一年級上冊語文教案7 z c s

1、 z c s教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)、 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2能準(zhǔn)確拼讀、與單韻母組成的音節(jié)。3學(xué)會(huì)、3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。4認(rèn)識(shí)“字、詞”等5個(gè)生字，“字、詞語、句子”3個(gè)詞語，會(huì)讀兒歌過橋。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：聲母 、和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀；及、的整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀。難點(diǎn)：帶調(diào)三拼音節(jié)的拼讀。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)、 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.能準(zhǔn)確拼讀、與單韻母組成的音節(jié)?！窘叹邷?zhǔn)備】課件、生字卡片?！窘虒W(xué)過程】一談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知1.同學(xué)們，我們在拼音樂園里已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多的字母寶寶，想不想和他們打個(gè)招呼？大家一起大

2、聲叫出他們的名字（師依次出示單韻母字母卡片，學(xué)生快速讀），他們都屬于（單韻母）。生齊答。這里還有一些字母寶寶，大聲叫出他們的名字（師依次出示聲母卡片，學(xué)生快速讀），他們屬于（聲母家族）。生齊答。小朋友掌握的真牢固！【設(shè)計(jì)意圖：將漢語拼音的教學(xué)與說話、看圖、情境創(chuàng)設(shè)、朗讀兒歌緊密結(jié)合起來，化抽象為形象，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)到主動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的記憶更加深刻。】二創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)聲母（一）學(xué)習(xí)聲母z的音形。1.（課件出示2）課件出示文中的插圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察，這是什么地方？誰在做什么？（穿著紫色衣服的小熊在教刺猬們寫字。）2.教師講解發(fā)音要領(lǐng)：把“寫字”的“字”讀得輕一些，短一些就是聲母

3、z的讀音。你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。3.講：你們可以借助“字”的音來學(xué)習(xí)字母“z”的讀音。發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，不要咬著舌尖發(fā)音。注意讀得輕短些就是“z”的音了，自己試試。4.教師范讀z，學(xué)生觀察教師發(fā)音的口形。5.學(xué)生練讀z，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。開火車讀聲母z。6.引導(dǎo)學(xué)生展開想象，聯(lián)系插圖，想辦法記住聲母z的樣子。7.（課件出示3）引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌：我會(huì)寫字z z z，像個(gè)2字z z z。（二）學(xué)習(xí)聲母“c”的音形。過渡：我們已經(jīng)順利地邀請到了第一個(gè)拼音寶寶，現(xiàn)在我們要去找另外兩個(gè)拼音寶寶了。它們也藏在這幅圖中，你們能找到它們嗎

4、？1.學(xué)習(xí)c的發(fā)音。(1)教師仔細(xì)看圖，出示c的卡片，你能在圖中找到這個(gè)字母嗎？(2)教師講解發(fā)音要領(lǐng)：把“刺猬”的“刺”的一聲讀得輕一些，短一些就是聲母c的讀音。(3)講：你們可以借助“刺”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“c”的讀音。發(fā)音的方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。自己試一試？(4)教師范讀c，學(xué)生觀察教師口形。(5)學(xué)生自由練讀c，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。當(dāng)小老師領(lǐng)讀聲母c。2.記住聲母c的形。(1)引導(dǎo)學(xué)生想辦法記住聲母c的樣子。(2)（課件出示4）引導(dǎo)學(xué)生編兒歌：小小刺猬c c c，半個(gè)圓圈c c c。（三）學(xué)習(xí)聲母“s”的音形。1.出示聲母s的卡片。過渡：最后一個(gè)聲母寶寶，你找到

5、了嗎？2.引導(dǎo)學(xué)生小組合作，運(yùn)用學(xué)習(xí)前邊兩個(gè)聲母的方法和步驟自學(xué)聲母s的發(fā)音。自學(xué)提示：（課件出示5）(1)找出圖中與聲母s形狀相似的部分。說一說，圖中蠶寶寶在干什么？(2)借助“吐絲”的“絲”的音試著讀聲母s。3.學(xué)生匯報(bào)，指名認(rèn)讀聲母s。教師糾正發(fā)音。發(fā)音時(shí)讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。4.引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)想辦法記住聲母s的形，然后派代表交流：蠶吐絲s s s；半個(gè)8字s s s。（課件出示6）出示口訣。三、書寫指導(dǎo)，規(guī)范書寫（1）三個(gè)聲母寶寶玩了這么久，想要回家了。同學(xué)們觀察一下，看看這三個(gè)字母在寫的時(shí)候有什么相同的地方？（課件出示7）（出示

