讀書筆記FFFF

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載中小學(xué)教學(xué)常規(guī)教學(xué)常規(guī)管理是實施素質(zhì)教育， 提高教學(xué)質(zhì)量和效益的保證。 學(xué)校教學(xué)管理包括教與學(xué)兩部分， 主要通過制定相應(yīng)的規(guī)章制度， 并借助教與學(xué)過程管理來實現(xiàn)。 因此，構(gòu)建學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度， 研究過程管理的方法，落實教學(xué)常規(guī)的要求，有助于提升學(xué)校教學(xué)管理的水平，有助于落實落實以教學(xué)為中心的目標(biāo)要求， 有助于加快課程改革的步伐，有助于實現(xiàn)素質(zhì)教育的任務(wù)， 有助于形成良好的教風(fēng)、 學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。一、教師教學(xué)常規(guī)教師教學(xué)常規(guī)是落實學(xué)校教育教學(xué)任務(wù)的中心環(huán)節(jié)， 是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要保證。 是規(guī)范教師教學(xué)行為的主要依據(jù)。 教師教學(xué)常規(guī)主要是：備課、課堂教學(xué)、作業(yè)的布置和批改、課

2、外輔導(dǎo)、實驗、考試（測試）、教學(xué)研究等。1、 備課備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。 要通過備課標(biāo)準(zhǔn) （教學(xué)大綱）、備教材、備學(xué)生、備方法、備過程、備資源。做到心中有目標(biāo)，眼中有學(xué)生，手中有辦法，體現(xiàn)課程改革和素質(zhì)教育的目標(biāo)和任務(wù)。（1） 教學(xué)目標(biāo)明確認真研究課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱） ，明確國家教育目標(biāo)、本學(xué)科的總體目標(biāo)和分階段教學(xué)目標(biāo)， 制定每學(xué)期學(xué)科教學(xué)計劃和實施方案。 通讀教材，了解教材編寫意圖、 思路及其在學(xué)段中的地位和作用， 結(jié)合學(xué)生實際確定新學(xué)期學(xué)科教學(xué)在知識與技能、 過程與方法、情感態(tài)度與學(xué)習(xí)好資料歡迎下載價值觀等方面所應(yīng)達到的基本要求。 課時教學(xué)目標(biāo)重點突出、 定位合理。（2） 資源開發(fā)充

3、分要根據(jù)課程管理和課程設(shè)置要求， 積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源。教師要通過對教材內(nèi)容的認識、實踐和反思，把課程內(nèi)容（教材內(nèi)容）按照學(xué)生實際需求加以組織、整合，實現(xiàn)教材內(nèi)容和再創(chuàng)造。合理計劃并發(fā)揮圖書館（室） 、實驗室、專用教室、各類教學(xué)設(shè)施及實踐基地的作用， 提高學(xué)校設(shè)施、 設(shè)備使用效益， 要廣泛利用校外各種社會資源及豐富的自然資源。積極開發(fā)信息化課程資源。（3） 教材鉆研透徹深入鉆研教材， 把握教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，知識體系和邏輯結(jié)構(gòu)， 明確教材中的重點章節(jié) （課文）和學(xué)習(xí)要求， 理解和掌握教材中所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。注意補充現(xiàn)代社會科學(xué)和自然科學(xué)的新成果等資料，整合教學(xué)資源，做到思路清晰，容

4、量恰當(dāng)，難易適度，重點突出，詳略得當(dāng)，貼近學(xué)生。（4） 主體地位突出了解所教學(xué)生在知識和技能水平、興趣愛好和需要、 思想特點和學(xué)習(xí)能力、思想狀況和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面所存在的共性特點以及個性差異，從學(xué)生的實際出發(fā)，按照打好基礎(chǔ)，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、各有所得的要求，精心設(shè)計教學(xué)過程， 增強教學(xué)的針對性和有效性，確保各個層次的學(xué)生都得到發(fā)展。（5） 教法合理有效學(xué)習(xí)好資料歡迎下載根據(jù)教材和學(xué)生的特點，研究教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)學(xué)生“雙基” （基礎(chǔ)知識和基本技能） 的關(guān)系，精心選擇教學(xué)方法和教學(xué)模式。 選擇教學(xué)方法應(yīng)符合學(xué)生的認知規(guī)律， 有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 有利于增強學(xué)生的主體意識， 有利于學(xué)生的知識積

