一年級語文下冊第七單元教案2

1、一年級語文第七組單元教材分析:本組教材是以好孩子、好品質(zhì)為專題編排的。識字課選的是與品質(zhì)有關(guān)的對子；課文寫的是具有好品質(zhì)的主人公：愛勞動的小白兔，練本領(lǐng)的小獅子，用實際行動幫助小伙伴的安東，誠實的孩子雄日?？谡Z交際的話題也是圍繞“誠實”展開的。在學習本組教材之前，要引導學生讀讀導語，并瀏覽本組課文，激發(fā)學生的學習興趣。教學目標：1認識“虛、驕”等61個生字，會寫“短、對”等30個字。2正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。3引導學生反復朗讀本組課文時，讓學生讀讀導語，并瀏覽本組課文，激發(fā)學生的學習興趣。4、激發(fā)學生學習這組教材的興趣；學生通過朗讀導語、課文，讓學生體會與品質(zhì)有關(guān)的對子、具有好品質(zhì)

2、的主人公：愛勞動的小白兔，練本領(lǐng)的小獅子，用實際行動幫助小伙伴的安東，誠實的孩子雄日，學習他們的好品質(zhì)。5、使學生學會一些同偏旁的字，與反義詞。并會積累應用。教學重難點：1朗讀課文，背誦課文。2認識“虛、驕”等61個生字，會寫“短、對”等30個字。3、激發(fā)學生學習這組教材的興趣；學生通過朗讀導語、課文，讓學生體會與品質(zhì)有關(guān)的對子、具有好品質(zhì)的主人公：愛勞動的小白兔，練本領(lǐng)的小獅子，用實際行動幫助小伙伴的安東，誠實的孩子雄日，學習他們的好品質(zhì)。4、使學生學會一些同偏旁的字，與反義詞。并會積累應用。教學關(guān)鍵：教學時，教師要盡量創(chuàng)設情境，帶領(lǐng)孩子們走進故事中人物的生活，使學生通過讀故事，感悟故事內(nèi)容

3、，從中受到教育，愿意做一個好孩子。教師可根據(jù)本班的實際情況，對本組教學進行整體設計。教學準備:課件、小黑板、生字卡片。教學時間：教學本組教材可用1316課時識字7 教學內(nèi)容：識字7 教學背景：“黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風”，新春的勃勃生機讓我們感到濃濃的春意撲面而來；“陽光普照園丁心坎春意暖，雨露滋潤桃李枝頭蓓蕾紅”，形象地寫出了教育事業(yè)的繁榮景象。這些對仗工整、語言優(yōu)美的對聯(lián)，是我國特有的一種文學藝術(shù)形式，是中華民族的文化瑰寶。引導學生在語文學習的過程中，適當了解一些對聯(lián)和對子（對偶句子）的知識，不僅可以鍛煉其遣詞造句的能力，還能陶冶他們的情操，增強他們熱愛祖國文化的情感。本課借鑒了有關(guān)傳統(tǒng)蒙書

4、的結(jié)構(gòu)和語言形式，把幾組意思相反或相對的詞語組合在一起，不但引導學生識字，還蘊含著對對子的啟蒙教育，可謂一舉兩得。教學目標：知識與能力：1認識“虛、驕”等9個生字。會寫“短、對”等6個字。2正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。過程與方法：創(chuàng)設學生自主識字的學習情境，通過小老師、小組之間的互幫互學，達到人人會認的目的。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生主動積累對子的愿望。教學重點：本課的教學重點是識字寫字和朗讀。教學關(guān)鍵：會寫、認識本課生字，朗讀課文。教學難點：認識“虛、驕”等9個生字教學時間：2課時課前準備：生字卡片，搜集一些對子。第一課時課時目標：學生初讀課文，了解課文內(nèi)容。認讀生字。

5、教學過程：1、 前置學習 讀引言。讓學生找一找你身邊誰是這樣的好孩子。能具體說說他們做的事情。二、創(chuàng)境引題看課文識字7的的情境朗讀。師：老師相信你們都是好孩子，那么你發(fā)現(xiàn)自己的身上還具有哪些好品質(zhì)呢?能說給大家聽嗎?（說自己的長處，從而培養(yǎng)學生的自信）3、 合作探究 1、學習目標、請小朋友們讀讀對子，借助拼音讀準字音。、讀準生字的讀音。2、自學。3、交流。再讀課文，同桌互讀互聽。4、學習新詞，識記生字1、檢查識字情況。教師出示生字。學生自己拼讀2、小老師教讀生字。3、小組交流。你們有什么好辦法記住這些字嗎？你們要提醒我們注意那個字的讀音。4、指名交流。5、教師教。指導讀準字音，如“誠實、招”是