6、z c s筆順圖）都是在中格。 都是一筆寫成。（2）右手食指伸出來。小眼睛仔細(xì)看老師，我們一起把三個(gè)聲母寶寶送回家。占中格，橫折橫，筆畫要直，書寫時(shí)要注意兩橫長度一樣。c左半圓要寫飽滿一筆寫成，占中格。書寫時(shí)要注意上頂格。注意s的寫法：一筆寫成，占中格。書寫時(shí)要注意從右上起筆，先向左寫半圓，再向右寫半圓。（師在黑板板書，指導(dǎo)寫法。生書空。）（3）輕輕地打開練習(xí)本，文具盒，拿出鉛筆。在拼音本上每個(gè)字母練寫3遍。寫字時(shí)注意：三個(gè)一，要做到。（師巡視指導(dǎo)，隨時(shí)糾正寫法和寫字姿勢。）（4）交流展示。對出現(xiàn)的問題予以反饋糾正。尤其著重s的寫法，寫得好的展示表揚(yáng)，寫的不規(guī)范的，必要的情況下用投影儀再次范寫

7、。四、聯(lián)系生活，拼讀音節(jié)(一)學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)。 1.(課件出示韻母：、e、u)它們也想認(rèn)識(shí)z、c、s這三位新朋友，很快它們就和z、c、s交上了朋友。2.課件出示z、c、s與、e、u相拼的兩拼音節(jié)（課件出示79）z ze zu c ce cu s se su讀音節(jié)的時(shí)候,我們應(yīng)該注意(生:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰)。聲母z c s和單韻母 e u組成的音節(jié),你會(huì)讀嗎? 自己先試一試。2.找同學(xué)指名讀。讀的準(zhǔn)確熟練的表揚(yáng)。不準(zhǔn)確的老師再進(jìn)行范讀。3.開火車讀。4.小朋友們學(xué)得真認(rèn)真！如果你能把蘋果上的音節(jié)讀準(zhǔn)確，就會(huì)得到一顆大蘋果哦。想不想要？（課件出示10）（出示蘋果樹，指名讀。學(xué)生讀的準(zhǔn)確

8、蘋果樹消失一個(gè)蘋果。）5.加上聲調(diào)讀一讀：課件出示帶聲調(diào)的音節(jié)，學(xué)生開火車拼讀。（課件出示11）zá zé z c cè c s sè sù(二)學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。過渡：z、c、s成了最受歡迎的拼音寶寶，大家都來和它們交朋友，它們不但組成了兩拼音節(jié)，還組成了三拼音節(jié)，現(xiàn)在我們就來拼一拼，讀一讀。1.（課件出示12）課件出示z、c、s的三拼音節(jié)：zuó cu su 教師示范三拼連讀 z-u-ó zuó，學(xué)生跟讀。學(xué)生開火車、同桌互讀，練習(xí)拼讀三拼音節(jié) zuó。（課件出示13）教師相機(jī)出示口訣“聲輕介快韻母響，三

9、音連讀很順當(dāng)”，幫助學(xué)生掌握拼讀的要領(lǐng)。2.學(xué)生拓展拼讀zuó cusu。 同伴合作，練讀三拼音節(jié)。（課件出示14）出示三拼音節(jié)zuócusu四人小組合作，練習(xí)拼讀音節(jié)。說說哪些詞語里有這幾個(gè)音節(jié)。（“昨天”的“昨”、“搓手”的“搓”“鎖門”的“鎖”）五、快樂游戲，鞏固認(rèn)讀1.過渡：現(xiàn)在拼音寶寶們邀請我們和它們一起做游戲。2.游戲：拔蘿卜。黑板上貼有蘿卜形狀的卡片，每個(gè)卡片上寫有字母z、c、s，學(xué)生舉手到黑板前摘下卡片領(lǐng)讀并組詞，讀正確的同學(xué)可以得到蘿卜作為禮物?！菊n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】1.寫一寫。z cs zi2.比一比，看誰拼的快。z一一 （） c一一 （） z一一（） c一

10、u一一（）3.看圖連一連。cì wei zi s u 參考答案：1.略2.z c z cu3. cì wei zi s u 第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】：1學(xué)會(huì)、 3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。2認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌?！窘叹邷?zhǔn)備】課件、圖片?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知，游戲?qū)胗螒颍罕日l反應(yīng)快。1.（師拿出z c s三張字母卡片展示）瞧，今天學(xué)的三個(gè)字母寶寶跑到我手里來了。認(rèn)真聽的小朋友一定都會(huì)讀了?？凑l反應(yīng)最快？（師隨機(jī)抽卡片生快速大聲回答，師表揚(yáng)反應(yīng)快的學(xué)生。）2.小朋友們反應(yīng)真快！可是你們注意到了嗎？當(dāng)我們在讀這三個(gè)聲母的時(shí)候，我們的舌頭是平平的。仔細(xì)看我發(fā)音【設(shè)計(jì)意圖：