5、累和能力提高， 實現(xiàn)教師組織指導(dǎo)下的學(xué)生有效學(xué)習(xí)。（ 6） 過程設(shè)計縝密精心設(shè)計教學(xué)程序，注意課堂操作的方式和步驟，對情景、例題、基本訓(xùn)練題、演示實驗、教具使用、提問內(nèi)容、板書設(shè)計、布置作業(yè)都要周密思考，注意層次、技度、密度、難度，具啟發(fā)性和思維價值，形成突出重點和突破難點的手段和方法，以達到優(yōu)化教學(xué)過程的目的。（ 7） 教案規(guī)范完整教案內(nèi)容一般包括：教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)重點和難點，教學(xué)方法，教學(xué)手段（現(xiàn)代教育技術(shù)），板書設(shè)計，教學(xué)步驟，練習(xí)反饋，作業(yè)布置，教學(xué)后記（隨筆）等。每節(jié)課、每種課型均應(yīng)有完整的教案。青年教師應(yīng)備詳細教案，重在規(guī)范；有經(jīng)驗的中老年教師也必須有教案，重在創(chuàng)新?？蓪嵭须娮觽湔n，

6、 但要避免簡單的重復(fù)，要切實保證備課的質(zhì)量。2、 課堂教學(xué)課堂教學(xué)是課程實施的中心環(huán)節(jié)。教師要通過課堂教學(xué)這個渠道，形成正確的教學(xué)理念，掌握必需的教學(xué)藝術(shù)，選擇合理的教學(xué)方法，具有適應(yīng)課堂教學(xué)的良好的教學(xué)基本功，使課堂教學(xué)目標(biāo)明、“雙基”學(xué)習(xí)好資料歡迎下載實，過程優(yōu)、方法好、效果顯著，切實保證課堂教學(xué)的質(zhì)量。（1） 教學(xué)目標(biāo)明確每節(jié)課都應(yīng)有清晰而恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)， 教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都必須緊扣教學(xué)目標(biāo)。（ 2） 教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確教學(xué)要講究知識的科學(xué)性、系統(tǒng)性，善于挖掘思想方法，合理使用教學(xué)資源，內(nèi)容豐富，重點突出，難度適當(dāng)。（ 3） 教學(xué)方法科學(xué)教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、 學(xué)生實際和自身特點， 科學(xué)地選擇教學(xué)

7、方法和教學(xué)手段，要突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生興趣，關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)提供充分的時間和空間。 要通過教案或?qū)W案的使用， 有效指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。要處理好講與練的關(guān)系，做到講有中心，練有目的，分析透徹，注重實效。要適時適度運用多媒體輔助教學(xué)， 并通過教學(xué)手段的優(yōu)化， 提高課堂效率。（4） 信息反饋及時教師要善于觀察和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、思想動態(tài)和知識生成狀態(tài)，注重有效信息的收集，適時調(diào)控教學(xué)過程，彌補學(xué)生在知識、技能上的缺陷。（5） 教學(xué)行為規(guī)范教師在課堂上應(yīng)做到儀表端莊， 語言規(guī)范，板書設(shè)計合理，

8、書寫工整，學(xué)習(xí)好資料歡迎下載實驗操作正確熟練。要嚴格按學(xué)校課表上課，不得擅自調(diào)課、停課，不得擅自推銷教輔資料，準(zhǔn)時上下課，并舉行必要的儀式；上課不得無故離開教室，不做與教學(xué)無關(guān)的事。教師要尊重學(xué)生，不諷刺挖苦學(xué)生，嚴禁體罰與變相體罰學(xué)生， 嚴禁在學(xué)生中傳播有害學(xué)生身心健康的信息。（ 6） 教學(xué)藝術(shù)精當(dāng)教師教學(xué)中要講究教態(tài)的藝術(shù)、語言的藝術(shù)，學(xué)會傾聽，學(xué)會設(shè)問，學(xué)會交流，學(xué)會欣賞，學(xué)會用必要的肢體語言表情達意，使學(xué)生得到多方位的啟示和感受。 教師根據(jù)教學(xué)情境，機智巧妙地運用教學(xué)策略，逐步形成具有自己特色的教學(xué)風(fēng)格。3、 作業(yè)的布置和批改作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸， 是教師了解學(xué)生獲取知識的程度， 掌握

