記敘文寫作技巧例談

1、記敘文寫作技巧例談?chuàng)P中市興隆中學(xué) 吳守華 記敘文是最常見的文體之一，如何在高考有限的時間內(nèi)，寫就一篇立意明 確，文體規(guī)范， 語言生動的記敘文呢？在下面提供的兩篇記敘文中， 肩膀一 文為高考滿分作文，此文是以只有你欣賞我為素材加工而成的。通過兩篇 文章的對比，我們來分析一下肩膀成功的寫作技巧。只有你欣賞我琴第一次參加家長會， 幼兒園的老師說：“你的兒子有多動癥， 在板凳上連 三分鐘都坐不了， 你最好帶他去醫(yī)院看一看。 ”回家的路上， 兒子問她老師都說 了些什么，琴鼻子一酸， 差點流下淚來。 因為全班一 30位小朋友， 惟有他表現(xiàn) 最差；惟有對他，老師表現(xiàn)出不屑。 然而琴還是告訴她的兒子：“老師表

2、揚你了， 說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨 慕媽媽，因為全班只有寶寶進步了。 ”那天晚上，她兒子破天荒吃了兩碗米飯， 并且沒讓她喂。兒子上小學(xué)了。家長會上，老師說： “全班 50 名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你 兒子排第 40 名，我們懷疑他智力上有些障礙，您最好能帶他去醫(yī)院查一查。 ” 回去的路上，琴流下了淚。然而，當她回到家里，卻對坐在桌前的兒子說： “老 師對你充滿信心。他說了，你并不是個笨孩子，只要能細心些，會超過你的同 桌，這次你的同桌排在 21 名?！闭f這話時，琴發(fā)現(xiàn)，兒子黯淡的眼神一下子充 滿了光，沮喪的臉也一下子舒展開來。琴甚至發(fā)現(xiàn)，兒子溫順得讓她

3、吃驚，好 像長大了許多。第二天上學(xué)時，兒子去得比平時都要早。孩子上了初中，又一次家長會。琴坐在兒子的座位上，等著老師點她兒子 的名字，因為每次家長會，她兒子的名字在差生的行列中總是被點到。然而， 這次卻出乎她的預(yù)料，直到結(jié)束，都沒聽到。琴有些不習(xí)慣。臨別，去問老師， 老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績，考重點高中有點危險。 ”琴懷著驚喜的心 情走出校門。此時她發(fā)現(xiàn)兒子在等她。路上她扶著兒子的肩膀，心里有一種說 不出的甜密，她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有 希望考上重點高中?！备咧挟厴I(yè)了。第一批大學(xué)錄取通知書下達時。學(xué)校打電話讓她兒子到學(xué)校 去一趟。琴有一種預(yù)感， 她兒子

4、被清華錄取了， 因為在報考時，她跟兒子說過。 她相信他能考取這所學(xué)校。她兒子從學(xué)校回來，把一封印有清華大學(xué)招生辦公 室的特快專遞交到她的手里，突然轉(zhuǎn)身跑到自已的房間里太哭起來。一邊哭邊 說“媽媽，我知道我不是個聰明的孩子，可是，這個世界上只有你能欣賞我” 這時，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中 的信封上。肩膀有這樣一個故事：二位母親第一次參加家長會， 幼兒園的老師說：“你兒子有多動癥， 在板凳 上連三分鐘都坐不住?！被丶业穆飞?，兒子問她老師都說了些什么。 她鼻子一酸， 差點流下淚來。然而， 她還是告訴兒子：“老師表揚了你，說寶寶原來在板凳上 坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐

5、三分鐘了。別的家長都非常羨慕媽媽，因為全班只有 寶寶進步了?！蹦翘焱砩?，兒子破天荒地吃了一大碗米飯，而且沒讓她喂。在第二次家長會上，老師說： “全班 50 名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，您的兒子 排在第 49 名。我們懷疑他智力上有些障礙，你最好帶他去醫(yī)院檢查一下。 ”回 去的路上，她流下了淚。然而，當回到家里，看到誠惶誠恐的兒子，她又振作 起精神說：“老師對你充滿信心。 她說了，你并不是一個笨孩子， 只要能細心些、 努力些，會超過你的同桌。 ”說這話時， 她發(fā)現(xiàn)，兒子黯淡的眼神一下子舒展開 來。第二天上學(xué)，兒子比平時哪天都要早。孩子上了初中，又一次家長會。 老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績，考重 點

6、中學(xué)有點危險?！彼首黧@喜地走出校門， 告訴兒子：“班主任對你非常滿意， 他說了，只要你刻苦努力，用功學(xué)習(xí)，很有希望考上重點中學(xué)。 ”高中畢業(yè)，兒子把一封印有“清華大學(xué)招生辦公室”的特快專遞交到她的 手里，邊哭邊說：“媽媽，我一直知道我不是一個聰明的孩子， 是您” 這時， 母親悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的那 只信封上。顯而易見，文中的母親是一位偉大的母親，是一位稱職的母親，如果沒有 她一次次對兒子的表揚。沒有一次次對兒子的理解與信任，沒有一次次送給兒 子信念，那么結(jié)果只能是兒子承受無言而苦痛的失敗?？梢?，信念是人生的肩膀。這肩膀能夠擎起人生的大樹，在枝繁葉茂間