11、游戲中區(qū)分聲母，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】z c s。因此三個(gè)聲母寶寶又叫平舌音。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一下，這三個(gè)聲母的韻母朋友都有哪些。二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)（一）學(xué)習(xí)音節(jié)“zi”。1.（課件出示16）出示一個(gè)同學(xué)拿著水槍滋水圖片，讓學(xué)生說一句話。比如：xx同學(xué)在滋水。2.問：“滋”的音節(jié)是什么呢？帶著“z”頭飾的學(xué)生說：“z的音節(jié)就是我”。說完，教師帶著“i”的頭飾，說：“z是聲母，不是音節(jié)，要想給滋注音，必須要我這個(gè)單韻母i 來幫忙，就成為了音節(jié)zi ”。教師板書：“zi”3.教師范讀：聲母“z ”和音節(jié)“zi”，讓學(xué)生聽聽有什么區(qū)別？4.教師強(qiáng)調(diào)：只要把聲母“z”的音讀長些、響亮些就是

12、音節(jié)“zi”的音，這叫整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼直接讀。5.學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)它們的區(qū)別。6.教師板書“zi”的四聲，問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？7.教師強(qiáng)調(diào)：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)時(shí)要去點(diǎn)。8.學(xué)生練習(xí)讀“zi”的四聲：z zí z zì。9.用“zi”的四聲調(diào)組詞或說句子。（“喜滋滋”的“滋”（z），“仔細(xì)”的“仔”（z）“自己”的“自”（zì）（二）學(xué)習(xí)音節(jié)“ci si ”。1.師說：我們都知道“c s”是聲母，不能給漢字注音。在日常生活中有很多發(fā)“刺、詞、絲”等的字，要想給漢字注音，怎么辦？2.師板書：“ci si ”。3.能用學(xué)習(xí)“zi”的

13、讀音方法試著讀讀“ci si”嗎？4.學(xué)生練習(xí)讀，教師糾正。5.同桌互讀，互相糾正。6.指名讀。7.學(xué)習(xí)“ci si”的四個(gè)聲調(diào)，通過組詞鞏固音節(jié)的發(fā)音。（如“刺猬”的“刺”，“吐絲”的“絲”）（三）編兒歌，鞏固整體音節(jié)讀音。（課件出示17）紫色樹，紫色花，紫花開了結(jié)紫瓜， 紫瓜柄上長小刺，撕開紫瓜裝芝麻。3、 聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)字詞句1.過渡：同學(xué)們之前認(rèn)識(shí)了很多字。(出示“字”的卡片。)指名認(rèn)讀生字“字”和整體認(rèn)讀音節(jié)zì。2.（課件出示18）出示“學(xué)”。教師引學(xué)：老師這兒還有一個(gè)字，你認(rèn)識(shí)嗎？3.指名給“學(xué)”擴(kuò)詞。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，這些都是詞語，出示“詞語”的卡片，指名認(rèn)讀。4.引導(dǎo)學(xué)

14、生用“學(xué)生”說話。告訴學(xué)生，這些都是“句子”。出示“句子”的卡片，指名認(rèn)讀。5.（課件出示19）課件出示書中的“字”“詞語”“句子”。教師介紹：同學(xué)們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)了很多漢字，兩個(gè)或幾個(gè)字連在一起組成了“詞語”，好多詞語連在一起又構(gòu)成了“句子”。6.出示帶拼音的詞語卡片，學(xué)生自由拼讀。7.指名拼讀詞語。8.繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字“字、詞、語、句、子”。四、朗讀兒歌，拼讀音節(jié)1.過渡：字詞句我們都學(xué)會(huì)了，下面我們來學(xué)習(xí)一首兒歌。（課件出示20：兒歌：過橋）2.教師范讀兒歌，學(xué)生聽準(zhǔn)字音。3.引導(dǎo)學(xué)生看書，自由讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音拼一拼或問老師和同桌。說一說在兒歌中讀懂了什么。4.學(xué)生圈畫紅色的音節(jié)，自由

15、練習(xí)拼一拼，讀一讀。5.找一找，兒歌中還有哪些音節(jié)是我們學(xué)過的，在書上做好記號，并和同桌互相拼一拼，讀一讀。指名拼讀學(xué)過的音節(jié)：sì zuò cuò。6.讀一讀，說一說：什么像小橋？（一排等號）怎樣才能過橋？（做對題就過橋。）7.學(xué)生以小組為單位練習(xí)朗讀兒歌，并嘗試加上動(dòng)作。8.全班同學(xué)帶動(dòng)作朗讀兒歌。五、重點(diǎn)提示，總結(jié)收獲1.教師帶領(lǐng)學(xué)生再次認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀這幾個(gè)音時(shí)，舌頭都是平伸的，所以這三個(gè)拼音寶寶都叫做平舌音。2.朗讀兒歌，結(jié)束本課。（課件出示21）漢語拼音用處大，讀書識(shí)字全靠它，幫助學(xué)好普通話，我們從小學(xué)好

