高考專(zhuān)家解析：短期內(nèi)難提高生物成績(jī)的原因

1、.高考專(zhuān)家解析：短期內(nèi)難進(jìn)步生物成績(jī)的原因本文由查字典生物網(wǎng)為您整理提供：現(xiàn)實(shí)中，很多學(xué)生在理綜考試中生物選擇題錯(cuò)誤率較高，簡(jiǎn)答題即便能理解題意，由于表達(dá)不合理導(dǎo)致扣分的現(xiàn)象明顯。也就是說(shuō)，理綜卷中的生物部分題目與單科考試時(shí)候的生物題目有很多的不同。為什么很多學(xué)生在備考中生物學(xué)科成績(jī)不能明顯提升?我們通過(guò)這篇文章，做一個(gè)簡(jiǎn)要的分析。1.在理綜考試中，生物學(xué)科占的比重不大，因此說(shuō)在考試中只考某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的題目很少，甚至可以說(shuō)幾乎沒(méi)有，眾多的生物體涉及到多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，題目更加注重對(duì)才能的考察，尤其是章節(jié)知識(shí)、模塊內(nèi)以及模塊間知識(shí)的組合或者綜合考察。也可以說(shuō)題目的本身“就有難度。那么很多同學(xué)單章節(jié)考試或

2、者知識(shí)模塊考試中，成績(jī)很優(yōu)秀，可一旦綜合起來(lái)考察，分?jǐn)?shù)就不高，原因就在此。2.很多學(xué)生覺(jué)得學(xué)生物只是背背、畫(huà)畫(huà)、多做題就行，甚至一些學(xué)生覺(jué)得生物就是“文科的內(nèi)容，只要你背書(shū)才能強(qiáng)，就能把生物學(xué)好，事實(shí)并非如此。從近幾年的高考命題形式來(lái)看，高考題目注重以才能為主，在詳細(xì)的問(wèn)題情景中根本無(wú)法從學(xué)生死記硬背所掌握的概念和原理中提取出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)來(lái)。假如學(xué)生不能將教材中的概念、術(shù)語(yǔ)不能個(gè)人同化，對(duì)于概念和原理使用的范圍和條件不明確，答題的時(shí)候很容易張冠李戴。也就是說(shuō)你在補(bǔ)課中，或者在備考中，覺(jué)得自己好似已經(jīng)把考點(diǎn)過(guò)了一遍，但是事實(shí)上，你所過(guò)了一遍的考點(diǎn)，對(duì)你來(lái)說(shuō)沒(méi)有“用處，那么成績(jī)?cè)趺磿?huì)進(jìn)步呢?3.一

3、些優(yōu)秀的考生在備考中在某個(gè)細(xì)節(jié)處存在破綻，導(dǎo)致一些題目做起來(lái)不順手，正確率沒(méi)有保證。這就是所謂的一著不慎滿(mǎn)盤(pán)皆輸?shù)牡览怼Ｄ敲磳?duì)于生物學(xué)科，是不是補(bǔ)根底就是不行?盲目做題也不行?假如都不行的話(huà)，怎么學(xué)才能提升生物成績(jī)呢?這里和大家一起討論一下：想提升生物學(xué)科成績(jī)，建議從以下幾個(gè)方面做起：生物學(xué)科根底知識(shí)內(nèi)容不多，模塊知識(shí)分為細(xì)胞和代謝、遺傳和變異、生物與環(huán)境、生命活動(dòng)與調(diào)節(jié)四個(gè)部分。那么很多學(xué)生根底知識(shí)掌握得很好，但是在考試中把握不好，要想改變這樣的情況同學(xué)們可以試著這樣去做：1.在做題中細(xì)心的總結(jié)，注重“輻射作用，例如知識(shí)點(diǎn)之間的輻射，知識(shí)點(diǎn)與考試題型之間的輻射。例如說(shuō)?細(xì)胞與代謝?部分高考常

4、考的考點(diǎn)有：組成生物體的元素和化合物、真核、原核細(xì)胞的比較、細(xì)胞器的構(gòu)造和功能、物質(zhì)的運(yùn)輸、酶、呼吸作用和光合作用、細(xì)胞的生命歷程。相信這些知識(shí)點(diǎn)大家都明白，但是在詳細(xì)的問(wèn)題中，知識(shí)點(diǎn)是如何表達(dá)的?這需要學(xué)生細(xì)心的去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，例如在你平時(shí)做的高考真題中你可以根據(jù)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)拓展，例如說(shuō)細(xì)胞生命歷程這個(gè)部分的知識(shí)，通常考察的方向有：結(jié)合DNA復(fù)制考察如2019年山東高考卷結(jié)合蠶豆根尖細(xì)胞的考察考察本知識(shí)的詳細(xì)部分如2019年重慶卷，海南卷、湖南卷、北京卷聯(lián)絡(luò)癌細(xì)胞分化進(jìn)展考察如2019年，2019年江蘇卷，選項(xiàng)內(nèi)容為：癌細(xì)胞類(lèi)似于胚胎細(xì)胞都脫離了細(xì)胞的正常分化;細(xì)胞的分化導(dǎo)致基因選擇性表達(dá)，