6、翹舌音，“贊”是平舌音。指導讀詞：虛假、驕陽、傲氣、淡綠、誠心、果實、贏了、稱贊、招手6、開火車讀。5學生匯報朗讀情況。（1）在小組內(nèi)匯報朗讀，互評。（2）指名朗讀。對于學生讀得不正確的地方教師要給予指正或者同學間進行互評。（3）自由練習朗讀課文，要求讀流利。（4）把你最喜歡的句子讀給同學聽。6課件出示不注音的課文，讓同學們試著讀一讀，看誰讀得正確、流利。四、展示交流 1、展示讀文情況我發(fā)現(xiàn)你們是識字的能手，讀課文一定難不到你們?？纯催@首對子歌一共有幾句話？指三個小朋友讀。聽的同學們請注意，聽他們的字音讀準了嗎？你覺得誰讀的好，好在哪里？誰還需要改進。你能像他們一樣把對子歌讀正確、讀流利嗎？誰

7、還想讀。請自由讀對子歌。邊讀邊用橫線畫出意思相反的詞。等你同桌也畫完了，把你認識的意思相反的詞讀給伙伴聽，不認識的你可以問問他。你都畫出了哪個詞？畫的一樣的請舉手。聰明的孩子讓我們一起呼喚這些意思相反的詞。把它們請出來吧！學生齊讀。板書設計： 識字7 是-非 長-短 虛心-驕傲 熱情-冷淡 誠實-虛偽第二課時課時目標：了解對聯(lián)的特點，自編對聯(lián)。教學過程：1、 創(chuàng)境引題 1卡片認讀生字。 2同學們對上節(jié)課的生字掌握得非常好，誰來讀一讀課文?（生讀文）2、 合作探究 1、學習目標、請小朋友們讀讀對子歌，借助拼音讀準字音。、讀準生字的讀音，組詞。 2、自學。 3、交流通過讀，你們發(fā)現(xiàn)課文有什么特點了

8、嗎?（每一句話上下行字數(shù)相同，都含有一組意思相反或相對的詞或詞語） 4、教師教。這就是對子，也叫對聯(lián)。對聯(lián)是深受人們喜愛的一種語言形式。我們在朗讀對子時要注意節(jié)奏，韻腳要收得干脆，不要拖長。5教師拍手示范讀，學生一齊拍手讀。（是非；長短；虛心驕傲；誠實虛偽）6、指導學生書寫生字請同學們仔細觀察本課要求書寫的生字，說一說這些生字都是什么結(jié)構(gòu)的，寫時要注意什么。（本課要求書寫的字有五個是左右結(jié)構(gòu)的，都應該寫得左窄右寬，但是，要引導學生觀察其中一些細微的差別：“短、對”二字，只是左邊略窄于右邊；而“冷、淡、情”三個字，左邊明顯地窄于右邊?！盁帷弊种虚g一點不能丟掉。）教師示范書寫，注音提示容易寫錯的筆

9、順和筆畫。如：“淡”右上的“火”要捺變點；“情”字右下的“月”第一筆是豎，不是撇等。學生練習書寫。教師巡視指導。四、展示交流 (一)展示背誦1齊讀全文。說說課文有幾句話？你讀懂了什么？有不懂的問題嗎？ 2 展示背誦。齊背，男女生比賽背，指名背 (二)展示學文情況。1激發(fā)興趣：你最喜歡課文中的哪個對子，請把它寫下來。 A：_B：_2你還積累了哪些對子，請把它寫下來。3小組討論。4指名展示。板書設計： 是-非 長-短 虛心-驕傲 熱情-冷淡 誠實-虛偽 課堂練習：1、我的字最漂亮：短 對 冷 淡 熱 情2.讀拼音寫漢字：Chang duan re qing leng dan dui cuo ( )

10、 ( ) ( ) ( )3我知道（優(yōu)生做，差生不做）：是對（ ） 長對（）虛心對（）熱情對（）誠實對（ ）26、小白兔和小灰兔教學內(nèi)容：小白兔和小灰兔教學背景小灰兔和小白兔都是好孩子，他們都能主動幫老山羊收白菜?？墒?，面對老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔。原來，小白兔懂得勞動的意義只有自己種，才有吃不完的菜。本課是一篇童話故事，巧妙地寓熱愛勞動的教育于生動形象的故事之中。教學目標知識與能力：1認識“翻、澆”等8個生字。會寫“拉、把”等6個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：了解小白兔和小灰兔的

