律動在音樂課堂實踐教學(xué)中的作用

1、律動在音樂課堂實踐教學(xué)中的作用律動又稱為音樂動作，是在音樂伴奏下，根據(jù)音樂的性質(zhì)、節(jié)拍、速度、力度等，有規(guī)律地反復(fù)地做某一個動作或一組動作。它對兒童身心的健康、情操的陶冶和智力的開發(fā)都有著重要的作用，也為學(xué)習(xí)音樂舞蹈奠定基礎(chǔ)。瑞士著名音樂教育家達爾克洛茲認為：人對音樂的情緒體驗及人對自身情緒體驗的認識反映都是通過自己的身體和動作來進行的，在音樂訓(xùn)練中，只訓(xùn)練耳朵和嗓子是不夠的，人的整個身體都必須經(jīng)受到訓(xùn)練。音樂教學(xué)要充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生美感，感覺美，欣賞美。對于小學(xué)低段兒童，關(guān)鍵是利用律動來接受音樂教育，接受音樂美的熏陶。    在教學(xué)中

2、，根據(jù)小學(xué)生的生理、心理特點，將音樂和律動相結(jié)合，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的良好素質(zhì)。一根據(jù)律動的性質(zhì)，筆者將律動劃分為固定律動和即興律動，將它們有機地穿插在教學(xué)過程中。1固定律動是在課堂中某一特定時間里，進行的常規(guī)律動。它可以緩解疲勞狀態(tài)，創(chuàng)造課堂氣氛。從心理學(xué)的角度出發(fā)，長時間的學(xué)習(xí)會讓小學(xué)生產(chǎn)生心理疲倦。針對這一現(xiàn)象，我在學(xué)生上新課之前安排了一些音樂律動，這個律動可以和節(jié)奏有關(guān)的游戲，也可以根據(jù)拍子做動作。如可以讓學(xué)生聽著變換的旋律打固定的節(jié)奏型，這對節(jié)奏的掌握很有幫助。或者根據(jù)本堂課要教唱的新歌的節(jié)拍讓學(xué)生跳跳基本舞步（低段音樂教學(xué)中一般為二拍子和三拍子

3、）等。這樣既緩解了學(xué)生的疲勞狀態(tài)，使學(xué)生大腦得以調(diào)整，還調(diào)節(jié)了課堂氣氛，保持了學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)心情，有利于進行下面的新課教學(xué)。2即興律動是根據(jù)音樂含義、節(jié)奏作即興創(chuàng)作的律動 ，它可以是教師創(chuàng)作，也可由學(xué)生自己創(chuàng)作，更有利于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維，展開豐富的想象。二根據(jù)歌曲（樂曲）的特點可以有以下幾種方式來創(chuàng)編律動。1根據(jù)拍子來創(chuàng)編律動的動作。2根據(jù)歌詞來創(chuàng)編律動的動作。3根據(jù)情景來創(chuàng)編律動的動作。4根據(jù)襯詞來創(chuàng)編律動動作。三律動在音樂教學(xué)中對兒童的重要意義。1動中學(xué)、玩中學(xué)、樂中學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。     在教唱歌曲的過程中，如果讓學(xué)生一味的唱歌，不僅

4、讓學(xué)生的嗓子受累，而且學(xué)起來也比較枯燥，再怎么好聽的一首歌曲，經(jīng)過反復(fù)的演唱，學(xué)生的興趣也唱沒了，這種單調(diào)的教學(xué)不利于教學(xué)，不符合學(xué)生的心理特點。但是，如果在學(xué)唱的過程中，教師用形象的語言和逼真的律動 ，讓學(xué)生感受歌曲的形象和節(jié)奏，再讓學(xué)生用自己的形體律動把歌曲表現(xiàn)出來，我相信，這樣不僅會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且還能收到良好的效果，同時提高了學(xué)生的綜合音樂素質(zhì)。2把音樂和肢體語言結(jié)合起來，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。     對于低段的音樂教學(xué)，要想解放學(xué)生的思維模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，就要讓兒童在音樂課上不僅使用聽覺，而且通過積極的聯(lián)想和想象，還要加上視覺

5、、觸覺的活動，去把握、創(chuàng)造一些所聯(lián)想到的形象表達。三把音樂舞蹈、表演想結(jié)合，為學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈和表演藝術(shù)奠定基礎(chǔ)。     目前，有部分學(xué)校把舞蹈教育看作是一些有特殊天賦的學(xué)生的事，是部分學(xué)生選修的興趣活動。其實，舞蹈是人類很自然的動作。是每個學(xué)生都能掌握的動作。低段的歌曲，不管是演唱的、欣賞的，都可以讓學(xué)生用自己的動作來表演，達到手、腳、眼神等的協(xié)調(diào)，讓學(xué)生慢慢積累動作語言，接受舞蹈藝術(shù)的練習(xí)。     音樂是流動的藝術(shù)。律動是低段音樂教學(xué)中更為重要。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓藝術(shù)火苗在每個學(xué)生心中燃起。     總之，律動打破了傳統(tǒng)音樂學(xué)科