荊軻刺秦王導(dǎo)學(xué)案3

1、荊軻刺秦王導(dǎo)學(xué)案（三）制作人：趙建建日期：教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“廷刺秦王”這一部分。理解文章大意，積累文言知識(shí)。分析荊軻的人物形象教學(xué)重點(diǎn)：積累文言知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：分析荊軻的人物形象教學(xué)過(guò)程：一、課前導(dǎo)入復(fù)習(xí)鞏固溫故而知新（翻譯以下句子）（1）頃之未發(fā)，太子遲之，疑其有改悔。（2）今日往而不反者，豎子也?。?）仆所以留者，待吾客與俱。（4）太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。（5）至易水上，既祖，取道。二、自主探究1 結(jié)合課注，翻譯本節(jié)內(nèi)容（戈!出有疑問(wèn)的地方）2、標(biāo)注重要詞義。3、思考：秦廷行刺這一部分可分幾個(gè)層次？三、精析點(diǎn)撥（一）秦廷行刺這一部分可分為五層：計(jì)見(jiàn)秦王（11-13自然段）顧笑武陽(yáng)

2、（14自然段）秦廷搏擊（15-17自然段）倚柱笑罵（18自然段）（二）文言知識(shí)一花一葉(1) 通假字(請(qǐng)寫出以下句子當(dāng)中的通假字及其意義)燕王誠(chéng)振怖大王之威圖窮而匕首見(jiàn)秦王還柱而走卒起不意(2) 詞類活用(請(qǐng)寫出以下句子當(dāng)中加點(diǎn)詞的的詞類活用情況)群臣徨之寒踞以罵曰使使以聞大王乃闘服，設(shè)九賓左右既前(3) 、文言特殊句式(請(qǐng)寫出以下句子的句式)事所以不成者，乃欲以生劫之嘉為先言于秦王曰見(jiàn)燕使者咸陽(yáng)宮使畢使于前群臣侍殿上者，不得持尺兵比諸侯之列皆陳殿下燕王拜送于庭(4) 、成語(yǔ)典故積累圖窮匕見(jiàn)：語(yǔ)出本文。比喻事情發(fā)展到了最后，真相或本意顯露出來(lái)。(5) 小結(jié)：荊軻粗獷豪邁，沉著勇敢，見(jiàn)義勇為，不

3、畏強(qiáng)暴，不怕?tīng)奚?，面?duì)強(qiáng)秦，鎮(zhèn)定 自若，從容不迫，千載以下，還令人感到凜然而有生氣。行刺秦王雖然失敗，但他那種剛毅 不屈，慷慨赴難的精神，千秋萬(wàn)載令人感奮。1一葉一世界四、課后思考你是如何看待荊軻刺秦王這件事情的？古人對(duì)荊軻的評(píng)價(jià)非議：蘇軾：“始速禍焉”鮑彪：“軻不足道”朱熹："軻匹夫之勇，其事無(wú)足言"肯定：司馬遷：“其立意較然，不欺其志，名垂后世，豈妄為哉”左思：“雖無(wú)壯士節(jié)，與世亦殊倫”“賤者雖自賤，重之若千鈞”陶潛：“其人雖已沒(méi)，千載有余情”教師提示：荊軻具有義俠的性格，又受太子丹的厚遇重任，明知身入不測(cè)之秦是極其危險(xiǎn)的事，但還是毅然前往，直至事敗仍然“倚柱而笑，箕踞

4、以罵”。荊軻刺秦王這件事并不能真正挽救燕國(guó)的危亡，荊軻也是為報(bào)太子丹的知遇之恩才毅然前往的。荊軻之所以值得肯定，并不在于為太子丹報(bào)私怨，而在于他站在斗爭(zhēng)的最前列反對(duì)秦國(guó)對(duì)山東六國(guó)的進(jìn)攻和挽救燕國(guó)的危亡。千百年來(lái)，受壓迫的人們之所以敬仰荊軻，也正是基于他那種同情弱小和反抗強(qiáng)暴的義俠精神。當(dāng)然這當(dāng)中也流露出“士為知己者死”的因素這既是荊軻本身的局限，也是作者的局限。從荊軻刺秦王的做法來(lái)看，這種個(gè)人的恐怖手段是不可取的，企圖憑借個(gè)人的拼殺來(lái)改變歷 史的進(jìn)程更是不可能的，這些都反映了歷史的和階級(jí)的局限。五、布置作業(yè)：翻譯以下句子1乃朝服，設(shè)九賓，見(jiàn)燕使者咸陽(yáng)宮。2、以次進(jìn)。3、北蠻夷之鄙人，未嘗見(jiàn)天子，故振懾，愿大王少假借之，使