9、技能的水平和運用所學(xué)知識解決實際問題的能力的重要途徑。 有效的作業(yè)布置與批改，有利于調(diào)節(jié)改進教學(xué)工作，及時地進行矯正和補漏，鞏固課堂教學(xué)效果。 作業(yè)原則上應(yīng)該 “有發(fā)必收， 有收必改，有改必講，有錯必糾”。作業(yè)的布置和批改要有針對性，做到精心布置，細心批改，反饋及時，方法有效。（1） 作業(yè)設(shè)計精心作業(yè)設(shè)計要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求， 兼顧知識技能和過程方法， 準(zhǔn)確、全面覆蓋相關(guān)知識點， 突出重點，精心選擇具有代表性、 典型性、綜合性的內(nèi)容，使學(xué)生能舉一反三，觸類旁通。提倡根據(jù)不同對象設(shè)計不同程度和數(shù)量的作業(yè)，提倡貼近生活適時適學(xué)習(xí)好資料歡迎下載量設(shè)計一些具有研究性、實踐性、綜合性等多樣化的課外作

10、業(yè)。（ 2） 作業(yè)布置適當(dāng)作業(yè)布置要堅持“少而精”的原則，在精選作業(yè)的前提下，合理控制作業(yè)數(shù)量，保證學(xué)生每天有一定的自由支配的時間。 作業(yè)要符合學(xué)科特點，對完成作業(yè)的形式、 時間和書寫要有明確要求。凡布置給學(xué)生的作業(yè)，教師都必須提前做，嚴禁布置懲罰性作業(yè)。提倡分層、分類布置作業(yè)，滿足不同層次的學(xué)生的需要。（ 3） 批改反饋及時作業(yè)批改必須及時， 重在找出作業(yè)中的問題和學(xué)習(xí)中的不足， 及時調(diào)整教和學(xué)和要求。作業(yè)要統(tǒng)一批改等等，正確使用各種批閱符號，注明批改日期，以及作業(yè)訂正的要求?？刹捎脴?biāo)明正誤，加注批語和評語、集中講評等形式反饋給學(xué)生， 作業(yè)本應(yīng)在下次作業(yè)前處理好發(fā)給學(xué)生，不得幾次作業(yè)作一次處

11、理，批改作業(yè)后，應(yīng)區(qū)分情況及時講評作業(yè)，并及時督促學(xué)生糾正作業(yè)中的錯誤或不規(guī)范的問題， 提供平行性矯正的作業(yè)或指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，重視對學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。提倡教師“面批精批” ，提倡教師用激勵性語言對學(xué)生作業(yè)和作品進行評價，提倡教師收藏集整理學(xué)生作業(yè)中的錯題， 建立學(xué)生“錯題冊?！?4、 課外輔導(dǎo)課外輔導(dǎo)是貫徹因材施教原則和重要措施，是確保學(xué)生務(wù)實基礎(chǔ)和拓展延伸的必不可少的一環(huán)，課外輔導(dǎo)要注重差異，分類指導(dǎo)，精心實施，講究成效。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載（ 1） 規(guī)范輔導(dǎo)要求教師要根據(jù)教學(xué)要求開展課外輔導(dǎo)活動，不得隨意占用學(xué)生的自習(xí)課；要明確輔導(dǎo)的對象和任務(wù)，研究輔導(dǎo)策略，確定輔導(dǎo)重點，制定輔導(dǎo)計

12、劃，滿足不同群體和個體發(fā)展的需要，增強輔導(dǎo)的針對性。（ 2） 強化分類推進教師要根據(jù)因材施教原則，在分析學(xué)情的基礎(chǔ)上，堅持分類指導(dǎo)。對學(xué)有余力或具有某種特長的學(xué)生， 應(yīng)加強指導(dǎo)和培養(yǎng)， 借助課外閱讀指導(dǎo)、開設(shè)學(xué)科講座等形式，為他們提供超前學(xué)習(xí)或發(fā)揮特長條件，促進他們脫穎而出； 對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生， 應(yīng)通過針對性訓(xùn)練彌補基礎(chǔ)性知識缺陷，幫助其克服困難，改善學(xué)習(xí)效果。（ 3） 重視個別輔導(dǎo)對個別學(xué)生中存在的特殊問題， 應(yīng)及時地給予針對性幫助， 尤其要注意非智力因素對學(xué)習(xí)的影響， 不僅要關(guān)注學(xué)業(yè)上的問題， 更要關(guān)心學(xué)生的心理感受，要多給他們一份關(guān)愛，要多給其一些讀書、思考、答問、演練的機會，教會其學(xué)習(xí)

