七年級(jí)地理上冊(cè)第一章復(fù)習(xí)反思

1、.七年級(jí)地理上冊(cè)第一章復(fù)習(xí)反思復(fù)習(xí)備課仍是課堂教學(xué)的根底，是到達(dá)效果的保障。不單單是備教材，也不是純粹地傳授與講析，更多是備學(xué)生他們現(xiàn)有的知識(shí)背景和才能，備課堂中的引導(dǎo)、組織、參與、討論等。要建立學(xué)生為主體老師引導(dǎo)的教學(xué)形式，即學(xué)生自主、合作、探究相結(jié)合。以往的課堂，太注重條理或是理論上的剖析?？傄詾?，如此簡(jiǎn)單的知識(shí)還要重復(fù)么，用內(nèi)在的理論來理解不更好？殊不知，相對(duì)學(xué)生的知識(shí)層面已是不簡(jiǎn)單了，再用理論來“武裝，更讓學(xué)生一頭霧水。問題設(shè)計(jì)、話題討論、小組合作等方式在課堂中還是少不了的，讓學(xué)生說話，才能實(shí)現(xiàn)有效溝通。至于詳細(xì)如何組織施行，這其中的道道自是紛繁復(fù)雜，在以后教學(xué)中漸漸探究嘗試總結(jié)吧！培

2、養(yǎng)才能是關(guān)鍵。學(xué)生做不出題歸根結(jié)底還是才能的欠缺，課堂教學(xué)還是要讓學(xué)生形成正確的地理技能與分析才能、進(jìn)步學(xué)生地理素養(yǎng)。如地圖里的第一題“從圖例中可看出株樹橋是許多學(xué)生茫然，題都看不懂。他不記得圖例是什么，也找到書中“地圖上常見的圖例這幅圖，更不知道將習(xí)題中的圖例與書中的進(jìn)展比對(duì)。這其中涉及多方面的才能，而這些都應(yīng)在課堂逐漸培養(yǎng)的。根本技能歸納起來有“讀圖分析技能、獲取和解讀信息的技能、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的技能、描繪和闡釋事物的技能、論證和討論問題的技能等幾個(gè)方面。學(xué)習(xí)方法是技能的實(shí)際表達(dá)，地理學(xué)習(xí)方法主要包括“比較法區(qū)域、綜合分析法區(qū)位、圖文轉(zhuǎn)換法區(qū)位統(tǒng)計(jì)、圖圖轉(zhuǎn)換法、特征歸納法、地圖記憶法、信號(hào)

3、綱要法、案例分析法等。此外，如何指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材、從繁雜的文字圖表中提取有價(jià)值的信息、如何在眾多的教輔練習(xí)中選擇合適自己實(shí)際的習(xí)題進(jìn)展必要的操練、如何針對(duì)自己存在的問題進(jìn)展階段性的小結(jié)復(fù)習(xí)、如何提出有價(jià)值的地理問題、如何進(jìn)展考前復(fù)習(xí)等。練習(xí)的有效性。以往課堂練習(xí)很少，一方面是操作不方便，二是講得太多沒時(shí)間了。家庭作業(yè)多是練習(xí)冊(cè)，其中有相當(dāng)部分習(xí)題是不合適學(xué)生實(shí)際的，籠統(tǒng)地布置，練習(xí)的作用大打折扣。形式的成分居多而實(shí)效性少。1、練習(xí)的設(shè)計(jì)與選擇上要針對(duì)教學(xué)目的，圍繞主干內(nèi)容設(shè)問，并要有適當(dāng)?shù)奶荻?，滿足不同層次學(xué)生的需要。2、設(shè)計(jì)要講究科學(xué)性，多通過課堂練習(xí)來解答，形成地理學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和解決地理問題的一般才能。如前面提到的根本技能。3、要表達(dá)學(xué)科特點(diǎn)，材料、地圖、表格等多種形式的練習(xí)有助于學(xué)生開闊視野，激發(fā)學(xué)生的興趣。4、設(shè)計(jì)和選擇上從側(cè)重生活化，這不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，也能使地理的實(shí)用性得以表達(dá)。除以上這四大方面外，反思自己還有許多缺乏之處。如課堂的導(dǎo)入，一般是圖簡(jiǎn)單，直來直去。其實(shí)這阻礙了學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境，尤其是對(duì)地理才能不強(qiáng)的同學(xué)。設(shè)計(jì)一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)引入，對(duì)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛是非常重要的。還比方板書，有時(shí)過于隨意，想寫不寫，這也影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的整體梳理?！案爬ㄐ?、關(guān)聯(lián)性、動(dòng)態(tài)性、藝術(shù)性的、突出主干板書能為課堂增色不少。用圖表、表