11、不同做法和不同收獲。情感態(tài)度價值觀：愿意做一個愛勞動的好孩子。教學關(guān)鍵：會讀會認本課的生字，會讀課文，會寫本課要求會寫的生字。教學重點難點：認識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。教學時間：2課時教學準備：課件、小白兔和小灰兔的頭飾第一課時課時目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白 兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。愿意做一個愛勞動的好孩子。教學過程：一、前置學習一讀（自由讀課文5遍，讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。）二標（標出自然段序號。）三圈（圈出本課的生字寶寶。）四注（給二類生字注上拼音。多讀幾遍，想辦法記住它。）二、創(chuàng)境引題1師：請同學們跳

12、舞蹈小白兔。過渡：同學們的故事講得不錯，今天我們也來學習一個關(guān)于小白兔和小灰兔的故事，這就是我們今天要學的課文小白兔和小灰兔。（板書課題）三、合作探究1、學習目標、請小朋友們自由讀讀課文，讀準字音。讀通課文、讀準生字的讀音。、課文有幾段? 課文講了一件什么事？2、自學。要求學生借助漢語拼音一句一句讀通順，并找出要求會認的生字作上記號，看拼音多認幾遍，記住字音。3、交流。同桌互相檢查認生字情況和自讀課文情況。4、指名試讀課文。大家進行評議。5師：讀了課文，有哪些地方你不理解，請?zhí)岢鰜砀瑢W討論討論。學生可能提出以下問題：（1）小灰兔為什么不像小白兔一樣向老山羊要菜籽去種?（2）小白兔說：“只有自

13、己種，才有吃不完的菜?！边@句話是什么意思?6后教。理解課文內(nèi)容。師：課文中小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同點和不同點請找一找，比一比。學生在小組內(nèi)找一找、議一議，再全班交流。相同點之一：老山羊在菜地里收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙，說明小白兔和小灰兔都愛幫助別人。相同點之二：小白兔和小灰兔在稱呼老山羊時都用“您”，說明他們都有禮貌。（指導學生讀出有禮貌的語氣）不同點之一：小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔卻要了菜子。不同點之二：回家以后，小白兔辛勤勞動，小灰兔不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。師：請用“先再然后”把小白兔的勞動過程說一說。（學生練習說話）師：經(jīng)過小白兔的辛勤勞動，他種的白菜長大了，小

14、白兔的心情會怎么樣?（指導學生讀出小白兔高興的心情）不同點之三：小灰兔吃光了老山羊送給他的白菜，又去要。小白兔卻挑著一擔白菜給老山羊送去。師：小灰兔看見小白兔送菜，覺得很奇怪。小灰兔為什么感到奇怪?如果你是小灰兔你當時會怎么想?（指導學生讀出奇怪的語氣）師：讀了老山羊?qū)π“淄弥v的最后一句話，你能說一說自己的體會嗎?（學生討論交流。）四、展示交流1同學們通過學習課文，了解了這個故事。你們愿意把這個故事讀出來嗎?指名讀課文。2、“只有自己種，才有吃不完的菜?！边@句話的意思是-。師：今天我們通過學習認識了兩個小動物，你們愿意把這個故事講給你周圍的人聽嗎？ 如果你有興趣的話，可以續(xù)編這個故事。明天我們

15、來比一比，誰編得最好，誰講得最精彩! 板書設計 26 小白兔和小灰兔愛幫助別人。有禮貌。小灰兔 收下 小白兔 要了菜子。不干活 辛勤勞動又去要 送白菜第二課時課時目標：認識“翻、澆”等8個生字。會寫“拉、把”等6個字。教學過程：一、創(chuàng)境引題1、聽課文的情景朗讀。2指名朗讀課文。二、合作探究1、學習目標、請小朋友們自由讀讀課文，讀準字音，讀通課文、讀準生字的讀音。2、自學。3、交流、指名讀課文。、識字。師出示卡片識字。自由識字。（澆水、施肥、時候、一擔、翻、挑）、小組交流。交流生字的讀音，交流生字的形狀。4、指名交流生字的讀音，交流生字的形狀。5、小老師教讀生字。帶拼音讀，去掉拼音讀。開火車讀。

16、讀詞語。用詞語說話。6重點指導易讀錯的生字?！胺笔乔氨且?，“施”是翹舌音?！皾?、挑”是三拼音。7、寫字指導讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。組詞（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個字均為左窄右寬，“拉、把”都有提手旁）教師范寫，學生描紅，練寫。三、展示交流1上節(jié)課我們說要續(xù)編這個故事，誰來給大家講一講自己續(xù)編的故事?2學生講自己續(xù)編的故事。其他同學評一評他續(xù)編的是否合理。教師對學生續(xù)編好的故事給予肯定。3、“只有自己種，才有吃不完的菜?！边@句話的意思是-。四、拓展運用1快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。shjioféidàntiohòuèfn候挑擔肥澆