13、方法，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。讓他們在學(xué)習(xí)活動中不斷體驗學(xué)習(xí)的成功感，增強學(xué)習(xí)的信心和興趣。教師要善于組織引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高。5、 實驗自然科學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。實驗可以幫助學(xué)生形成正確的概念，驗證所學(xué)的理論， 理解和鞏固所學(xué)的知識， 形成必備的技能技巧。同時也對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，研究性學(xué)習(xí)的品質(zhì)養(yǎng)成起著重大作用。實驗要做到精心準(zhǔn)確，科學(xué)演示，手腦并用?？偨Y(jié)方法，注重實學(xué)習(xí)好資料歡迎下載效。（1） 科學(xué)安排實驗根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱） 和教材規(guī)定和實驗內(nèi)容，在每學(xué)年或?qū)W期開學(xué)前編制實驗計劃，安排實驗課題，準(zhǔn)備所需要的儀器、材料、工具等，保證實驗教學(xué)安排合理，科學(xué)有效。

14、（2） 課前研究實驗教師課前要關(guān)注實驗和教學(xué)的關(guān)系， 精心研究實驗， 明確實驗的目的要求，確定具體的方法，步驟和操作程序，并在上課前對實驗進行試做，熟悉實驗過程，以保證實驗教學(xué)過程的實際效果。（ 3） 課堂落實實驗實驗前教師要講清實驗?zāi)康?、要求，以及儀器使用方法和注意事項，在教師演示實驗的基礎(chǔ)上， 安排學(xué)生實驗和分組實驗。 實驗以 2 人一組為宜，有條件的學(xué)校安排單人實驗操作，學(xué)習(xí)實驗時，教師應(yīng)巡視指導(dǎo)，并在實驗室管理員的配合下， 及時幫助學(xué)生解決實驗中的困難，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力，防止意外事故。（ 4） 開發(fā)探究實驗教師要充分利用實驗， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維品質(zhì)。要根據(jù)學(xué)校的實際，開放

15、實驗室，提供學(xué)生進行課外實驗的場所和時間，提供學(xué)生探究、合作學(xué)習(xí)的機會。 提倡教師開展探究實驗活動，提倡學(xué)生開展創(chuàng)新實驗等科學(xué)活動。（5） 完成實驗評價實驗完成后，教師應(yīng)及時檢查了解學(xué)生實驗的情況，對實驗中的問題學(xué)習(xí)好資料歡迎下載和經(jīng)驗進行小結(jié)，進一步鞏固實驗效果，達到實驗?zāi)康?。教師要布置實驗必需的作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生寫好實驗報告，并認真批閱和評價。6、 考試（測驗）考試（測驗）是教學(xué)控制系統(tǒng)中的重要環(huán)節(jié)，是對教師活動的有效性和學(xué)生知識能力發(fā)展?fàn)顩r的綜合評價， 對教師掌握教學(xué)情況， 診斷教學(xué)問題，監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量，改進教學(xué)工作意義重大，教學(xué)測評要做到測試及時，命題科學(xué)，評價多樣，方法合理。（1） 科學(xué)組

16、織考試要按照學(xué)科特點和有關(guān)規(guī)定組織考試， 明確考試目的， 科學(xué)合理地進行考試。要嚴格監(jiān)測的過程管理，加強平時的檢查和提問。提倡為診斷課堂教學(xué)目標(biāo)達成而組織的隨堂測試。（ 2）改進考評方法學(xué)校要積極創(chuàng)造條件引導(dǎo)教師進行考試評價研究和實踐， 關(guān)注學(xué)生的成長過程，建立學(xué)生的成長記錄。提倡口試、開（閉）卷考試、實驗操作評價、綜合性學(xué)習(xí)的考察、 調(diào)查報告等多種考評方式， 提倡學(xué)生、家長、同行、學(xué)校社會共同開展“評教評學(xué)”活動。努力構(gòu)建評價主體多元、評價形式多樣的評價體系， 使評價與考試成為促進師生共同發(fā)展的過程。（ 3）認真進行命題命題是教師的任務(wù)之一，命題應(yīng)嚴格按照課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）和教材的要求，全

