PEP六年級(jí)上冊(cè)Unit3BLet

1、PEP 六年級(jí)上冊(cè) Unit 3 B Lets talk                  課題說明：本課的教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生掌握where, what 及 when引導(dǎo)的特殊疑問句并能做出相應(yīng)的回答以及各種信息的替換和交流；且能運(yùn)用疑問句進(jìn)行真實(shí)的交際。課時(shí)說明：本案例是第三單元的第五課時(shí)，學(xué)生在前面已學(xué)過where, what 及 when特殊疑問句，因此，這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是如何在學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)上，利用和拓展所學(xué)的舊知識(shí)，

2、真正達(dá)到學(xué)以致用。學(xué)生情況說明：學(xué)生通過五年級(jí)上冊(cè)Unit 3 及本冊(cè)書Unit 1 和Unit 2的學(xué)習(xí)，對(duì)where, what 及 when三個(gè)疑問詞引導(dǎo)的特殊疑問句的問與答有較好的掌握，這為本單元的教學(xué)提供了有利的基礎(chǔ)。本單元的教學(xué)內(nèi)容是詢問未來幾天或周末活動(dòng)安排，要求學(xué)生能對(duì)句型中的具體信息進(jìn)行替換，并能聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行真實(shí)語言交際。在教學(xué)時(shí)，通過創(chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用多種教學(xué)手段，開展靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，將新舊知識(shí)有機(jī)結(jié)合，并對(duì)本單元知識(shí)加以強(qiáng)化，從而讓學(xué)生更好地掌握和拓展“未來計(jì)劃安排”這一知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)有效的課堂延伸。課題名稱：What  

3、;are  you  going  to   do ?教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能目標(biāo)：a. 能聽，說，讀where, what 及 when引導(dǎo)的特殊疑問句并能做出相應(yīng)的回答。b. 能綜合運(yùn)用四會(huì)句子：Where  are  you  going  this  afternoon ?Im  going  to  the   bookstore .What  are  you  going  to 

4、 buy ?Im  going  to  buy  a  comic   book .2.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生合理安排自己的學(xué)習(xí)與生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想并為之努力的思想意識(shí)。3.文化目標(biāo)：了解有關(guān)計(jì)劃制定方面的知識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：三個(gè)特殊疑問句的問與答以及各種信息的替換和交流。2. 難點(diǎn)：學(xué)生能用where, what 及 when引導(dǎo)的特殊疑問句進(jìn)行真實(shí)的交際以及兩組四會(huì)句子的正確書寫。課前準(zhǔn)備：1.圖片、單詞卡片及調(diào)查表格若干。2.磁帶、錄音機(jī)及多媒體課件。教學(xué)步驟：Step 1 

5、; Warming   up1.Lets sing the song .2.Divide Ss  into two groups .(教師打開課件，點(diǎn)擊“歌曲”，學(xué)生伴著音樂及動(dòng)畫，開始齊唱，待唱完后，老師布置任務(wù)分兩組比賽。）從唱一唱，看一看入手，展現(xiàn)與本文相關(guān)的信息，直接切入主題。一方面引進(jìn)竟?fàn)幖?lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛；另一方面，為新知的呈現(xiàn)起了很好的鋪墊作用。Step 2  Pre-task preparation1. Look  and  say .Task 1. What  can  you

6、 see ?2.Look  and  spell .Task 2.Spell  the  words .3.Listen  and  circle .Task 3.Whats Sarah  going  to  do ?Step 3   While task preparation1.Mechanical-practise （機(jī)械操練）A .Ask Ss to watch CAI and answer the three questions .Task 4 . 1>.W

7、here  is  ChenJie  going ?2>.Whats  she  going  to   buy ?3>.When  is  she  going ?B.Listen carefully and repeat .(打開課件，點(diǎn)擊“新授”，讓新的信息刺激學(xué)生的視聽感覺，接著打開錄音機(jī)，集中進(jìn)行聽力信息輸入，訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)。）運(yùn)用課件，把新知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生，而后消除干擾，集中聽力信息輸入，學(xué)生在“視聽”吃飽之后，能夠準(zhǔn)確地把握語音語調(diào)，并流利地說出新知，從而使