17、施餓翻2快來幫小兔把這些詞語讀準，他就能順利回家了。挑擔子澆水翻松餓了時候施肥3照樣子說短語，也可以鼓勵學生把說的短語寫下來。把地翻松。把白菜吃完。把窗戶打開。_。板書設計： 26 小白兔和小灰兔愛幫助別人。有禮貌。小灰兔 收下 小白兔 要了菜子。不干活 辛勤勞動又去要 送白菜課堂練習：1.找朋友shjioféidàntiohòuèfn候挑擔肥澆施餓翻2.照樣子說短語。把地翻松。把白菜吃完。把窗戶打開。_。3、我的字最漂亮：拉 把 給 活 27兩只小獅子教學內(nèi)容：兩只小獅子教學背景這是一篇童話故事，主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度：一只小獅子非常勤奮，

18、每天練習生活的本領(lǐng)；另一只卻認為憑著父母的本領(lǐng)和地位就可以生活得很好，于是，整天懶洋洋地曬太陽，什么也不干。通過一勤一懶兩只小獅子的對比，以及獅子媽媽對懶獅子的教育，告訴學生，從小應該勤奮學習，學會生活的本領(lǐng)，不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。學習目標知識與能力：1認識“獅、整”等14個生字。會寫“練、習”等6個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。學習朗讀疑問句和感嘆句。過程與方法：學文了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應該從小學習生活本領(lǐng)的道理。情感態(tài)度價值觀：使學生明白不能依賴父母，應該從小學習生活本領(lǐng)的道理。教學重點：學習生字新詞，明白獅子媽媽說的話的道理。教學關(guān)鍵：學習生字新詞，

19、明白獅子媽媽說的話的道理。教學難點：識字和寫字。教學準備：字卡、小黑板、搜集獅子的有關(guān)資料第一課時課時目標：認識“獅、整”等14個生字。會寫“練、習”等6個字。教學過程：一、前置學習收集有關(guān)勤學的諺語。二、創(chuàng)境引題 師出示獅子活動的圖片。師：想知道獅子是怎樣生活的嗎?今天，我們就來讀一讀兩只小獅子的故事。（板書課題，學生輕聲齊讀。）三、合作探究1、學習目標、請小朋友們自由讀讀課文，讀準字音。讀通課文、讀準生字的讀音。、課文有幾段? 課文講了一件什么事？2、自學。要求學生借助漢語拼音一句一句讀通順，并找出要求會認的生字作上記號，看拼音多認幾遍，記住字音。3、交流、指名讀課文。、識字。師出示卡片識

20、字。自由識字。、小組交流。交流生字的讀音，交流生字的形狀。4、指名交流生字的讀音，交流生字的形狀。5、小老師教讀生字。帶拼音讀，去掉拼音讀。開火車讀。讀詞語。用詞語說話。6重點指導易讀錯的生字。“整、洋、將、應”是后鼻音，“獅”是翹舌音。7、書寫指導有幾個字寶寶在悄悄地說話了，（老師做聽話狀）它說同學們讀的這么好，能把它們幾個寫好，那才是最棒的呢! 你們有信心嗎?（出示課件：練習非常）你有什么好辦法記住它?觀察它們在田字格的位置，有什么提醒大家的?“練”字的第6筆是橫折鉤，不要寫成豎鉤?！傲暋弊謾M折鉤的折筆不能太向左斜。“非”字要寫得左右相等，兩豎分別寫在豎中線的兩側(cè)。（教師要提示“非”字的筆

21、順）“?！弊值纳习氩糠直取皩W”字的上半部分寫得還要靠上，給下面的“口”和“巾”留下余地。提示學生注意“常”和“學”上邊的部件不同。先觀察田字格中的范字，再書寫。 四、展示交流1請同學再來讀一讀課文，想一想課文向我們介紹了兩只怎樣的小獅子?2邊讀課文，邊對照圖，你能說一說每幅圖是什么意思嗎?師：小朋友，這節(jié)課不但學會了14個生字，會寫了4個字，而且還結(jié)識了兩只可愛的小獅子，那你們愿意給它們起個名字嗎?課后，同學們邊讀課文邊起名字，看誰起得最好，下課后交流一下。板書設計27兩只小獅子整天刻苦練習（勤勤）懶洋洋不干（惰惰）第二課時課時目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。學習朗讀疑問句和感嘆句。了解兩

