鏡筒下降時(shí)，眼睛一定要看著物鏡，以免壓碎標(biāo)本。左眼看目鏡，右眼睜開(kāi)是為了畫(huà)圖。引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察?？紤]并答復(fù)以下問(wèn)題：為什么視野中看到的物像是倒的？看到的物像終究被放大了多少倍？不透明紙上的數(shù)字為何看不清？放大倍數(shù)不同，看到的細(xì)胞個(gè)數(shù)與大小有什么不同？5.練習(xí)反響1寫(xiě)有“上字的玻片標(biāo)本，視野中看到的物像是 字。2顯微鏡的目鏡5×,物鏡10×，放大倍數(shù)是；目鏡10×，物鏡10×，放大倍數(shù)是 ；目鏡10×，物鏡40×，放大倍數(shù)是 。3假如物像偏左，你應(yīng)將標(biāo)本向 移，才能使物像居中。6.教學(xué)反思上好本節(jié)課的關(guān)