8、學(xué)生掌握新知識(shí)的語言結(jié)構(gòu)。2.Meaning full practise .（意義操練）A.Guide Ss to say the six sentences in different ways :S-T, S1- S2 or in groups.Where are you going this afternoon ?Im going to the bookstore .What are you going to buy ?Im going to buy a comic book .When are you going ?Im going at 3o clock .B.Lets play a

9、train games :Task 5 : Ask and answer in pairs one by one .A: Where are you going this afternoon ?B: Im going to the bookstore .C.Lets chant .通過不同層次的教學(xué)活動(dòng)，關(guān)注了全體學(xué)生的發(fā)展，進(jìn)行的活動(dòng)有師生對(duì)話、生生對(duì)話，小組對(duì)話及小組開火車游戲，同時(shí)，學(xué)生在玩一玩當(dāng)中，完成了第五個(gè)任務(wù)，在玩中學(xué)會(huì)了新知識(shí)的初步輸出，接著我們?cè)贚ets chant 的誦歌聲中，學(xué)生們又動(dòng)一動(dòng)，隨著有節(jié)奏的旋律，又為新知識(shí)的拓展輸出做了鋪墊。從而使學(xué)生掌握了語言的交際功能。S

10、tep 4     Post-task activityLets practise :1.Fill in the blanks :a.Where    b.at 5 Oclock   C.zoo      D.visit      E. do .A: - are you going this afternoon ?B: Im going to the - .A : What  are you go

11、ing to -.B: Im going to -the monkey .A : When are you going ?B : Im going -.Task 6: Fill in the blanks .通過選詞填空，嘗試著讓學(xué)生進(jìn)行信息的替換與交流，達(dá)到了語言的初步輸出。2. Make the dialogues according to the pictures by themselves .Task 7 :  Changes the informations and make dialogues .指導(dǎo)學(xué)生兩人一組自編對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，自主探究意識(shí)，增強(qiáng)了語言學(xué)習(xí)交際

12、的氛圍，促進(jìn)學(xué)生的語言實(shí)踐能力3.Do a weekend planTask 8: Write down your weekend plan .讓學(xué)生寫一寫自己的周末計(jì)劃，培養(yǎng)他們合理安排自己的學(xué)習(xí)與生活的同時(shí)，開啟了學(xué)生創(chuàng)新能力，激發(fā)了學(xué)生思維的智慧之花。從而使所學(xué)的知識(shí)得到了升華。Step 5 AssessmentSs can ask and answer their weekend plans each other in oral .創(chuàng)設(shè)情境，請(qǐng)同學(xué)們自由對(duì)話。展示了學(xué)生英語口語交際的風(fēng)采，真正達(dá)到了學(xué)以致用。Step 6   Addactivities1.liste

13、n to the tape and say after the tape .2.Use the new languages in daily communication.3.Do a future plan about yourself .培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，提升學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行思維的能力，且不忘教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想。教學(xué)反思：本課通過一系列的任務(wù)環(huán)設(shè)計(jì)，使學(xué)生由易到難，由直觀到抽象，逐步完成了不同層次的8個(gè)教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，而學(xué)生又在動(dòng)一動(dòng)、唱一唱、聽一聽、圈一圈等多種活動(dòng)中，愉快地進(jìn)行了信息的交流。同時(shí)，在開火車游戲中，關(guān)注了全體學(xué)生的發(fā)展，在語境的創(chuàng)設(shè)中，又注重培養(yǎng)了學(xué)