22、只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應該從小學習生活本領(lǐng)的道理。教學過程：一、創(chuàng)境引題 1 小朋友們想不想和我一起去森林王國看一看獅子媽媽和它的兩個孩子呢?那好，就讓我們乘上小火車一起出發(fā)吧! （字卡） 2、讀了生字有兩個老朋友來歡迎我們了，它們是誰呀?你喜歡誰?為什么?能給它們起個名字嗎?師：勤勤真能干，可是還有只懶獅子呢?這節(jié)課我們一定要想辦法幫幫“惰惰”。板書兩只小獅子二、合作探究1、學習目標、請小朋友們自由讀讀課文，讀準字音。讀通課文、讀準生字的讀音。、認真地讀讀這個故事，讀到讓你感到小獅子懶的地方用“”畫出來。2、自學。3、交流、誰想把課文讀給大家聽?指名讀。其他同學邊聽邊思考老師

23、剛才提出的問題。、你從哪些地方讀出惰惰是一個懶獅子?4、品讀：（1）另一只卻懶洋洋地曬太陽。什么也不干。（板書：懶洋洋不干）這只小獅子一天到晚，就是曬太陽，曬太陽用費力氣嗎?誰曬過，什么感受?我們看看書中的小獅子的樣子。（瞇著眼睛，翹著二郎腿，懶懶地躺在草地上）猜想肯定很舒服! 既然這么舒服，還可以少干活，不是很好嗎?這樣的懶獅子你們喜歡嗎?誰能試著讀一讀這段話，把你對它的不喜歡表達出來。（2）懶獅子抬起頭來，慢吞吞地說：“我才不去吃那苦頭呢!”慢吞吞地說，應該是什么樣的?請同學試著在座位上讀一讀這句話可以加上動作。誰來給大家表演一下?小獅子說它不想吃的“苦頭”指的什么?（會把身上的皮蹭破，會

24、很累）（3）懶獅子說：“我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會生活得很好?！甭犃诉@句話，你覺得它還是一只怎樣的獅子?（驕傲、自以為是、得意、神氣）那能不能把這種得意的樣子讀出來呢?你覺得小獅子說得對嗎?獅子媽媽是怎樣說的呢?誰找到了?想一想，獅子媽媽在教育惰惰時她會怎么樣呢?（）（練習說話）大家想一想，懶獅子聽了媽媽的話后，以后會怎么樣呢?小組同學互相說一說。懶獅子就主動請第一只獅子教自己練習滾、撲、撕、咬的本領(lǐng)。品讀：一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬非?？炭?。整天是什么意思?（板書：整天）刻苦是什么意思?（板書：刻苦練習）它們兩個從早到晚刻苦練習，相信它們很快就能學會生活的本領(lǐng)。三、

25、展示交流1、分角色回歸朗讀分角色朗讀全文：師讀旁白添加激情導語，女生讀小樹的話，男生讀懶獅子的話，男女生齊讀獅子媽媽的話。2、讀了這個故事，我想對惰惰獅子說（）（練習說話）3、讀了這個故事，你想說點兒什么嗎?對自己說一句話，好嗎？師：惰獅子有小樹的關(guān)心，我們的提醒，獅子媽媽的教育，它一定會抓緊時間學習本領(lǐng)，像刻苦的小獅子一樣，早日學業(yè)會生活的本領(lǐng)，成為真正的獅子! 4、書寫指導我們也不能做懶惰的孩子，應該刻苦學習本領(lǐng)，學習知識，做一個真正有用的人! 現(xiàn)在我們就練寫“苦、學”。認讀，有什么好辦法記住它們?（加一加）觀察田字格里的位置，有什么提醒大家的?練習書寫。板書設計27兩只小獅子整天刻苦練習

26、（勤勤）懶洋洋不干（惰惰）學會生活的本領(lǐng)成為真正的獅子四、拓展運用 一、讀拼音寫漢字Lian xi fei chang xue xi ke ku ( ) ( ) ( ) ( )二、組詞應（ ） 靠（ ） 整（）撲（ ）三、 將句子補充完整懶洋洋地（）慢吞吞地（ ）興沖沖地（ ）四、一只小獅子（）練習（ ）（ ）（ ）（ ），非常（ ）。另一只卻（ ）。28小伙伴教學內(nèi)容 :小伙伴教材背景：春游是孩子們最喜歡的活動。這篇課文以春游為題材，寫了春游時瑪莎丟失了背包以后，幾個小伙伴對待這件事情的不同態(tài)度。故事從春游那天的午餐講起。當小伙伴們發(fā)現(xiàn)瑪莎不吃午餐時，都從不同的方面表示了關(guān)心。有的說沒有午餐

