7的乘法口訣基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計

1、7的乘法口訣【設(shè)計者】 新華路小學(xué) 馮麗麗【教材】 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第六單元72頁的內(nèi)容【課程標(biāo)準(zhǔn)】經(jīng)歷歸納7的乘法口訣的過程，知道7的乘法口訣的來源，并能理解每句口訣的含義?！緝?nèi)容分析】 7的乘法口訣是繼學(xué)生學(xué)習(xí)了乘法的意義和2-6乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材學(xué)習(xí)乘法口訣是按從小到大的順序，從表內(nèi)乘法（一）2-6乘法口訣的再到表內(nèi)乘法（二）7-9的乘法口訣進(jìn)行學(xué)習(xí)。把7的乘法口訣做為學(xué)習(xí)乘法口訣的第一課時，是因?yàn)閷W(xué)生之前已有2-6乘法口訣學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和一定的生活經(jīng)歷，同時也易于凸現(xiàn)乘法口訣的教學(xué)。7句乘法口訣不是太多，當(dāng)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握7的乘法口訣，就為學(xué)習(xí)較難的8、9的乘法口

2、訣打下良好的基礎(chǔ)。【學(xué)情分析】7的乘法口訣是口訣教學(xué)的第二階段起始課，由于學(xué)生已經(jīng)有2-6乘法口訣的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，很容易得出2個7、3個7、4個7、5個7、6個7、7個7的和，比較容易歸納乘法口訣。但由于學(xué)生受到以前的定勢思維影響，第二階段的乘法口訣較難，容易造成個別學(xué)生口訣背誦錯誤，計算不夠熟練的情況?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、在具體的情境中會說出7的乘法口訣的意義，并自己嘗試編寫口訣，記憶口訣，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計算。2、在編制7的乘法口訣的過程中，會用7的乘法口訣進(jìn)行口算，并能解決生活中簡單的實(shí)際問題?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】會用7的乘法口訣正確計算【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】7的乘法口訣的編寫和熟記7的乘法口訣【學(xué)習(xí)用具

3、】口算卡片、電子白板【評價設(shè)計】1、采用提問、傾聽學(xué)生口答、觀察的方法檢測目標(biāo)1。2、采用觀察、反饋練習(xí)結(jié)果、提問、展示交流結(jié)果的方式檢測目標(biāo)2?！緦W(xué)習(xí)過程】一、 知識鏈接：齊背16的乘法口訣，借助奪紅旗的游戲復(fù)習(xí)學(xué)過的乘法口訣。33 46 44 3+2 66 45 53 24 65=要求：（一列9人，每人只做一題，那組最快有全對，就頒一面紅旗。）二、創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情真高，為了獎勵你們，老師親請大家欣賞一組用七巧板拼成的小動物，你可要仔細(xì)觀察呀，看看每種動物有幾塊板組成，它們分別是什么動物。1、 白板出示圖片然后老師說：美嗎？有興趣課下你也可以拼一拼。這節(jié)課我們就以拼魚為例開

4、始我們的學(xué)習(xí)。（出示下列圖片）條 數(shù)塊 數(shù)1234567（學(xué)生可能會用7塊7塊地加，也可能會用乘法口訣直接計算。如果用加法計算，就用原來學(xué)習(xí)的乘法意義，將學(xué)生的思維引導(dǎo)到乘法算式上來；如果學(xué)生直接用乘法計算，就讓學(xué)生說說乘法的意義，進(jìn)一步加深學(xué)生對乘法和加法之間的關(guān)系。）1、填表格，為什么要這樣填？2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律提問：一條魚要幾塊七巧板?(7塊) 兩一條魚要幾塊七巧板?(14塊) 那21塊是幾條魚？ 28塊呢？ 42塊呢？ 49塊呢？ 齊讀括號里的數(shù)：7、14、21、28、35、42、49 ，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？這些數(shù)都與幾有關(guān)系呢？（7）這一列數(shù)都與7有關(guān)系！從這一列數(shù)中，我們能看出：1個7是多