16、它?！菊n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】1.拼一拼，連一連。我是小學(xué)生。我六歲了。jù zi c b li t s xyfu2.在正確的下面畫“”。（sh s） j （zhá zá） jì （zì zhì） j （c ch）x3.讀兒歌，寫出加點(diǎn)的字的音節(jié)。紫（ ）色樹，紫色（ ）花，紫花開了結(jié)紫瓜， 紫瓜柄上長小刺（ ），撕（ ）開紫瓜裝芝麻。參考答案：1. 我是小學(xué)生。我六歲了。jù zi c b li t s xyfu2. s zá zì c 3.z sè cì s【板書設(shè)計(jì)】z c s【課后反思

17、】成功之處：從漢語拼音本身的特點(diǎn)和低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)考慮，本課設(shè)計(jì)體現(xiàn)課改新理念，為孩子們呈現(xiàn)一個(gè)生動(dòng)、活潑、自主、創(chuàng)新的課堂。1.創(chuàng)設(shè)故事情境，學(xué)習(xí)漢語拼音。整個(gè)兩課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)為小i過生日的故事情境，學(xué)生在這個(gè)情境中輕松、快樂地認(rèn)讀聲母，拼讀音節(jié)，識(shí)記生字，學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)生的興趣濃厚，情緒飽滿，學(xué)習(xí)熱情高漲。2.巧用游戲活動(dòng)，鞏固漢語拼音。在教學(xué)中，教師將一次次復(fù)習(xí)鞏固巧妙地融入到游戲活動(dòng)中，如“比誰反應(yīng)快”“拔蘿卜”。學(xué)生在游戲過程中玩得開心，學(xué)得開心，興趣盎然，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情感都得到升華。3.創(chuàng)編兒歌，記憶漢語拼音。學(xué)生在我的引導(dǎo)與鼓勵(lì)下聯(lián)系聲母的音形和圖

18、畫，創(chuàng)編了記憶聲母的歌訣，既輕松地幫助孩子們學(xué)習(xí)了聲母z、c、s，同時(shí)又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，收到了很好的教學(xué)效果。不足之處：在課堂上，隨時(shí)會(huì)有學(xué)生靈光的閃現(xiàn)，如何抓住學(xué)生的這些語言，將它們與理解文本很好地結(jié)合，這也是教師在今后的教學(xué)中，需要仔細(xì)研究和學(xué)習(xí)的。備課素材【教材分析】本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)聲母、和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)、及它們的四聲，配有一幅圖。一只狗熊在黑板上寫字，寫的是字母，“字”提示、的音，狗熊寫的字母“”提示的形。小刺猬在上課，小刺猬的形狀提示的形。一條正在吐絲的蠶，吐絲的“絲”提示、的音，蠶的形狀和蠶吐出的絲的形狀提示的形。第二部分是聲母、和單

19、韻母、的拼音練習(xí)以及三拼音練習(xí)。第三部分是“字、詞語、句子”認(rèn)讀字詞，配有圖畫。第四部分是一首兒歌過橋。、的發(fā)音及、的整體認(rèn)讀、認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，、的發(fā)音是難點(diǎn)?！九c文章相關(guān)的資料介紹】、的發(fā)音方法發(fā)時(shí)，舌尖向前平伸，抵住上齒背，憋住氣，然后舌尖稍稍離開，形成狹縫，讓氣流從中擠出來，聲帶不顫動(dòng)。的發(fā)音部位、方法跟大體相同，只是吐出的氣流較強(qiáng)。發(fā)時(shí)，舌尖向前平伸，靠近上齒背，形成一條狹縫，讓氣流從中擠出來，聲帶不顫動(dòng)。課后作業(yè)1.拼一拼，連成句子。 zì j de zì j zuò shì 2.我是小畫家。按要求涂一涂。我給茄子葉涂上l sè

20、我給茄子涂上z sè3.聽老師讀兒歌，把聲母是“z、c、s”的音節(jié)，用“ ”畫出來。uò qiáo 過 橋 shù xué tí sn sì dào 數(shù) 學(xué) 題 ， 三 四 道 ， yì pái dn hào xiàn xio qiáo 一 排 等 號 像 小 橋 。 zuò duì le zu uò qiáo 要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察