孔子拜師教學(xué)設(shè)計

1、孔子拜師教學(xué)設(shè)計【課前自學(xué)】1、 看到孔子拜師這個題目，我要提出下面的問題。2、 朗讀課文，要讀準字音，讀通句子，然后再完成下面的練習(xí)。（1） 讀詞語，注意帶點字的音，正確書寫課后的生字。日夜兼程 風(fēng)塵仆仆 毫無保留 傳授 佩服 納悶 孔丘 （2） 再讀課文，標出不理解的詞語和句子，然后通過查字典或聯(lián)系上下文和生活實際等方法，理解詞句在本課的意思。（3） 默讀課文，思考課文中“學(xué)習(xí)伙伴”的提示（“從這句話我感受到.”）。（4） 朗讀孔子和老子的對話，想象當(dāng)時的情景，說說孔子是什么樣的人？老子又是什么樣的人？3、 仔細讀課文，提出你不明白的問題，課上與小伙伴交流。4、 試一試：（1） 通過查閱資

2、料或請教長輩，了解孔子、老子是什么樣的人。（2） 你知道孔子的哪些名言？寫一寫?！驹O(shè)計理念】 孔子拜師講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事。體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行，課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神。本節(jié)課，我力求體現(xiàn)語文課程標準的精神，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，主動探究，通過感受人物形象，體驗人物的內(nèi)心世界，獲得更多自己獨特的閱讀感受；鼓勵學(xué)生在反復(fù)誦讀中積累語言，感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深.【教材分析】 這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行，課文

3、還滲透了“學(xué)無止境”的精神?！窘虒W(xué)目標】1、會認7個生字，會寫12個生字。正確讀寫“遠近聞名、遠近聞名、相距、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。2、有感情地朗讀課文3、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思?！窘虒W(xué)重點】1、了解孔子拜師的過程。2、通過品讀和積累語句，體會孔子的謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行?！窘虒W(xué)難點】1、理解“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、淵博、風(fēng)塵仆仆”等詞語。2、孔子和老子品行的感悟?！菊n前準備】1、課前搜集有關(guān)孔子的生平、名言等資料。2、預(yù)習(xí)

4、課文，對不理解的詞通過查字典理解。一、初讀感知1、板書課題，齊讀課題。提示“子”的音、義和“拜”的字形。2、看課題質(zhì)疑，教師隨機板書記錄梳理學(xué)生的問題。(孔子為什么拜師?怎樣拜師?怎樣跟從老師學(xué)習(xí)的?)3、教師范讀課文，要求學(xué)生聽準字音，標出自然段的序號。4、學(xué)生自由朗讀課文，讀準字音，如果找到問題的答案就做上記號。5、檢查詞語：出示：孔丘 仲尼 老聃指名讀詞語。教師簡介古人的姓、名、字、號。(古人的名字比現(xiàn)代人的名字要復(fù)雜些,大體上有姓、名、字、號四項.名用來稱呼自己,做自我介紹;字,朋友之間互相稱呼使用;號,是對有名望有學(xué)問的人的尊稱.我們還是到課文中來看看吧!)出示句子：孔子想：這位老人

5、大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問道：“老人家，您就是老聃先生吧？”孔子連忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學(xué)生?！崩献诱f：“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”學(xué)生讀句子，體會稱呼的含義：孔子的謙虛，對老師的尊重和老子的謙虛，對晚輩的欣賞。出示：遠近聞名 風(fēng)餐露宿 日夜兼程 風(fēng)塵仆仆 毫無保留 納悶 傳授 佩服 敬重 指名讀，糾正字音。指名說說：課文主要講了什么事？二、精讀品悟孔子為什么拜師？默讀第一自然段1、 說說孔子拜師的原因。2、 理解詞語“淵博”。出示生字“淵”在字典中的義項深水；潭深;姓.請學(xué)生選擇正確的解釋。3