17、面考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能和智力發(fā)展水平，體現(xiàn)教育性、教學(xué)性、發(fā)展性。要注重學(xué)生的實際，以學(xué)生發(fā)展為本，學(xué)習(xí)好資料歡迎下載突出考試的激勵、反饋、調(diào)整和改進的功能。試卷編制從易到難，題型應(yīng)多樣，客觀題與主觀題相結(jié)合，不出偏題、怪題、多角度地對學(xué)生進行考查。要科學(xué)地把握試卷的難度、區(qū)分度、信度和效度。提倡在研究的基礎(chǔ)上建立題庫，努力實行教考分離。（4） 嚴格監(jiān)考要求教師監(jiān)考時不做與監(jiān)考無關(guān)的事， 不得擅自離開考場。 杜絕作弊等不良現(xiàn)象的發(fā)生?？荚嚱Y(jié)束時認真清點考卷，如實填寫考場記錄。（ 5） 客觀評定成績試卷原則上密封裝訂，嚴格按評分標(biāo)準(zhǔn)閱卷，提倡流水批閱試卷，以確保學(xué)生成績的客觀公正。 要科

18、學(xué)地制定評分標(biāo)準(zhǔn)， 重視學(xué)生分析問題和解決問題的過程和方法，肯定學(xué)生的創(chuàng)見，促進學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能、應(yīng)用能力、創(chuàng)新意識的和諧發(fā)展。（ 6） 強化質(zhì)量分析考后教師要及時對每個班級，每個學(xué)生進行全面的質(zhì)量分析，填好質(zhì)量分析表，總結(jié)教學(xué)工作中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，提出改進教學(xué)的措施。要重視對學(xué)生自我分析的指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)和鼓勵每一個學(xué)生的進步，使學(xué)生體驗成功的愉快。要幫助學(xué)生剖析問題，改進方法，制定計劃，明確目標(biāo)。7、 教學(xué)研究教學(xué)研究是教學(xué)過程的重要內(nèi)容，是推進教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，促進教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。教師要增強教學(xué)研究的意識，學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)研究的方法與策略，提升教學(xué)研究的實效性。 在以校為本學(xué)

19、習(xí)好資料歡迎下載的教學(xué)研究中，教師要成為研究者，成為反思性實踐者，實踐性是教師教學(xué)研究的最根本的特征。（1） 關(guān)注教學(xué)問題教學(xué)研究要向教學(xué)實踐回歸， 以教學(xué)問題為起點， 以改善教師的教學(xué)行為、完善學(xué)校制度、提高教育質(zhì)量為歸宿。教師要增強問題意識，培養(yǎng)探索精神，努力發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中自己的問題、實際的問題，以求真務(wù)實的態(tài)度持續(xù)地追蹤問題，將日常的教學(xué)問題轉(zhuǎn)化為研究課題，把自己的問題意識上升為課題意識， 要重視把新課程理念與教師教學(xué)現(xiàn)狀的矛盾概括提煉，升華為有價值的課題。（2） 強化教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計是解決教學(xué)問題的方案。 教師要把發(fā)現(xiàn)和提出問題落實到教學(xué)設(shè)計中，尋找和確定解決問題的基本思路和方法。 教

20、學(xué)設(shè)計的研究要在堅持與教師日常的教學(xué)設(shè)計一致的基礎(chǔ)上， 強調(diào)對教學(xué)問題保持持續(xù)地關(guān)注。堅持教學(xué)即研究的理念，用“研究”的意識強化日常的教學(xué)設(shè)計活動。 教師在教學(xué)設(shè)計的研究中要重視同伴互助， 通過信息交流、經(jīng)驗共享、深度交談、專題研討、集體備課等方式加強協(xié)作。（ 3） 立足教學(xué)行動教學(xué)行動即把教學(xué)設(shè)計的方案付諸實施。教師的上課、聽課、課例的研究是教學(xué)行動的主要內(nèi)容。 教師上課既要按設(shè)計方案行動， 又要突出探索性，不拘泥于事先的設(shè)計， 使上課成為師生共同再創(chuàng)造的過程，教師要積極參加市、區(qū)、校組織的分開課、觀摩課、研究課等活動，每學(xué)期聽課不少于 10 節(jié)，要以課例為載體， 研究課堂教學(xué)中的理念、學(xué)習(xí)

