課文文言文閱讀理解訓(xùn)練待印

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載科目：語文年級： 5、6 年級文言文閱讀訓(xùn)練課題1.了解課外文言文閱讀與考評的要點。教學(xué)目標2.掌握閱讀課外文言文的方法。重點：文言文翻譯重點、難點難點：文言文中的寓意1、實詞的解釋考點及考試要求2、文中句子的翻譯3 、文中的寓意教學(xué)內(nèi)容知識框架文言文翻譯要求字字落實，以直譯為主，意譯為輔。要盡量保持原文的語言風格。文言文翻譯的步驟，首先要通讀全文，把握文章大意，做到心中有數(shù)，切忌一上來就匆匆忙忙翻譯。在翻譯時，遇到疑難詞句，可暫時放過，等譯完上下文，再進行推敲。譯完全文后，再通讀一遍，檢查校正，以防誤譯、漏譯和曲譯。一、文言文翻譯要做到“信、達、雅”三個字?！靶拧笔侵缸g文要

2、準確無誤，就是要使譯文忠于原文，如實地、恰當?shù)剡\用現(xiàn)代漢語把原文翻譯出來?！斑_”是指譯文要通順暢達，就是要使譯文符合現(xiàn)代漢語的語法及用語習(xí)慣，字通句順，沒有語病?！把拧本褪侵缸g文要優(yōu)美自然，就是要使譯文生動、形象，完美地表達原文的寫作風格。二、文言文翻譯的原則在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。三、文言文

3、翻譯要求字字落實，以直譯為主，意譯為輔。要盡量保持原文的語言風格。文言文翻譯的步驟，首先要通讀全文，把握文章大意，做到心中有數(shù)，切忌一上來就匆匆忙忙翻譯。在翻譯時，遇到疑難詞句，可暫時放過，等譯完上下文，再進行推敲。譯完全文后，再通讀一遍，檢查校正，以防誤譯、漏譯和曲譯。四、文言文翻譯基本方法：直譯和意譯。所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語的詞對原文進行逐字逐句地對應(yīng)翻譯，做到實詞、虛詞盡可能文意相對。直譯的好處是字字落實；其不足之處是有時譯句文意難懂，語言也不夠通順。所謂意譯，則是根據(jù)語句的意思進行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語的位置可以變化

4、，句式也可以變化。意譯的好處是文意學(xué)習(xí)好資料歡迎下載連貫，譯文符合現(xiàn)代語言的表達習(xí)慣，比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時原文不能字字落實。 這兩種翻譯方法當以直譯為主，意譯為輔。二、文言文翻譯具體方法：留、刪、補、換、調(diào)、變?！傲簟保褪潜Ａ?。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名等，翻譯時可保留不變?！皠h”，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞。比如“沛公之參乘樊噲者也”沛公的侍衛(wèi)樊噲。“者也”是語尾助詞，不譯?！把a”，就是增補。（ 1）變單音詞為雙音詞；（ 2）補出省略句中的省略成分；（ 3）補出省略了的語句。注意：補出省略的成分或語句，要加括號?！皳Q”，就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換

5、古代詞匯。如把“吾、余、予”等換成“我”，把“爾、汝”等換成“你”?！罢{(diào)”就是調(diào)整。把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式。主謂倒裝句、賓語前置句、介賓后置句、定語后置句等翻譯時一般應(yīng)調(diào)整語序，以便符合現(xiàn)代漢語表達習(xí)慣?！白儭保褪亲兺?。在忠實于原文的基礎(chǔ)上，活澤有關(guān)文字。如“波瀾不驚”，可活澤成“（湖面）風平浪靜”文言文訓(xùn)練一、楊氏之子梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。1、寫出下列帶點的漢字的讀音，并填空。孔君平詣其父（），“詣”的意思是；為設(shè)果（），是為設(shè)果；兒應(yīng)（）聲答曰（）。2、“惠”通假

6、字是（），“甚聰惠”是說楊氏子從文中這一句話可以看出。3、楊氏子的回答非常巧妙，妙在二、伯牙絕弦伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。1、成語出自這個故事。這個故事中 是 是知音，從這兩句可以看出。2、人們常用“俞伯牙摔琴謝知音”的故事感嘆3、高山流水比喻人們把知音比作的人。4、你是怎樣理解伯牙絕弦的：文言文閱讀（ 9 分）高山流水學(xué)習(xí)好資料歡迎下載伯牙子鼓琴，其友鐘子期聽之，方鼓而志在太山，鐘子期曰：善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山! 少選之間

7、，而志在流水，鐘子期復(fù)曰：善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水!鐘子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足為鼓琴者。非獨鼓琴若此也，賢者亦然。雖有賢者，而無以接之，賢者奚由5盡忠哉 !驥 6 不自至千里者，待伯樂而后至也。5.對下列句子中的語氣助詞哉的用法，理解正確的一項是( )（2 分）(1)善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水！(2) 賢者奚由盡忠哉 !A(1) 表示感嘆， (2) 表示反問。B(1) 表示感嘆， (2) 表示設(shè)問。C(1) 表示設(shè)問， (2) 表示感嘆。D (1) 表示設(shè)問， (2) 表示反問。6.翻譯文中加橫線的句子。 （7 分）(1)非獨鼓琴若此也，賢者亦然。 （ 2 分）_ _(2)