14、生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的能力及合作探究精神。 ·小學(xué)英語（PEP）六年級(jí)上冊(cè)Unit 5 Lets learn教學(xué)活動(dòng)案例一，課題設(shè)計(jì)1、話題：jobs2、課時(shí)說明：1課時(shí)3、課題說明：本課選自小學(xué)英語PEP，供三年級(jí)起始用六年級(jí)上冊(cè)Unit 5 What does shedo ? Part A Let's learn.這部分內(nèi)容有六個(gè)表示職業(yè)的新單詞，還有句型What does he/she/ your father/your mother do? He's/She's a/an.以及就此而展開的與職業(yè)有關(guān)的表達(dá)自己理想的問題：What are you

15、going to be? I am going to be a/an.是四年級(jí)上冊(cè)Unit 6 B Let's learn的延伸，為學(xué)生進(jìn)入初中階段與此類似的話題的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。4、學(xué)生情況說明：本案例適合小學(xué)三年級(jí)起始用六年級(jí)學(xué)生，在四年級(jí)時(shí)已接觸過職業(yè)名稱，如：farmer,doctor,nurse,teacher,driver和baseball player，再學(xué)職業(yè)名稱，有一定的基礎(chǔ)。二，教學(xué)設(shè)計(jì)（一）、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：了解"動(dòng)詞+er/r"成名詞的構(gòu)詞方式。學(xué)習(xí)并掌握表示職業(yè)的六個(gè)單詞：singer,writer,TV reporter,ac

16、tor,actress 和artist。2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握下列口語What does he/she/your father/your mother do?He/Sheis a/an并能在具體的情景中使用。3、情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人勞動(dòng)，從小熱愛生活，樹立自己的理想。4、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：能積極和他人合作，運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流，較好地完成Group work中的活動(dòng)。5、文化目標(biāo)：掌握除A Let's learn部分表示職業(yè)的英語單詞外，也讓學(xué)生了解B Let'slearn 部分的表示職業(yè)的單詞，及與本課關(guān)系密切的單詞housewife;此外，還能了解英語中職業(yè)名稱不同

17、性別的差異。（二）、教學(xué)重、難點(diǎn)1、掌握A Let's learn部分五種職業(yè)的英文表達(dá)，對(duì)它們進(jìn)行問答、介紹，表示自己的理想，并能在具體的情景中運(yùn)用，為本課時(shí)重點(diǎn)。2、正確區(qū)分運(yùn)用冠詞a和an ，能在情景中使用What does your father/mother do?He's/She's a/an為本課教學(xué)難點(diǎn)。（三）、學(xué)生知識(shí)背景：學(xué)生已在四年級(jí)學(xué)過職業(yè)名稱doctor,nurse,driver,farmer,teacher和baseball player，對(duì)它們的表述有印象，相對(duì)而言，有一定的詞匯量，故可以將知識(shí)面拓展開一些，容量稍大點(diǎn)。（四）、課前準(zhǔn)備1、

18、教師準(zhǔn)備課件2、準(zhǔn)備四年級(jí)上冊(cè)Unit 6 B Let's learn六張?jiān)~匯卡片3、準(zhǔn)備本課Let's start圖片，A、B let's learn圖片（五）、教學(xué)步驟教師行為學(xué)生行為建議和說明Step 1 Warm up(熱身)1、Let's chant課件顯示，伴音吟唱2、Guessing games教師放doctor,nurse ,teacher,driver,farmer, baseball player,六張單詞卡片于講臺(tái)桌上，面朝下放著，說明游戲規(guī)則。Step 2 Presentation(新課呈現(xiàn))1、Let's start(1)、教師

19、張貼圖片，然后對(duì)學(xué)生說：I teach lessons.I am a teacher.I teach you  English.I am an English teacher.分別板書teach,teacher和a teacher,an English teacher.說明teacher是由teach加er得到的，并在teach與teacher間添加"+er"， ""用綠色，er用紅色，成為teach+erteacher. a teacher和an English teacher中的a與 an用紅色。其它五個(gè)clean,sing,dance,d