5、細(xì)胞種類(lèi)增多等。這些都考察了對(duì)細(xì)胞分化的理解。聯(lián)絡(luò)單倍體等部分知識(shí)考察如2019年山東卷，聯(lián)絡(luò)小麥花粉經(jīng)離體培養(yǎng)成單倍植株的過(guò)程，發(fā)生了細(xì)胞分化且能表達(dá)細(xì)胞全能性，判斷這選項(xiàng)是否正確聯(lián)絡(luò)聯(lián)絡(luò)酶部分知識(shí)考察細(xì)胞衰老的特點(diǎn)如2019年江蘇卷等聯(lián)絡(luò)效應(yīng)T細(xì)胞考察2019年山東卷聯(lián)絡(luò)原癌基因和抑癌基因的考察2019年課標(biāo)全國(guó)卷等等，在平時(shí)訓(xùn)練中，這些知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該也會(huì)聯(lián)絡(luò)很多知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展考察，也就是說(shuō)你掌握某塊知識(shí)點(diǎn)還不行，必須把它們變成一個(gè)統(tǒng)一的整體，學(xué)習(xí)和考試聯(lián)絡(luò)起來(lái)。2.注重做題質(zhì)量，回絕題海戰(zhàn)術(shù)。除了上面所講的，學(xué)生很多知識(shí)都是在做題中完善的，假如僅僅為了做題而做題，“才能變化不明顯，在做題的時(shí)候，

6、可以找出命題意圖、答題思路等方面的信息。例如說(shuō)你在平時(shí)的考試或者訓(xùn)練中，面對(duì)這樣的一個(gè)題目：以下有關(guān)生物學(xué)研究中的表達(dá)正確的有A1對(duì)酵母菌計(jì)數(shù)時(shí)，用吸管汲取培養(yǎng)液滿(mǎn)血球計(jì)數(shù)板的計(jì)數(shù)教室以及四周邊緣，輕輕蓋上蓋玻片后鏡檢2探究溫度對(duì)酶活性的影響，可選擇過(guò)氧化氫溶液作底物3在電子顯微鏡下拍攝到的葉綠體的構(gòu)造照片屬于概念模型4孟德?tīng)栠z傳規(guī)律的研究過(guò)程和摩爾根果蠅眼色遺傳的研究過(guò)程均用了假說(shuō)演繹法5在模擬細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系時(shí)，瓊脂塊外表積和體積之比是自變量，氫氧化鈉擴(kuò)散速度是因變量6酒精在“綠葉中色素的提取和別離和“檢測(cè)生物組織中的脂肪兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的作用一樣。A，一項(xiàng) B，兩項(xiàng) C，三項(xiàng) D，四項(xiàng)此

7、題摘自：?江西省2019屆高三上學(xué)期七校聯(lián)考卷理科綜合?那么面對(duì)這個(gè)題目時(shí)候，先別說(shuō)能否做得正確，比正確率還重要是，做題方式以及你在做題中的收獲，哪怕是你選錯(cuò)了，這道題能讓你認(rèn)識(shí)到很多缺乏那么就值得。在做題的時(shí)候，你可以看出考察的知識(shí)點(diǎn)是生物實(shí)驗(yàn)部分的考察;考察的方向考察考生實(shí)驗(yàn)探究才能和理解才能。你可以通過(guò)上面每項(xiàng)的內(nèi)容，一方面檢驗(yàn)一下自己還有哪些破綻，另一方面把涉及到的內(nèi)容再熟悉一遍，穩(wěn)固和查漏補(bǔ)缺并行。我們?cè)趥淇贾?，有了明確的范圍，有了很高的做題質(zhì)量，那么成績(jī)?cè)趺磿?huì)不進(jìn)步呢?3.注重細(xì)節(jié)，防止不必要的失分。上面提到很多考生答題不標(biāo)準(zhǔn)，即便是意思對(duì)了，但是生物術(shù)語(yǔ)的適用范圍表述的有錯(cuò)誤，例

8、如：“光反響一些人寫(xiě)“光合作用，把范圍擴(kuò)大了。也有的學(xué)生答題口語(yǔ)化，例如用“公“目代替“雌“雄，甚至還有一些錯(cuò)字的現(xiàn)象，例如把“再分化寫(xiě)成“在分化、“線粒體寫(xiě)成“細(xì)粒體、“神經(jīng)細(xì)胞寫(xiě)成“神精細(xì)胞等。還有抓不住名詞或者專(zhuān)有名詞的現(xiàn)象也普遍。4.注重實(shí)驗(yàn)部分知識(shí)的理解和運(yùn)用。特別是探究性的實(shí)驗(yàn)，近年來(lái)幾乎每套試卷都涉及到，很多學(xué)生對(duì)生物實(shí)驗(yàn)缺少專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，甚至背實(shí)驗(yàn)，在考試中很容易處于被動(dòng)的場(chǎng)面，在高考中，對(duì)實(shí)驗(yàn)部分的考察方向有：觀察類(lèi)實(shí)驗(yàn);物質(zhì)提取、別離以及鑒定類(lèi)實(shí)驗(yàn);驗(yàn)證和探究類(lèi)實(shí)驗(yàn);經(jīng)典的科學(xué)實(shí)驗(yàn);現(xiàn)代生物技術(shù)理論。鏈接：由于高考理綜卷命題受到篇幅所限，不可能考察所有的考點(diǎn)，因此說(shuō)，一些重點(diǎn)內(nèi)