27、吃將是很難受的事，有的說背包可能丟在哪里。而安東把一大半面包放到瑪莎手里，他關(guān)心的是瑪莎需要吃午餐了。這些關(guān)心，瑪莎最需要的是什么呢？這個故事童趣盎然，作者的意圖蘊含在故事之中，孩子們通過閱讀、比較、感悟，就會懂得其中的道理：要用實際行動給予別人最需要的幫助。故事以“小伙伴”為題，旨在通過這個小故事教育孩子要用行動幫助自己的小伙伴。學習目標知識與能力1認識“餐、丟”等13個生字。會寫“問、間”等6個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法正確、流利、有感情地朗讀課文，學習進入角色朗讀。情感態(tài)度價值觀有樂于幫助他人的愿望和行動。教學重點：認識“餐、丟”等13個生字。會寫“問、間”等6個字。

28、正確、流利、有感情地朗讀課文，學習進入角色朗讀。教學難點：認識“餐、丟”等13個生字。會寫“問、間”等6個字。課前準備：多媒體課件第一課時課時目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，學習進入角色朗讀。教學過程：一、前置學習一讀（自由讀課文5遍，讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。）二標（標出自然段序號。）三圈（圈出本課的生字寶寶。）四注（給二類生字注上拼音。多讀幾遍，想辦法記住它。）二、創(chuàng)境引題在你的身邊，有許多小伙伴，你們常在一起學習玩耍。有位叫瑪莎的小朋友，她也有幾個小伙伴，他們之間發(fā)生了什么事呢？我們一起來學一篇新課文小伙伴。（板書課題）三、合作探究1、學習目標、請小朋友們自

29、由讀讀課文，讀準字音。讀通課文、讀準生字的讀音。、課文有幾段? 課文講了一件什么事？2、自學。要求學生借助漢語拼音一句一句讀通順，并找出要求會認的生字作上記號，看拼音多認幾遍，記住字音。3、交流。同桌互相檢查認生字情況和自讀課文情況。.指名分自然段朗讀課文，其余學生仔細聽：是不是讀準了字音？4、檢查自學生字。a.出示生字卡，檢查讀音。（重點讀準“餐”“糟”“粗”等平舌音；“概”念gài，不念ki）b.同桌互相抽讀生字。c.學生再讀課文，要求讀準字音，讀通句子。d.分組練習讀課文，要求正確、流利。5.教師范讀，聽完后說一說。a.瑪莎有幾個小伙伴？他們都是誰？（勾畫出維加、安娜、安東的名

30、字）b.瑪莎在春游那天遇到了什么麻煩？（引入課文）6、朗讀課文，明白小伙伴之間應當怎樣互相幫助.瑪莎裝面包和礦泉水的背包丟了，她的心情會怎么樣？讀瑪莎的話，體會她難過的心情。.瑪莎的三個小伙伴都來關(guān)心她。學生自己讀一讀第28自然段，然后鼓勵他們發(fā)表自己的看法。a.你覺得維加、安娜、安東三個人誰做得最好？為什么？b.安東這樣做的時候，他的心里會想些什么？c.如果你是瑪莎，你希望得到他們?nèi)齻€人中誰的幫助？為什么？.隨著學生發(fā)表的意見，相機指導朗讀和理解。師：讀其他小伙伴說的話應該怎么讀？讀安東的做法時應該怎么讀？把自己想象成其中的人物，邊讀邊配上動作。 四、展示交流1.分角色朗讀課文。2.演一演。

31、通過想象，鼓勵學生創(chuàng)造性地表演。如：安東把自己的面包分了一大半給瑪莎，瑪莎會對安東說些什么？表演時加進自己想象的內(nèi)容。五、拓展應用1.朗讀課文。2、認讀生字板書設計28小伙伴 維加 邊吃邊說瑪莎的背包丟了 安娜 說要保管好自己的東西 安東 什么也沒說第二課時課時目標：有樂于幫助他人的愿望和行動，認識“餐、丟”等13個生字。會寫“問、間”等6個字。教學過程：一、創(chuàng)境引題1.朗讀課文。2.交流：通過上一節(jié)課的學習，你知道了什么？3.如果你身邊的小伙伴有了困難，你會怎么做？二、合作探究1、學習目標、請小朋友們自由讀讀課文，讀準字音，讀通課文。、課文有幾段? 讀了課文你有什么不懂的問題?2.小組合作認