20、rive,write的名詞形式指名填寫。(2)、指正錯(cuò)誤教師說明單詞結(jié)尾是不發(fā)音e，只要加r。并將這五個(gè)單詞及變化形式分別板書在teach+ertacher的右邊。1、Let's learn(1)教師重復(fù) I'ma teacher.(板書) ，自問自答What do I do ?I'm a teacher. 問學(xué)生What do you do ?幫助學(xué)生回答 I'm a student. 在 I'm a teacher中的 a teacher后板書句型,要求學(xué)生問同樣的問題，教師用I'm  a  teacher 回答。（2）、

21、教師出示單詞圖片教學(xué)生認(rèn)讀，模仿做手勢(shì)。然后問What does she do ?/What does hedo?指導(dǎo)用 She is a/an ./He is a/an .回答。分別在a teacher和 an English teacher 下面板書a singer,a writer,a TV reporter 和an actor,an actress,an artist。并 說明Some jobs have different names when they are done by men and women. 如：An actor is usually a man ;An actres

22、s is a woman. A police is a man ;A policewoman is a woman.(3)、Look and say the jobs(看而說出職業(yè)名稱)教師顯示上述新單詞的圖片的課件。（4）、Guessing games(猜測(cè)游戲)再次顯示課件中的圖片，即消逝，每次顯示三張，讓學(xué)生按順序說出單詞。評(píng)價(jià)：Good,Great（5）、Good to know顯示A,B Let's learn圖片。Step 3 Practice(操練)教師指著圖片，問：What does he/she do?教師請(qǐng)學(xué)生指正Step 4 Pair work(兩人一組)課件顯示

23、：Change the roles（交換角色）If your father is the men in the pictures and your mother is the women in the pictures,ask and answer like this:What does your father do?He's a /an .What does your mother do?She's a /an .教師評(píng)價(jià):OK, Good,Very good,Great;Have a try,Try hardStep 5 Consolidatiion and extensi

24、on(鞏固和延伸)教師說：Your parents are busy.Their jobs are great.然后問：What do you do for your parents? Do you like their jobs?教師評(píng)價(jià)：You are great.You are helpful.然后教師問學(xué)生：What are you going to be in the future?教師要求學(xué)生四人小組討論，做調(diào)查，并小組匯報(bào)。課件顯示：Make a survey(做調(diào)查)問題：What are you going to do?填表：namesWhat?Reporter(報(bào)告)：He

25、llo!I'm (姓名).I'm going to be a/an .S1 is going to be a/an .S2 is going to be a/an . S3 is going to be a/an . （說明：S代表學(xué)生）Step 6 Homework(家庭作業(yè))課件顯示：Interview（采訪）your partner(伙伴) the three questions:1,What does your father do?2,What does your mother do?3,What are you going to be ?將答案寫在作業(yè)本中。What&

26、#39;s your father? What's your father? He's a doctor.He's a doctor.He's a great doctor.What's your mother? What's your mother?She's a teacher.She's a teacher.She's a super teacher.學(xué)生邊吟唱邊根據(jù)內(nèi)容做一些動(dòng)作。一名學(xué)生抽一張卡片，用動(dòng)作表演卡片上的職業(yè)，讓其他學(xué)生猜（限三次機(jī)會(huì)，一分鐘），第一個(gè)猜出的學(xué)生抽下一張卡片繼續(xù)做游戲。學(xué)生看教師寫，聽

27、教師說，并舉手要求上黑板前面填寫。絕大多數(shù)學(xué)生問為什么錯(cuò)，很驚奇，繼又茅塞頓開。學(xué)生聽講，看教師板書，認(rèn)讀student。學(xué)生跟讀新單詞及She's/He's a/an . 的句型，照?qǐng)D片意思做手勢(shì)。學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容說英語單詞并做手勢(shì)學(xué)生看，識(shí)記，說出圖片含義學(xué)生跟著認(rèn)讀學(xué)生看A,B Let'slearn圖片，回答He's/She's a/an .學(xué)生結(jié)對(duì)，交換角色問答。除一位學(xué)生欲臨陣怯逃，其他都順利進(jìn)行。學(xué)生回答教師提出的What do you do for your parents?問題。SA：do houseworkSB:wash the clo