9、容還是能總結(jié)出來(lái)的，在考前再抽時(shí)間熟悉一下。例如說(shuō)：北京?考試大綱?中，對(duì)考試才能要求方面，有四個(gè)重要內(nèi)容，分別是：理解才能、實(shí)驗(yàn)與探究才能、獲取信息才能、綜合運(yùn)用才能。那么高考卷中的生物題，應(yīng)該涵蓋了以上的內(nèi)容，特別值得注意的是，實(shí)驗(yàn)與探究才能，從側(cè)面上反映“探究性實(shí)驗(yàn)是高頻考點(diǎn)，那么生物中，哪些內(nèi)容會(huì)與探究性結(jié)合起來(lái)呢?全部總結(jié)如下：1探究影響酶活性的因素2探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式3探究低溫誘導(dǎo)染色體加倍4探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根的作用5探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化除了上述實(shí)驗(yàn)之外，還有一些題目容易考，例如說(shuō)每年必考的遺傳和變異相關(guān)的題，等等考前適當(dāng)訓(xùn)練一下，找找感覺(jué)。答題技巧

10、：對(duì)于選擇題部分，我給大家一些答題的思路：挖掘概念，聯(lián)絡(luò)題目?jī)?nèi)容，減少迷惑性;重點(diǎn)審視“絕對(duì)型的語(yǔ)句;如“一定“只有等等將陌生詞帶到知識(shí)體系中，假如聯(lián)絡(luò)不上書(shū)本知識(shí)，往往都是錯(cuò)誤的。仔細(xì)看圖，找出題意與變量之間的本質(zhì)聯(lián)絡(luò)仔細(xì)看表，找出條件、現(xiàn)象以及變化規(guī)律多比較、多角度、多聯(lián)絡(luò)。壓軸題部分在考試中要明確上述探究類(lèi)實(shí)驗(yàn)的思維導(dǎo)圖：提出問(wèn)題作出假設(shè)實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果結(jié)論說(shuō)明實(shí)驗(yàn)結(jié)果一般都是未知的。那么在詳細(xì)答題的時(shí)候，思維形式應(yīng)該做到如下連接：a。從目的著手：尋找變量，根據(jù)實(shí)驗(yàn)的因果關(guān)系找出自變量和因變量假如選項(xiàng)讓你填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)的目的是：答題內(nèi)容探究XXX自變量對(duì)XXX因變量的、b.確定假設(shè)：設(shè)計(jì)出

11、一種可能的實(shí)驗(yàn)原理。從答題上看，一般用陳述句來(lái)表達(dá)。答案內(nèi)容一般從實(shí)驗(yàn)原理著手。c。根據(jù)實(shí)驗(yàn)材料聯(lián)絡(luò)實(shí)驗(yàn)步驟d。實(shí)驗(yàn)步驟一般從取材分組、材料運(yùn)用和處理、觀察記錄三個(gè)角度去總結(jié)e。描繪實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論例如說(shuō)常見(jiàn)一般有三種結(jié)論，分別是：實(shí)驗(yàn)組比對(duì)照組好，實(shí)驗(yàn)變量有利、促進(jìn)。實(shí)驗(yàn)組比對(duì)照組差，實(shí)驗(yàn)變量不利、抑制。實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組無(wú)顯著差異，實(shí)驗(yàn)變量無(wú)影響。還有其它的答題內(nèi)容，根據(jù)題目要求而定，但是往往都是原理的衍生。通過(guò)探究性實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，我們明確了評(píng)價(jià)和修正性實(shí)驗(yàn)的答題思路：看對(duì)照看步驟看材料看條件看結(jié)論和結(jié)果。5.注重命題方向：生物學(xué)科的命題指導(dǎo)思想：以生物學(xué)的根底知識(shí)、根本技能和重要的方法為重點(diǎn)，親密聯(lián)絡(luò)考生的生活經(jīng)歷和社會(huì)實(shí)際，注重考察學(xué)生根本科學(xué)素養(yǎng)，以才能立意為主，但是不淡化對(duì)學(xué)科根底知識(shí)，根本技能和重要的方法考察，同時(shí)注重對(duì)考生所經(jīng)歷和將要經(jīng)歷的消費(fèi)，生活和社會(huì)實(shí)際等內(nèi)容的考察。2019年更加注重對(duì)考生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等探究才能的考察。試題從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的維度命題，表達(dá)新課程的理念。命題強(qiáng)調(diào)：核心內(nèi)容;生物學(xué)概念、原理的理解和應(yīng)用;分析、綜合等思維才能的考察;具有良好的構(gòu)造的知識(shí);學(xué)生理解了哪些