7、， 我們發(fā)現(xiàn)了肩膀創(chuàng)造的奇跡。肩膀一文，在立意確定、素材運用、結(jié)構(gòu)安排等方面，帶給我們很多有益的啟示：一、立意新穎肩膀與只有你欣賞我 ，所敘述的故事是相同的，但立意是不同的。 作者通過這則故事闡明了 “信念是人生的肩膀”，見解獨特新穎， 是可貴的創(chuàng)新。 “橫看成嶺側(cè)成峰， 遠近高低各不同”。一則故事的內(nèi)涵是豐富的。 新穎的立意， 就是從熟悉的材料中挖掘陌生的立意，創(chuàng)造出熟悉中的陌生，就會使人耳目一 新。鄒忌諷齊王納諫 一文， 講了鄒忌與徐公比美的故事，闡明了生活中人們 常常受蒙蔽的道理。妻、妾、客出于不同的原因，皆作出了違背事實的回答， 蒙蔽了鄒忌。這個故事若用來寫話題作文 “感情親疏和對事物

8、的認知” ，則是很 好的創(chuàng)新。二、內(nèi)容充實 記敘文的寫作，常常存在這樣一個缺憾：拖沓冗長的敘事，完全不顧表達 中心的需要，而是按照純自然的寫實方法，一路寫來，包羅萬象，不知所云。 如果去掉龐雜的枝葉，文章又顯得單薄。針對這種情況，我們可以通過敘多事 來表達中心，這樣不僅充實了文章內(nèi)容，也深化了中心。本文就是突破了一事一議的局限，采用多事一議來表現(xiàn)中心的。第一次家 長會一一第二次家長會一一第三次家長會一一收到通知書，作者以時間為序， 共敘述了四件事情。特別選取每一事中能表現(xiàn)中心的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，條理清晰，一 目了然。此外，跳躍式敘事方法能使文章更為簡潔。此種方法就是將所敘事件像電 影鏡頭一樣組合在一起

9、，而不必使用過渡語句作為銜接。三、結(jié)構(gòu)完整記敘文最基本的結(jié)構(gòu)模式： 記敘 +議論。其中記敘是主體， 議論是升華。肩 膀正是通過文末的兩段議論，將故事與高考題目聯(lián)系起來，扣住了題意，揭 示了主旨，升華了立意。如果沒有結(jié)尾的兩段議論，可不可以呢？我想，這樣肯定是很危險的，很 可能由一類卷降格為四類卷， 也就是由滿分降到 10 多分。為什么會有如此大的 反差呢？原因如下：立意不明，不符合題意。記敘部分只是敘述了一個故事，而故事本身的內(nèi)涵是豐富的，能讓人產(chǎn)生 多義性的理解。比如我們可以理解為這是談母親如何教育孩子的問題，談鼓勵 的重要性，談培養(yǎng)孩子自信心的重要性，談母愛創(chuàng)造的奇跡，談不傷害孩子自 尊心

10、等問題，卻很難看到它與標題“肩膀”之間的聯(lián)系。這不免會給人脫離題意之感，結(jié)果也就可想而知了單純的一個故事，恰如材料作文的 “材料”，其本身是多義的，人們對故事 的理解也是見仁見智的，這就會造成文章中心不明確。所以只能按不符合題意 判為四類卷。由此可見，對于高考記敘文來說，通過議論來提示主旨，點明立意，是非 常必要的。議論部分可以起到畫龍點睛的作用，有了它，文章才會活起來。四、其他方面1. 入題簡潔，不拖泥帶水。以“有這樣一個故事”開篇，簡明扼要，給人 以清新之感。我們在寫記敘文時，常常會這樣寫：某年某月某日，在某種情境下，在某 本書上，看到過這樣一個故事。這樣敘述就過于噦唆了，因為對文章而言，

11、重 要的是故事本身是什么，而你看故事的時間地點情境等，則是無關(guān)緊要的。2. 人物稱謂得當，深化了文章立意。肩膀?qū)⒅挥心阈蕾p我中的“琴”改為“一個母親” ，實在是成功之 筆。這樣就提升了文章的立意，使文章更具普遍意義。文章旨在說明：這不是 一個特殊的故事，不僅僅是發(fā)生在“琴”身上的一件事，這可能是很多母親都 會遇到的一個問題一一就是如何面對孩子的缺陷，如何教育孩子，幫孩子樹立 自信心。我們可以得到啟示，記敘文中的人物稱謂不是一個簡單的符號，應(yīng)把人物 稱謂與所敘事件，所塑造的人物形象以及所表達的主題聯(lián)系起來。人物不一定 要有確定的名字，稱謂可以用人物的身份、特征、年齡、職業(yè)等來代替，使其 具普遍意義，從而提升文章內(nèi)涵。如母親、父親、戀人、花白胡子、駝背、小 平頭、三角眼、小學(xué)生、商人、工人、讀書人、清潔工等。當前學(xué)生作文現(xiàn)狀是： 小學(xué)生作文中常用“小”字輩的：小明、小剛、小強、小亮之類。初中生 作文中就用一些具體的名字，像張某某、李某某、王某某之類的。高中生則用 小A、小B、小C等。這種稱謂千篇一律，缺乏新意。3. 語言簡潔， 詳略得當。只有你欣賞我 中畫了