21、好資料歡迎下載行為和方法，將自己的經(jīng)驗與他人的經(jīng)驗做比較，認真汲取、借鑒他人的經(jīng)驗和智慧。教師在聽課及課例中要堅持自己的行動跟進。（ 4） 重視教學(xué)反思教師反思是教師以自己的教學(xué)活動為思考對象， 對自己在教學(xué)行動以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程。 教師的自我反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。在教學(xué)研究中， 要把教學(xué)設(shè)計的過程作為前的反思。 在教學(xué)行動的過程中貫穿行動中的反思，將回頭思考的過程變成行動后的反思。在教學(xué)反思過程中，認真學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理論，學(xué)習(xí)合理的實踐性知識， 既成為教育者， 又成為受教育者，既成為踐行者，又成為評論者，把學(xué)會教學(xué)與學(xué)會學(xué)習(xí)統(tǒng)一起來，不斷提升教學(xué)經(jīng)驗，提

22、高教學(xué)工作的自主性和目的性。提倡教師每學(xué)期讀者 2-3 篇教育教學(xué)理論文章，經(jīng)驗介紹， 或每學(xué)年讀一本教育教學(xué)理論的著作，提倡在自我反思的基礎(chǔ)上制定個人發(fā)展規(guī)劃。（5） 優(yōu)化成果表達教學(xué)研究有多校化的表達。教師每學(xué)年要努力做到“五個一”，即上好一節(jié)教學(xué)公開課，提供一份用于評比或交流的教學(xué)設(shè)計或多媒體教案，設(shè)計一份試卷， 撰寫一篇教研論文、 案例或總結(jié)， 參與一個教學(xué)研究課題。 案例研究是教師教學(xué)研究的一項基本任務(wù)，教師應(yīng)通過案例的研究與積累提升課堂教學(xué)的策略和水平。教師的教學(xué)研究報告可以是 “議論文”、“說明文” 式的研究報告， 也可以是 “記敘文” 式的、“散文”式的、 “手記”式的、口語化

23、的心得體會。鼓勵教師將教學(xué)研究的成果用“教育敘事”方式表達， 由教師本人敘述在自己的研究過程中所發(fā)生的一系列教育事件。研究成果表達要親切，日常化，生活化，具有可讀性、啟發(fā)性，讓人心領(lǐng)神會、引起共鳴。二、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)管理是優(yōu)化學(xué)習(xí)過程、提高學(xué)生質(zhì)量和效益的重要環(huán)節(jié)，對學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量意義重大， 更是以學(xué)生為本的管理理念的具體體現(xiàn)和學(xué)生獲取終身學(xué)習(xí)能力的重要方面。學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)主要由課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)實驗、考試（測驗）等方面組成。學(xué)校要通過這些學(xué)習(xí)過程的管理，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，形成良好的心理品質(zhì)，促進學(xué)生的成長。1、 課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過

24、程的首要環(huán)節(jié)。 通過課前預(yù)習(xí)可使學(xué)生學(xué)習(xí)新知識處于有準(zhǔn)備的心理狀態(tài)，增強課堂學(xué)習(xí)的目的性，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。課前預(yù)習(xí)要做到內(nèi)容系統(tǒng)，方法科學(xué)，習(xí)慣良好。（ 1） 養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣制定預(yù)習(xí)計劃，明確預(yù)習(xí)任務(wù)，形成預(yù)習(xí)重點。養(yǎng)成先預(yù)習(xí)后上課的習(xí)慣。（ 2） 掌握預(yù)習(xí)方法根據(jù)教師教學(xué)進度和學(xué)習(xí)要求， 通覽所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容， 找出重、 難點；初步預(yù)習(xí)書后的習(xí)題，嘗試完成書上的部分例題和練習(xí)題。通過多種途徑主動收集課外學(xué)習(xí)資料，整合學(xué)習(xí)資源。對預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)缺陷， 及時彌補， 為新課學(xué)習(xí)掃清障礙， 把經(jīng)過自己努力還弄不懂的問題標(biāo)出，確定聽課重點。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載（3） 提高預(yù)習(xí)效果要根據(jù)自己學(xué)習(xí)情況合理分

