14、《通往廣場(chǎng)的路不止一條》導(dǎo)案

1、 14、通往廣場(chǎng)的路不止一條 _教師導(dǎo)案 設(shè)計(jì)人:宋春霞 學(xué)習(xí)目標(biāo)：( 包含學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)。即哪個(gè)目標(biāo)是重點(diǎn)，哪個(gè)目標(biāo)是難點(diǎn)） 1、我要學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字，能借助工具書或聯(lián)系上下文，知道文中詞語(yǔ)的意思，積累文中的好詞佳句。2、我要正確，流利有感情地朗讀課文，能背誦父親教導(dǎo)“我”的話。3、我要明白領(lǐng)悟“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的深刻含義，從中感受作者的人生態(tài)度，從而樹(shù)立積極奮進(jìn)的生活態(tài)度。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：本文通過(guò)兩件事讓我們明白的道理。學(xué)習(xí)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的深刻含義 【學(xué)習(xí)方法】自主探究、合作交流、當(dāng)堂展示、相互評(píng)價(jià)、自讀自悟、計(jì)論交流，嘗試提出問(wèn)題，小組合作解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)

2、準(zhǔn)備：通往廣場(chǎng)的路不止一條的課件。學(xué)習(xí)課時(shí)：一課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：一、 激趣導(dǎo)入，啟動(dòng)情智1、出示圖片，師介紹：這是世界著名的羅馬城市廣場(chǎng)，仔細(xì)觀察圖，你從圖中感受到什么？2、師：有句俗語(yǔ)：“條條大路通羅馬”就是這幅圖最好的注釋，課文中童年的我在父親的懷抱中就得到了這個(gè)寶貴的教誨，并且對(duì)自己的一生都產(chǎn)生很大的影響，這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)一篇略讀課文（出示課題） 2.課件出示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）、我要學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字，能借助工具書或聯(lián)系上下文，知道文中詞語(yǔ)的意思。（2）、我要正確，流利有感情地朗讀課文，能背誦父親教導(dǎo)“我”的話。（3）、我要明白領(lǐng)悟“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的深刻含義，從中感受作者的

3、人生態(tài)度，從而樹(shù)立積極奮進(jìn)的生活態(tài)度。二、自學(xué)交流，質(zhì)疑問(wèn)難，生成情智自學(xué)提示（包括：預(yù)設(shè)問(wèn)題、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、評(píng)價(jià)）1、生帶著要求自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（不動(dòng)筆墨不讀書）思考：1、課文寫了那兩件事？2、從這兩件事中明白了啥道理？3、怎樣理解“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句話的意思。學(xué)生先自學(xué)，然后小組合作探究解決以上問(wèn)題評(píng)價(jià)：組內(nèi) 組間質(zhì)疑問(wèn)難：三、展示交流，點(diǎn)撥歸納，展現(xiàn)情智預(yù)設(shè)基于對(duì)學(xué)情了解、要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)（教師點(diǎn)撥本節(jié)課重難點(diǎn)）學(xué)生交流：1、課文寫了一個(gè)場(chǎng)景，幾件事？（站在塔頂看場(chǎng)景 毛衣展取得成功 時(shí)裝半成品展取得成功）1、我要再讀課文,理清課文脈絡(luò)：課文是按的順序敘述的。以此

4、為依據(jù)，課文可以分為部分。主要寫了、這幾件事。2. 文中是怎么描寫這兩件事的？從這些事中體會(huì)作者的的什么心情？交流“毛衣展取得成功 時(shí)裝半成品展取得成功”兩件事。3、理解重點(diǎn)句子的意思。（1）、“通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是這樣”聯(lián)系本文插圖，想象本句的意思。（這是父親帶女兒登上教堂塔頂后對(duì)女兒說(shuō)的話。前一句，是父親設(shè)法讓女兒看到的事實(shí)條條道路通羅馬；后一句是父親道出了他之所以要把女兒帶上高高的塔頂，俯瞰全城的真正用意。）2、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)、“通往廣場(chǎng)的路不止一條！”的含義（條條道路通羅馬，這條路走不通就可以走另一條路試一試，另一條路也許不那么直接，但幾經(jīng)周折，還是能夠到達(dá)你想要

5、去的地方；而且還完全有可能找到比原先更快地到達(dá)目的地的捷徑。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不斷探索中接近目標(biāo)，走向成功的。）3、小組展示，其他小組隨機(jī)發(fā)問(wèn)、點(diǎn)評(píng)。4、教師精講學(xué)生不能解決的疑難問(wèn)題或是對(duì)本文的總結(jié)四、 鞏固練習(xí)，反饋矯正，發(fā)展情智1、注意下面的字在課文中的正確讀音挑、叉、教、參、縫2、在課文中下面的字最容易認(rèn)錯(cuò)mu：幕、慕、暮、墓、募lun：輪、倫、綸、論、淪yi：繹、譯、驛小組內(nèi)或同桌倆相互檢查生字詞掌握情況，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)字容易讀錯(cuò)，哪個(gè)字容易寫錯(cuò)。大家都認(rèn)為難讀、難寫的教師給以重點(diǎn)指導(dǎo)。3、在課文找到下面的詞語(yǔ)，填空（ ）不同 （ ）不絕 （ ）不

6、盡 （ ）不斷 星羅（ ） 心靈（ ） 垂頭（ ） 大喜（ ）4、互相交流課文的主要內(nèi)容。（1）按提示填空，概況課文內(nèi)容。通往廣場(chǎng)的路不止一條一課先講父親給“我”上了生動(dòng)的一課： ，再記敘了“我” 次身陷困境，但最后都成功了。5、“我”遇的困難是（ ）和（ ），是這樣克服的： 。6、聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句話的含義是什么？7、你今后如果遇到什么困難，你將會(huì)怎樣應(yīng)對(duì)？五、學(xué)生達(dá)標(biāo)，歸納總結(jié)，深化情智師生總結(jié)（知識(shí)的、過(guò)程方法的等能夠建構(gòu)起知識(shí)體系）1、這節(jié)課你有什么收獲？2、老師總結(jié)：通往廣場(chǎng)的路不止一條的意思是：人就是在此路不能，走彼路；彼路不通，再走加一彼路的不斷探索中逐步接近目標(biāo)，走向成功的。 六、拓展延伸， 發(fā)展情智1、積累文中四字詞語(yǔ)，背誦父親說(shuō)的那段話2、練筆：平時(shí)你搜集了哪些名言警句？哪句話對(duì)你的啟發(fā)最大，仿照本文的構(gòu)篇方式，學(xué)習(xí)文章的寫法，聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)一兩件事寫一寫這句話對(duì)自己的幫助和影響。（1）   世上無(wú)難事只怕有心人。（2）失敗乃成功之母。(3)世上沒(méi)有絕望的處境，只有對(duì)處境絕望的人。（4）每一個(gè)成功者都有一個(gè)開(kāi)始。勇于開(kāi)始，才能找到成功的路。學(xué)生齊讀并找出自己喜歡的一句記在書上作為座右銘交流并讀一讀自己的座右銘