狼牙山五壯士

1、狼牙山五壯士    一、復習引入、課前請同學們搜集、摘抄了描寫英雄人物的成語，請讀給同學聽：氣壯山河 氣宇軒昂 氣吞山河 正氣凜然 奮不顧身 頂天立地 昂首挺胸 昂首闊步 赴湯蹈火 挺身而出 臨危不懼 面不改色 驍勇善戰(zhàn) 鎮(zhèn)定自若 慷慨就義 、過渡：華夏大地，歷經了多少滄桑，正是這些大氣凜然,無所畏懼的英雄人物譜寫了一曲曲抗擊外來侵略感人肺腑的樂章。讓我們把思緒再次拉到年秋天的易縣狼牙山，再次感受五位壯士的英勇無畏。板書課題。、課題可不可以改成狼牙山五戰(zhàn)士？  壯士表示了對五位戰(zhàn)士的敬佩之情。他們不是一般的戰(zhàn)士，他們?yōu)榱吮Ｗo人民群眾和連隊轉移，

2、英勇殺敵、敢于獻身，所以他們就是豪杰，是壯士。 說得好！不是一般的戰(zhàn)士，這個“壯”字是什么意思？什么樣的戰(zhàn)士才能稱得上壯士呢？“壯”就是勇敢的意思，勇敢得可以獻出自己的生命，這樣的戰(zhàn)士才能稱得上壯士。課文的字里行間書寫著五壯士的英勇豪邁、氣壯山河，用“壯士”更貼切。 二、研讀痛擊敵人，感悟英雄氣概  五壯士在誘敵上山、痛殲敵人的過程中一定有很多場面深深打動了你。讓我們細細地讀課文，我們會發(fā)現(xiàn)這些場面有的讓我們感到痛快淋漓，有的讓我們感覺熱血沸騰。找出最能打動你的語句，勾畫出來，用心讀。 、學習第二自然段誘敵上山、痛殲敵人： 誰把大批敵人引上了狼

3、牙山？分別指誰？ （馬寶玉、葛振林、宋學義、胡德林、胡福才。） 從描寫五位壯士的語言中，從帶點的詞語中你感受到了什么？ 課件出示：馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了才下命令狠狠地打；葛振林打一槍就大吼一聲，好象細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身力氣；胡德林和胡福這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊。從帶點詞語中感受到五壯士對敵人的無比痛恨。全神貫注：貫注，精神、精力集中。全部精力集中在一點，形容注意力高度集中?！翱嚨镁o緊”指小戰(zhàn)士的表情凝重而緊張?！翱嚨镁o緊的”與“全神貫注”表現(xiàn)出了戰(zhàn)士殲敵地全力以赴。&#

4、160;教師引讀，指名讀，讀出對敵人的痛恨。 在五壯士的浴血奮戰(zhàn)下，敵人怎么樣？你從哪里看出來的？ 敵人遭受了沉重打擊。從“把敵人一次又一次地打下去?！薄皺M七豎八地躺著許多敵人的尸體?！弊x出來的。  指名讀第二自然段：  通過細讀描寫五壯士的動作、神態(tài)的語句，感受五壯士的英勇對敵人的痛恨，再把感悟到的情感讀出來，培養(yǎng)語感。   、導學第三自然段誘敵上山、痛殲敵人：引上絕路  請同學憑自己的理解朗讀“引上絕路”部分。（朗讀評價）   讀書不光要讀，還要想，這段話中的“絕路”是什么意思？（死路） 這

5、就是狼牙山頂峰，為什么說它是一條絕路??？請用書上的一句話來回答。 （齊讀：另一條路是通向狼牙山的頂峰棋盤陀，那兒三面都是懸崖峭壁。） 對生與死的抉擇，班長是什么態(tài)度？你從哪個詞看出來的？  （班長態(tài)度堅決果斷，從“斬釘截鐵”看出來的；“斬釘截鐵”比喻處理事情或說話堅定果斷，毫不猶豫。）  班長明明知道這是條絕路，為什么還要選擇走這條路呢？請你用書上的一句話來回答。  （齊讀：為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力。） 戰(zhàn)士們又是怎樣想得的呢？你通過哪個詞知道戰(zhàn)士與班長的想法是一樣的？  指名讀：為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主

6、力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。 請說出你對這兩句話的理解？  朗讀指導：  通過這段的理解，我們知道五壯士是怎么樣的人？ 板書： 不畏犧牲  因此，我們讀班長的話要讀得堅定、果斷；讀“熱血沸騰”要高昂，從而表現(xiàn)五壯士那高漲的情緒。  教師引讀，學生跟讀?！白吣囊粭l路呢？”（學生接讀） 、自學、自然段引上頂峰，英勇殲敵： 默讀這個部分，你體會到五壯士是怎么樣的人？ 板書：英勇頑強 你從哪里看得出來的？能談談你的理解嗎？ 

7、; （班長受傷了子彈也打光了，他們舉起石頭向敵人砸去看出來的。） 出示課件（班長砸的畫面） 這就是班長用石頭砸向敵人的場面，請大家默讀這部分課文，邊讀邊勾畫描寫班長動作的詞語，并說說你是怎么理解的。   （學生回答：搶、奪、插、舉；班長想讓最后的一顆手榴彈發(fā)揮最大的作用。） 課件出示：“猛地舉起一塊磨盤大的石頭”，“舉起一塊石頭”哪個句子更好一些，為什么？   頓時，石頭象雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。（把石頭比作“雹子”說明石頭砸下非常迅猛，非常有力。這句話充分體現(xiàn)出五壯士英勇殺敵的決心

8、和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。） 練讀、自然段指導，指名朗讀： 三、研讀英勇跳崖，感受勇于獻身的精神   、請同學們高聲朗讀課文自然段：  我想讀完后會有一個詞跳入你的腦海里，是哪個詞？ 五壯士是怎么跳下懸崖的呢？再讀他們跳下懸崖的句子，邊讀邊想當時的情景。   四、激發(fā)情感，以情促寫,同學們，為了紀念狼牙山五壯士的英雄事跡，易縣人民政府在狼牙山的頂峰修建了紀念塔。聶榮臻同志親筆題寫塔名“狼牙山五勇士紀念塔”。 通過品讀課文，五位壯士的英雄形象已經“立”在了孩子心中，學生自然會在五壯士偉大的獻身精神以及忠于

9、黨和人民的崇高品質中，受到教育。這里的寫話練習是水到渠成的，能夠寫出真情實感。 五、布置作業(yè)  、有感情地朗讀課文，背誦描寫五壯士跳崖的部分。 、了解狼牙山五壯士的更多資料： 教學反思：  狼牙山五壯士這篇課文所寫的是戰(zhàn)爭年代發(fā)生的事，不是學生身邊發(fā)生的是，學生學起來會有一定的難度，所以讓學生在課前預習好課文，教師組織學生觀看該影片，再現(xiàn)當時的情景，課下搜集有關狼牙山五壯士的材料來加深理解，使得學生在課前有了充分的準備，更便于理解教材。本單元訓練重點是快速閱讀課文。所以在教學時讓學生畫出五壯士的神態(tài)、動作、語言的詞語理解討論，在討論的過程讓學生理解神態(tài)、動作、語言的詞語