25、配學(xué)科預(yù)習(xí)的時間， 重點加強對薄弱學(xué)科的預(yù)習(xí)。 預(yù)習(xí)的方法要從小培養(yǎng)，隨著小學(xué)、初中、高中階段的變化，預(yù)習(xí)的量與質(zhì)應(yīng)有所區(qū)別，追求最佳預(yù)習(xí)效果。初、高中生要力求做到帶著預(yù)習(xí)中的問題上課，以便在課堂上得到解決。提倡制定預(yù)習(xí)計劃，寫預(yù)習(xí)筆記2、 課堂學(xué)習(xí)課堂學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下， 掌握知識與技能， 培養(yǎng)能力的重要過程， 是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。課堂學(xué)習(xí)要圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)，主動參與教學(xué)過程，通過眼、耳、手、口、腦并用，進行思考、質(zhì)疑、辨析、總結(jié)、提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，達到有效學(xué)習(xí)的目的。（1） 課堂學(xué)習(xí)準(zhǔn)備上課前，應(yīng)從知識上（通過預(yù)習(xí)完成） 、物質(zhì)上（準(zhǔn)備好所需學(xué)習(xí)用品） 、心理上（使大腦處于最佳

26、功能狀態(tài)）做好準(zhǔn)備。按時進入教室上課，保持安靜，不隨便缺課，（2） 課堂學(xué)習(xí)要求專心致志聽課。 注意力是知識的窗口，上課注意力要集中，要特別注意教師提出的問題，明白問題的實質(zhì)。要重視知識的領(lǐng)會和鞏固。敢于質(zhì)疑提問。 課堂學(xué)習(xí)要敢于發(fā)言， 不僅要大膽回答教師的問題， 還要善于提出自己的見解，敢于質(zhì)疑和交流，努力把問題解決在課堂上。帶著問題思考。 根據(jù)預(yù)習(xí)中的疑難問題。 圍繞教師講課重點認真思考， 加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容和理解和記憶。善于辨析對比。 關(guān)注教師解決問題的思路和策略， 比較與自己思考時的異同， 從中學(xué)會解決問題的方法，從“學(xué)會”到“會學(xué)” 。有效做好筆記。中學(xué)生要抓住教師課堂教學(xué)的基本內(nèi)容、板

27、書要點、重要方法，有針對性、有選擇地做簡要的課堂筆記， 努力記下本節(jié)課的基本要點、 核心內(nèi)容和重要方法。 切勿因筆記而影響思維和聽課。學(xué)會歸納遷移。 課堂學(xué)習(xí)要注意歸納總結(jié)，掌握本節(jié)課中的核心知識， 構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)； 嘗試運用已有知識技能進行模仿、類比、辨別等，舉一反三，學(xué)會遷移；正確運用知識和方法，分析和解決問題，發(fā)展各種能力。樂于交流合作。 要學(xué)會與同學(xué)一起確立學(xué)習(xí)目標(biāo)并共同努力去實現(xiàn)目標(biāo)， 尊重并理解他人的觀點，綜合運用各種交流和溝通的方法與同學(xué)進行合作。（3） 課堂學(xué)習(xí)品質(zhì)主動參與課堂學(xué)習(xí)過程，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)” 、“我能學(xué)” 、“我會學(xué)” 。學(xué)會自主，學(xué)會合作，學(xué)會探究，學(xué)會尊重

28、，學(xué)會欣賞，學(xué)會學(xué)習(xí)，感受課堂學(xué)習(xí)樂趣，提高課堂生活質(zhì)量。3、 課后復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的延續(xù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)不可缺少的環(huán)節(jié)，具有查漏補缺、提高完善的功能；是提高學(xué)習(xí)成績的重要手段，有利于學(xué)生理解、消化和鞏固課堂所學(xué)知識、強化記憶，形成自己的認知結(jié)構(gòu)和基本技能。認真而有效的復(fù)習(xí)要注重思考，做到及時反思，認真總結(jié)， 有效提高。（1） 養(yǎng)成復(fù)習(xí)習(xí)慣要從小養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成先復(fù)習(xí)完成作業(yè)的習(xí)慣。應(yīng)堅持多種形式、多種方法的復(fù)習(xí)，不斷提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。提倡通過閱讀課內(nèi)外書籍，完成一定量的練習(xí)題，寫讀書心得筆記等來拓寬知識面，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。（2） 堅持課后復(fù)習(xí)消化知識。 圍繞教材重點和教師講課要點，明確

