小議合作學習（修改稿）

1、小議合作學習白銀區(qū)第十四小學 魏正成在我校開展高效課堂的過程中，小組合作的學習方式越來越受到學校和老師的重視，小組合作學習的學習策略和組織方式，合作教學中存在的問題也成為老師探討、研究、交流的話題。結合我班開展小組合作學習的經(jīng)驗和存在的問題，我談談我對小組合作學習的認識。我班共有63位同學，學生人數(shù)多。分組時我本著“同組異質(zhì)，異組同質(zhì)”的原則，把全班同學按照座位前后4人一組，分成了16個小組。并按照我提出的“友善相處，勤奮向上”的合作主題精神，讓全班各個小組在組長的領導下協(xié)商為小組命名，提出自己小組的合作精神，如“晨曦”組的口號是“我們像是晨曦，是黎明的光芒，早晨的微光”，“獨立”組的口號是“

2、獨立學習，堅持奮進”每個小組都在自己小組合作精神的指引下，小組成員共同努力，合作學習，共同成長。在小組合作學習中，我努力培養(yǎng)學生良好的合作能力，并對小組長和組員進行培訓。教學中：（一）為學生創(chuàng)設平等和諧的小組合作氛圍。在合作學習時，我沒有游離于學生的小組合作學習之外，我把自己融入到學生的學習中，每次合作學習參與到一兩個組的討論中，營造輕松和諧的合作氛圍，指導學生合作學習，激發(fā)學生探索合作的欲望。（二）引導學生學會小組合作搜集資料?！爸苏撌馈?，語文學習中學生對文章背景資料、作者資料搜集了解的越全面，對文章內(nèi)容的理解和感受就越深。學習中勢必要學生搜集這樣那樣的資料，這就為小組開展合作提供了機會，

3、教師可以指導學生通過網(wǎng)絡、書籍、調(diào)查等多種方式合作搜集不同的資料，在金色的魚鉤、我站在鐵索橋上兩課的學習中，學生搜集了有關紅軍長征的資料，學生交流距離現(xiàn)在生活年代較遠的不同資料，在小組學習中，互相補充，起到了應有的作用。（三）剛開始小組學習時，學生不適應，教師也不能很好的控制，討論往往在學生咀嚼不充分的情況下，匆匆得出結論，合作總不能令人滿意。后來在合作學習中，我給學生充分的時間獨立思考，學生潛心讀書對問題深入思考，能夠創(chuàng)造性的從容應答，提高了合作學習的質(zhì)量。（四）培養(yǎng)學生在小組合作學習中的良好習慣。良好的學習習慣是小組合作學習順利進行的前提，也是合作學習的重要內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)要培養(yǎng)學生輪流發(fā)言，敢于發(fā)言的習慣；提高學習效率，圍繞問題思考和學習的習慣；回答簡潔有條理，注意力集中的習慣；交流時注意傾聽，不隨意打斷別人發(fā)言的習慣；注意傾聽，記住別人發(fā)言要點，不盲從，學會取得共識和存疑的習慣。（五）引導學生學會討論。討論是合作學習解決問題的關鍵。小組學習中，有的小組表面活躍，實際學習效果差，主要表現(xiàn)為不能圍繞問題討論，你說你的我說我的，不尊重別人的思考?；蛘卟辉敢獍l(fā)表意見，不思考盲從。我就教給學生討論的方式，在討論時要友善相處，服從小組，遵守紀律，合作學習時與別人有分歧是正常的，既要學會保留意見，也要學會糾正自己的看法。（六）小組合作探究的問題要控制在一至兩個之間，讓合作學習真正有效。我