6、、 從哪里看出孔子知識淵博？(孔子年輕的時候,就已經(jīng)是遠近聞名的老師了.)結(jié)合理解詞語“遠近聞名”。4、 “他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師?！睆倪@里體會到什么？（孔子謙虛、好學(xué)）5、教師小結(jié)：同學(xué)們讀懂“孔子為什么拜師？”了嗎？這個問題再讀書的過程中我們還可以繼續(xù)關(guān)注?？鬃釉鯓影輲?？出示:曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。1、自由讀讀句子，談?wù)勼w會到一個怎樣的孔子？2、能說說是從哪些詞語中體會到的？板書詞語：風(fēng)餐露宿、日夜兼程。2、出示地圖：指出曲阜和洛陽的位置。3、理解詞語“風(fēng)餐露宿”“日夜兼程”“風(fēng)

7、塵仆仆”。想象：曲阜和洛陽上千里的路途中，孔子渴了喝_，餓了吃_，累了就_，天黑了，住在_，用書上的詞語概括，就是風(fēng)餐露宿；孔子白天忙著趕路，為了早一點走到洛陽，有時候晚上還要_，用一個詞來描述，就是日夜兼程：孔子到了洛陽，他的臉上_，衣服上_，鞋子_，孔子這副樣子，用下文中的一個詞來形容，就是風(fēng)塵仆仆。引讀詞語：此去上千里，孔子也許從春暖花開的季節(jié)一直走到了炎炎夏日，一路上，他風(fēng)餐露宿，日夜兼程，風(fēng)塵仆仆；此去上千里，孔子也許從碩果累累的秋天一直走到了寒風(fēng)凜冽的嚴冬，一路上，他風(fēng)餐露宿，日夜兼程，風(fēng)塵仆仆。4、帶著體會齊讀句子：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到

8、了洛陽。5、教師小結(jié)：同學(xué)們，我們抓住關(guān)鍵詞語，展開想象，讀懂了孔子怎樣拜師。三、品讀體驗教師過渡:是啊，風(fēng)塵仆仆的孔子不顧旅途的勞累，不顧幾個月來的艱辛，片刻沒有休息，就拜見了老師。師徒見面后的這番對話又帶給了我們怎樣的感動呢，請大家同桌之間自由的分角色讀讀這段對話。1、出示對話：“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是”“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學(xué)生?！薄澳憔褪侵倌岚?，聽說你要來，我就在這迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會大有長進的?！蓖婪纸巧毩?xí)朗讀。指名讀。教師指導(dǎo)：讀好對話，我們不僅要注意人物

9、說了什么，還要注意他們是怎么做的，怎么想的。2、 出示句子?？鬃酉耄哼@位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問道：“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是”老人見這位風(fēng)塵仆仆的年輕人一眼就認出了自己，有些納悶?？鬃舆B忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學(xué)生?！崩献诱f：“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”孔子聽了再次行禮，說:“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會大有長進的?！敝笇?dǎo)：（1）孔子幾次向老師行禮？從中你體會到什么？帶著你的體會再來讀孔子的話。 （）“納悶”是什么意思？用你的朗讀表達出來。 （）老子還為什么事納悶?zāi)?？指名讀“研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”原因是孔子說：“學(xué)習(xí)是沒有止境的?！甭?lián)系上下文，讀懂孔子拜師的根本原因是學(xué)習(xí)是沒有止境的。、再次練讀對話。學(xué)生帶著理解自己練習(xí)。師生合作讀對話。學(xué)生再練習(xí)。指生分角色讀對話?？鬃邮窃鯓痈鷱睦蠋煂W(xué)習(xí)的？1、指名讀：“從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教?！?、教師：孔子是怎樣跟從老師學(xué)習(xí)的呢？課文寫的比較簡略，只有一句話。同學(xué)們展開想象，寫一寫：孔子什么時間有了問題，就會怎么辦？出示：寫一寫：早晨,天剛蒙