29、復(fù)習(xí)要求，消化鞏固所學(xué)知識，彌補課堂學(xué)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載習(xí)中的不足。有效記憶。 課后及時把教師課堂教學(xué)的內(nèi)容進行回憶，記住重要知識和解題方法，提高記憶能力。比較思路。 課后及時比較教材思路、教師講課的思路、自己的思路等，掌握解決問題的思路和策略。歸納整理。課后及時整理筆記，尤其是教師板演中的核心知識、重要方法，理清思路。建立新的認知結(jié)構(gòu)， 總結(jié)新內(nèi)容中的學(xué)習(xí)方法，掌握重要的知識技能，達到課時目標(biāo)中的學(xué)習(xí)要求。要把“明白了” 、“記住了” 、“會用了”作為檢查復(fù)習(xí)效果的基本標(biāo)準(zhǔn)。（3） 學(xué)會系統(tǒng)復(fù)習(xí)章節(jié)復(fù)習(xí)。 通過文字概括、列提綱、畫圖表等方法構(gòu)建本章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)，掌握本章節(jié)的核心內(nèi)容，總結(jié)本章

30、節(jié)中的方法和技能，達到章節(jié)目標(biāo)中的學(xué)習(xí)要求。考前復(fù)習(xí)。 考前復(fù)習(xí)要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點和考試類型而定。章節(jié)單元測試復(fù)習(xí)，一般在章節(jié)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，完成一些有針對性的訓(xùn)練。中（高）考復(fù)習(xí)，要根據(jù)學(xué)校復(fù)習(xí)計劃進行。比如高考， 可以分成三輪： 第一輪是全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識和基本技能，以梳理知識點和查“弱”補“漏”為主，第二輪復(fù)習(xí)注重知識的綜合性和專題研究，形成系統(tǒng)化的知識技能和完整的知識框架。第三論復(fù)習(xí)是模擬訓(xùn)練，積累考試技巧，提高運用知識的準(zhǔn)確性和靈活性。（4） 提高復(fù)習(xí)效果提高復(fù)習(xí)效果， 需要頑強的毅力和堅持不懈的學(xué)習(xí)精神。 課后復(fù)習(xí)重在及時， 貴在堅持和規(guī)范；章節(jié)復(fù)習(xí)重在提煉，貴在方法和體系；考前復(fù)習(xí)

31、重在準(zhǔn)確，貴在總結(jié)和有效。只有掌握正確的復(fù)習(xí)方法，經(jīng)過經(jīng)常的，及時的復(fù)習(xí)，才能鞏固已學(xué)知識，掌握基本技能，只有反復(fù)的、深入的復(fù)習(xí)，才能深化所學(xué)的知識，理解和掌握其本質(zhì)含義，達到舉一反三，觸類旁通的目的。4、 作業(yè)作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，運用所學(xué)知識分析、解決問題和進一步理解鞏固知識技能的主要手段，也是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，及時調(diào)整課堂教學(xué)的重要過程。 作業(yè)要做到認真完成，及時訂正，一絲不茍，求準(zhǔn)求精。（ 1） 規(guī)范作業(yè)要求認真、獨立完成常規(guī)作業(yè)，書寫工整，步驟完整，格式規(guī)范，及時上交。作業(yè)遇到困難，難以獨立完成時，要主動請教教師或同學(xué)，不抄襲他人作業(yè)。及時自主或合作完成綜合實踐、研究性學(xué)習(xí)等作業(yè)

32、，主動參與并完成分工，保證作業(yè)質(zhì)量。（ 2） 合理完成作業(yè)作業(yè)前應(yīng)先復(fù)習(xí)教材，弄清所學(xué)字詞、語法、句型、概念、原理、法則、規(guī)律、公式、然后再做作業(yè)，以減少差錯，要充分利用工具書，查找有關(guān)的學(xué)習(xí)資料，做好作業(yè)的準(zhǔn)確。作業(yè)時要認真審題， 弄清題意， 理清解題思路，明確方法和步驟， 提高作業(yè)的正確率和完成作業(yè)的速度。作業(yè)后要仔細檢查，養(yǎng)成認真，負責(zé)的態(tài)度和回顧、反思的習(xí)慣，提高作業(yè)的質(zhì)量。（ 3） 提高作業(yè)效果完成作業(yè)需要注意學(xué)習(xí)方法， 不要簡單的進行模仿， 要在獨立思考的基礎(chǔ)上學(xué)會探究和歸納，開拓解題思路。 提倡舉一反三、 一題多解和選擇最優(yōu)解法， 形成遷移能力和良好的解題能力。及時訂正作業(yè)中的差錯， 分析錯誤的原因， 針對存在的問題采取彌補措施， 同步進行訓(xùn)練矯正。對一些典型錯誤要注意收集，并建立“錯題冊”，經(jīng)常復(fù)習(xí)，防止同樣的錯誤發(fā)生。5、 實驗實驗是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，