5、少？2個7呢？“21”是幾個7？幾個7相加得28？大家今天說的最多的一個數(shù)字是幾？（7）大家猜一猜（讓學(xué)生領(lǐng)會求幾個相同加數(shù)和的計算用加法是很麻煩的，直接用乘法計算就能算得又對又快）今天這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)隨著學(xué)生回答完成課題板書：7的乘法口訣。設(shè)計意圖：這樣設(shè)計從學(xué)生喜歡的圖畫入手，逐步歸納出乘法算式，從而產(chǎn)生了學(xué)習(xí)乘法口訣的需要，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，為下一環(huán)節(jié)探究口訣做好認(rèn)知和情感上的準(zhǔn)備。至此達(dá)成目標(biāo)1三、小組協(xié)作，新知探究1、談話：大家能根據(jù)方格里的數(shù)字編出7的乘法口訣嗎？相信大家一定行！我們每位小朋友先自己想一想，再在小組里說一說，然后每個小組請以為同學(xué)把大家

6、編的乘法口訣寫下來，能編幾句就編幾句。如果有困難，可以看一看黑板上的一系列數(shù)，然后再編口訣。2、小組活動，創(chuàng)編口訣。3、現(xiàn)在請各小組匯報你們編寫的乘法口訣。每小組派一名代表匯報，其余學(xué)生辨析所編的口訣是否正確，并檢查自己小組的口訣是否正確。根據(jù)學(xué)生匯報，教師在黑板上出示口訣卡片。4、談話：小朋友真不簡單，自己編出了7的乘法口訣，請你自豪地讀一讀7的乘法口訣，你能發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律嗎？5、那你能根據(jù)這些規(guī)律記住7的乘法口訣嗎？請大家試一試，自由地讀讀記記。學(xué)生讀背口訣。6、談話：我們一起來背一背，有沒有信心？在背的過程中，你感覺7的乘法口訣中，哪幾句比較容易記？（一七得七，七七四十九，三七二十一，會比

7、較好記。）哪幾句難記一些？我們用什么方法來把它記住呢？哦，我們可以用許多方法記住口訣，我相信只要大家多讀讀、多動腦筋，一定能熟記口訣。7、對口令。教師與學(xué)生對，學(xué)生與學(xué)生對，然后讓學(xué)生填寫課本例題中的口訣。設(shè)計意圖：這個過程給學(xué)生提供自主探究的時間和空間，引發(fā)學(xué)生多角度理解口訣的含義和來源，溝通乘法意義、算式、口訣三者之間的聯(lián)系，體驗(yàn)一句口訣可以計算兩道乘法算式，滲透乘法交換律的思想。四、鞏固練習(xí) ，及時反饋為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)既掌握知識和技能又能創(chuàng)造性的運(yùn)用，我設(shè)計了四個層面的練習(xí)：1、大轉(zhuǎn)盤談話：老師想考考大家7的乘法口訣學(xué)得怎么樣，你們敢應(yīng)戰(zhàn)嗎？來大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到哪兒，指著那個數(shù)字，我們就說出及的

8、乘法口訣好嗎？（好，大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來！2、填口訣三七（ ） （ ）二十四 六七（ ） （ ） 十二 二七（ ） （ ）三十五3、應(yīng)用：談話：學(xué)習(xí)了7的乘法口訣有什么用呢？（解決問題）下面我們就來解決問題。你會提出什么問題？至此完成目標(biāo)2設(shè)計意圖：這樣的練習(xí)設(shè)計既落實(shí)了知識和技能目標(biāo)，又為學(xué)生解決問題提供保障，還能為學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。五、全課小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？課堂檢測一、我會填：二七（ ） 一七（ ） 三七（ ）（ ）七二十八 七七（ ） 五（ ）三十五二、口算：57 = 47 = 77 = 67=71 = 37 = 72 = 74 = 三、算一算7 2 = 3 7= 6 7= 7 4=7 5= 7 7= 76= 7 1=四、7是個非常神奇的數(shù)字，古時候就有很多事情與它有關(guān)。星期跟我們生活有關(guān) （出示日歷表）一