32、讀生字，說說用什么方法記住了這些生字。3.練習口頭生字組詞。4.讀“我會讀”的詞語，進行字詞訓練。a.你能用哪一個詞練習說話呢？（學生自由選詞練習說話）b.與“粗心”意思相反的詞是什么？c.這幾個詞中，有兩個詞意思相反，你找得到嗎？（“忘記”和“記得”）d.在課文中找出“共同”“保密”的反義詞。5、識記生字出示生字，學生分組交流：我用什么方法記住了哪個生字？（鼓勵學生用自己的方法識記生字，肯定學生富有創(chuàng)造力的想法）.學生互相提示哪些字容易記錯，大家要注意。.比較“問間”“伙火”“選先”“嗎馬媽”的區(qū)別。6、指導書寫.學生重點觀察：a.“問”“間”門字框的位置；b.“伙”“伴”“汽”左窄右寬的結(jié)

33、構(gòu)的寫法；c.“共”的筆畫位置；d.“沒”字右上部分的寫法。.指名在黑板上書寫，師生共同評價修改。.學生練習書寫，看誰寫得又快又工整。三、展示交流1、展示學生的寫字本。2、說一說如果我身邊的小伙伴有了困難，我會-板書設計： 維加 邊吃邊說瑪莎的背包丟了 安娜 說要保管好自己的東西 安東 什么也沒說 四、拓展運用 一、我的字最漂亮：問（ ） 伙（） 共（ ） 間（）伴（ ） 汽（ ）二、找朋友： Diu kuang bao jia cu 礦 丟 夾 粗 保三、寫句子粗心忘記29手捧空花盆的孩子教學內(nèi)容： 手捧空花盆的孩子教材背景：這是一篇很有教育意義的童話故事，講述的是國王用一種獨特的方法選繼承

34、人：誰能用種子培育出最美的花，誰就是他的繼承人。規(guī)定的日子到了，手捧空花盆的雄日成為繼承人。這是為什么呢？故事懸念迭生，引人入勝。不讀到故事的最后，就不能解開謎團，原來，“我發(fā)給你們的花種都是煮熟了的。”多么生動的故事?。∵@個故事在成年人看來，含義一目了然：誠實的品質(zhì)最可貴。但是，讓一年級的孩子來讀這個故事，他們未必輕而易舉就能讀明白，因為如果學生不了解種子是怎樣發(fā)芽的，以及煮過的種子不會發(fā)芽這些自然常識，便無法體會故事的內(nèi)涵，就不能真正懂得國王為什么選雄日做繼承人。因此，課前可以布置學生完成一次實踐活動：種兩?；ǚN，其中一粒要煮熟以后再種。然后，觀察這兩粒花種的生長情況，看看有何不同。突破了

35、這個難點，再閱讀、感悟，文章的內(nèi)容學生就更易于接受了。學習目標知識與能力1認識“盆、位”等12個生字。會寫“分、要”等6個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，練習復述課文。過程與方法正確、流利、有感情地朗讀課文。練習復述課文。情感態(tài)度價值觀知道誠實是人的美德，愿意做一個誠實的人。教學重點：認識“盆、位”等12個生字。會寫“分、要”等6個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，練習復述課文。教學難點：正確、流利、有感情地朗讀課文課前準備多媒體課件第一課時課時目標：練習朗讀課文教學過程：一、前置學習 收集有關(guān)誠信的名言二、創(chuàng)境引題今天我們學習的課文是一篇童話故事。（板書課題，生齊讀）讀課題后，你們想知道

36、什么？（學生自由提問）三、合作探究1、學習目標、請小朋友們自由讀讀課文，讀準字音。讀通課文.課文有幾段? 課文講了一件什么事？2、自學。要求學生借助漢語拼音一句一句讀通順，并找出要求會認的生字作上記號，看拼音多認幾遍，記住字音。3、交流。同桌互相檢查認生字情況和自讀課文情況。.指名分自然段朗讀課文，其余學生仔細聽：是不是讀準了字音？4、檢查自學生字。a.出示生字卡，檢查讀音。提醒學生“并”、“盛”是后鼻韻。b.開火車讀生字。c.學生再讀課文，要求讀準字音，讀通句子。d.分組練習讀課文，要求正確、流利。5.教師范讀，聽完后說一說你懂了什么？學習第1自然段。a.自由讀第1自然段。b.思考并回答：什