28、thesSC:sweep the floorSD:make the bed學(xué)生積極討論，在事先發(fā)放的表中填寫。每組學(xué)生中有一位做好準(zhǔn)備報(bào)告工作本環(huán)節(jié)通過歌謠，一方面為了活躍課堂氣氛，另一方面為了喚起學(xué)生注意力的集中。為本課教學(xué)，學(xué)生正式進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)作鋪墊。學(xué)生興致很高，課堂氣氛很濃，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生雖然看仔細(xì)，認(rèn)真聽講，但思維的定勢(shì)，以為所有的都只要加er就得，出現(xiàn)了差錯(cuò)。此環(huán)節(jié)是為了設(shè)疑而定的，目的是想讓學(xué)生通過解疑而對(duì)所學(xué)知識(shí)加深印象。比較學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)得快，記得牢。目的是讓學(xué)生輕松自如地接受所學(xué)知識(shí)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是為了引出What does he/she do ？而服務(wù)的

29、，在授jobs 單詞時(shí)，可以重復(fù)出現(xiàn)，以突出重點(diǎn)，為突破難點(diǎn)打下基礎(chǔ)。用單詞圖片講授新單詞，直觀、形象逼真，不用告訴中文也能讓學(xué)生猜出意思，且起到"此時(shí)無聲勝有聲"的效果，更能集中學(xué)生的注意力。板書的比較，讓學(xué)生體會(huì)到a 與an的不能亂用。插入不同性別的不同表示，拓展學(xué)生的知識(shí)面，對(duì)英語有了更多的了解。鞏固所學(xué)新單詞，口、手并用，集中學(xué)生的注意力，學(xué)生讀得很起勁，效果很好。此環(huán)節(jié)是記憶的延伸，用游戲的方式進(jìn)行，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。只每三張圖片顯示，目的是讓學(xué)生容易猜出，有成就感。不同的評(píng)價(jià)讓學(xué)生感受到成功的喜悅。為讓學(xué)生多了解一些職業(yè)名稱，增加詞匯量，為下步操練作準(zhǔn)備。

30、抽查的五位學(xué)生中，有一位學(xué)生混淆了性別，將actor誤認(rèn)為actress，有一位學(xué)生混淆了a與 an。此環(huán)節(jié)，原先想安排兩步進(jìn)行：第一步，由教師抽查幾對(duì)練習(xí)；第二步，再讓學(xué)生結(jié)對(duì)操練。結(jié)果，怕時(shí)間不夠，第二步就刪減了。根據(jù)學(xué)生的舉手，抽查了五對(duì)，有三對(duì)表現(xiàn)出奇地好，但有一對(duì)其中有一位臨陣脫逃，最后經(jīng)鼓勵(lì)，也完成了任務(wù)。對(duì)What  are  yougoing to be in the future?這個(gè)問題， 教師只抽查三位學(xué)生，結(jié)果有一位男生還回答說：I'm an actress.如此，有幾位女生喊叫起來說："他要做女演員！"弄得那男生很尷尬。

31、我因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽回答問題，即使錯(cuò)也沒關(guān)系，并表揚(yáng)那男生說：You are very brave.才使風(fēng)波平息。在教師的指導(dǎo)下學(xué)生討論得不錯(cuò)，除個(gè)別外，還算合作?？上В瑫r(shí)間不夠，只檢查一組。作業(yè)是課內(nèi)的延伸，通過練習(xí)，將所學(xué)的知識(shí)真正掌握起來。如此，起到查漏補(bǔ)缺的作用！（六）、板書設(shè)計(jì)teach + er teacher             dance + r dancerclean       cleaner             drive  &#