8、雖有賢者，而無以接之，賢者奚由盡忠哉!（ 3 分）_ _(3)驥不自至千里者，待伯樂而后至也。 （ 2 分）_ _參考答案：【注釋】志在：意在描繪。少選：一會兒。湯湯：大水急流的樣子。接：交接。5 奚由：由奚的倒裝，從何。6 驥：千里馬。5、 A6、不僅彈琴是這樣，有才德的人也是這樣雖然有有才德的人，但是沒有人與之交接，賢者又通過什么(路徑 )來盡忠呢。良馬不自行千里，正是要等待伯樂然后才發(fā)揮其才能三、學(xué)弈弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一學(xué)習(xí)好資料歡迎下載心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。1、理

9、解詞語意思誨：惟：援：俱：“之”在古文中有不同的意思，在本文中出現(xiàn)多次，我知道在“之”通國之善弈者也意思是惟弈秋之為聽是指：思援弓繳而射之是指；是雖與之俱學(xué)是指。2、理解句子的意思。，弈秋，通國之善弈者也。“為是其智弗若與？”曰：非然也。3、回答問題那你知道后者為什么學(xué)不好嗎？從他身上你得到了什么啟示？四、兩小兒辯日孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！币粌涸唬骸拔乙匀粘醭鲞h，而日中時近也。”一兒曰：“日初出大如車蓋。及日中，則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：

10、“孰為汝多知乎？”1、去人近 及日中 孰“為”是多音字，文中的“為”如：此不為讀（為汝）孰為讀（多知）。乎2、聯(lián)系課文，把下面句子的意思寫出來孔子不能決也。孰為汝多知乎？兩小孩辯斗的原因是一兒認為原因是一兒認為原因是3、科學(xué)知識。我知道早晨和中午的太陽與地球的距離是早晨的太陽之所以看起來比中午的大這是視覺的造成的中午的氣溫比早晨高主要原因是早晨太陽射大地中午太陽射大地楊子之鄰人亡羊， 既率其黨；又請楊子之豎 (豎：童仆 )追之。楊子曰：“嘻 !亡一羊，何追者之眾？”鄰人曰：“多歧路。”既反，問：“獲羊乎？”曰：“亡之矣?！痹唬骸稗赏鲋俊痹唬骸捌缏分杏钟衅缪?，吾不知所之，所以反也。”(列子&

11、#183;說符)1解釋下面加點的字。（ 2 分）(1)楊子之鄰人亡羊亡 ：(2) 既反反 ：2補出省略成分。（ 2 分）既反， ()問：“獲羊乎？” ()曰：“亡之矣?！?翻譯。（ 2 分）歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。（2 分）譯文：。4根據(jù)本文內(nèi)容，寫出一個相應(yīng)的成語，文章告訴了我們一個什么道理？（2 分）學(xué)習(xí)好資料歡迎下載教學(xué)相長（節(jié)選）札記【原文】雖有嘉肴，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后自強也。故曰：教學(xué)相長也?！鹃喿x訓(xùn)練】1給下列句中加點的字在（）中注音，在橫線上釋義。弗食不知其旨（）。知困，然后能自

12、強也。2翻譯句子。學(xué)然后知不足，教然后知困。文：。故曰：教學(xué)相長也。譯文：。3教學(xué)相長集中論述了與的關(guān)系問題，說明了的道理。4（用原文填空）本文在論述時先以“”作比繼而引入“”，進而又以教與學(xué)兩個方面加以說明，最后歸結(jié)到“”這個結(jié)論?？讨矍髣Τ擞猩娼撸鋭ψ灾壑袎嬘谒?，遽（jù)鍥 (q ì)其舟，曰：“是吾劍之所從墜?！敝壑梗瑥钠渌跽呷胨笾?。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？1、選出下面加點字解釋有誤的一項。（）A.是吾劍之所從墜（這）B.從其所契者入水求之（代詞，代指劍）不亦惑乎（迷惑）求劍若此（像）C.D.2、翻譯下面句子。楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水

13、，遽（j ù)鍥(q ì)其舟。_3、這個寓言諷刺了怎樣的人？刻舟求劍諷刺了 _鄭人買履鄭人有欲買履者，先自度其足， 而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履， 謂曰：“吾忘持度！ ” 返歸取之。及返，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無自信也?！?1、理解詞句意思。履：度：遂：何不試之以足？寧信度，無自信也。2、這是一則故事，告誡我們做事晏子使楚 (原文 )晏子使楚。楚人以晏子短，為小門于大門之側(cè)而延晏子。晏子不入，曰：“使狗國者，從狗門學(xué)習(xí)好資料歡迎下載入。今臣使楚，不當從此門入?！眱喺吒溃瑥拇箝T入。見楚王。王曰：“齊無人耶，使子為使？”晏子對曰：“齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，