37、么時候？誰要干什么？他宣布了什么？學生以讀代答。（很久以前，有位國王要挑選一個孩子做繼承人。他宣布：誰能用這些種子培育出最美的花，誰就是他的繼承人）2.讀第2自然段。a.自由讀第2自然段。b.教師范讀。聽一聽，老師讀出了什么語氣？（盼望花開）你也來學一學。C、體會 他十分用心的培育花種。體會：“十分”可以換成什么詞。你體會到什么？c.指名讀、分小組讀。四、展示交流通讀全文板書設計；29手捧空花盆的孩子并 盛挑選繼承人 用這些種子培育出最美的花十分、天天、看啊、看啊 盼望花開第二課時教學內(nèi)容：手捧空花盆的孩子第二課時。教學過程：一、創(chuàng)境引題 1. 課文情景朗讀。 2、檢查復習出示生字、詞語卡片，

38、用齊讀、開火車讀、個別讀的方法，檢查生字的讀音。二、合作探究1、學習目標、請小朋友們自由讀讀課文，讀準字音。讀通課文、讀課文的三、四段? 讀了課文你有什么不懂的問題?2、學生自學。3、討論1.國王為什么要選雄日做繼承人？a.小組討論交流。b.匯報討論結(jié)果。4.第3、4自然段。a.自由練讀。你讀懂了什么? 說說你有不懂的問題嗎？國王的臉上為什么沒有一絲高興的表情？b.練習人物的對話，想一想國王問雄日的話，國王和孩子們的對話，注意人物的身份，讀出不同的語氣。c.指名分角色讀，小組分角色練讀。5、指導書寫1學生對書上田字格中的字逐一觀察，想一想，你要提醒大家寫字時要注意什么。如：不能把“分”的“八”

39、字寫成“人”字。2.學生先描紅，再臨寫。三、展示交流1、國王選雄日做繼承人是因為-。2、學了課文，我明白了-。3、用 “十分”說一句話。板書設計： 29手捧空花盆的孩子誰捧空花盆？ 雄日 為什么他捧著空花盆？ 誠實課堂練習：完成課后“讀讀想想”1.指名朗讀，齊讀。2.“十分”可以換成什么詞？（“非?！薄疤貏e”“格外”等）3.試著用“十分”說一句話。（鼓勵與眾不同）語文園地七教學內(nèi)容：語文園地七教學背景:本次語文園地包括：我的發(fā)現(xiàn)、我會認、我會填、日積月累、讀讀記記、我會寫、我會讀?？谡Z交際、展示臺。引導學生在觀察中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中積累，通過展示臺激發(fā)學生學習漢字的興趣。教學目標1.引導學生發(fā)現(xiàn)按

40、偏旁歸類識字的方法，讓學生通過自主學習、合作學習來認識生字。2.啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)用一個部件和幾個部件組合，構(gòu)成幾個新字的識字方法。通過讀，積累句子，鞏固生字。3.積累反義詞，鞏固學過的生字。4.圍繞“誠實”這個主題，進行口頭表達。重點、難點分析：1、啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)用一個部件和幾個部件組合，構(gòu)成幾個新字的識字方法。通過讀，積累句子，鞏固生字。2、積累反義詞，鞏固學過的生字。課前準備：1.學生：“字詞游戲”中漢字的字卡。2.教師：口語交際該怎么做課件。第一課時一、創(chuàng)境引題同學們，歡迎大家到語文園地來做客。（老師邊說邊出示小黑板）二、合作探究一、目標1、我們一起完成第一題：我的發(fā)現(xiàn)。用上你的大眼睛看一看小

41、黑板上的字詞，說一說你發(fā)現(xiàn)什么了？2、讀一讀，記一記。二、學生自學。三、小組交流收獲就以上問題交流自己的感受。四、交流后教：我的發(fā)現(xiàn)、1.我會認。a.認讀這些漢字，去發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方。b.先讀第一組：餓、餅,要求讀準字音。引導發(fā)現(xiàn)這些字都是“食”字旁，都與“食”有關(guān)。c.學習第二組：猴、貓,要求同上。d.識記生字。e.鼓勵學生自己用巧妙的方法記住生字。2.我會填。a.引導學生思考，“今”“相”“自”“音”“你”“原”都可以和哪一個字在一起組成另一個字？b.試著加一加，看是不是加上這個字都能組成另外的字。如果行，就對了。再把這個字填進圓圈里。（要求先獨立思考，再與其他同學商量）日積月累1.讀讀記記。a.先讀讀句子，想想這兩句話的意思。b.記背這兩個句子。2.我會寫。a.先讀一讀“冷”“熱”，想想這兩個字是相反的意思，再說出另外五個字的反義詞。b.把這五個意思相反的字分別寫進對應的田字格里。提醒學生注意字的間架結(jié)構(gòu)和書寫姿勢。3.我會讀。a.學生自讀，讀正確、讀流利。b.邊讀邊