2022年幼兒園科研工作總結(jié)

1、高品質(zhì)文檔2022年幼兒園科研工作總結(jié) 本學(xué)期，我園教科研工作在綱要精神引領(lǐng)下，在上級(jí)教研部門的指導(dǎo)下，在“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工 作方式中，優(yōu)化了幼兒園常態(tài)下的一日活動(dòng)質(zhì)量。在扎實(shí)“園本教研”，開展有效課堂教學(xué)以及嬉戲區(qū)域的創(chuàng)設(shè)、嬉戲活動(dòng)的設(shè) 計(jì)、組織等討論活動(dòng)中，提高了老師開展“有效教學(xué)及嬉戲”的整體水平。在“綜合課程”與“特色課程”的互融互補(bǔ)討論中， 提升了老師課程實(shí)施的力量。高效完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期教科研工作總結(jié)如下： 一、亮點(diǎn)工作： (一)抓實(shí)常規(guī)管理，提高一日活動(dòng)質(zhì)量 1.本學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)了各類規(guī)范學(xué)習(xí)。組織老師研讀了幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要、以及幼兒園老師一

2、日保教工作細(xì)則、 老師一日、周、月規(guī)范性操作流程、備課要求、網(wǎng)工作要求等，使老師對(duì)自己的工作職責(zé)、要求明確于心。同時(shí)針對(duì)青年老師開 展了學(xué)習(xí)綱要常規(guī)的考查工作，進(jìn)一步提高了青年老師理解、貫徹綱要的力量。在加強(qiáng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上把各項(xiàng)工作細(xì) 化到月考核中，使各項(xiàng)規(guī)范的執(zhí)行過程成為老師自覺的行為要求。 2.進(jìn)一步加大了常態(tài)一日活動(dòng)質(zhì)量的監(jiān)控力度。通過不定期的教研課活動(dòng)、常規(guī)調(diào)研、推門聽課等活動(dòng)，對(duì)消失問題的班級(jí) 進(jìn)行管理跟蹤指導(dǎo)，直至解決問題為止，切實(shí)提高老師的實(shí)際保教力量，優(yōu)化一日活動(dòng)質(zhì)量。 3.開展了教研組方案的溝通活動(dòng)與班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、晨操、晨鍛器材、訓(xùn)練隨筆、教職工講故事等評(píng)比活動(dòng)，增加了保教工作

3、 的有序性、實(shí)效性、制造性。 (二)扎實(shí)園本研訓(xùn)，提升園本教研實(shí)效 1.實(shí)施有針對(duì)性地引領(lǐng)指導(dǎo) (1)新老師穩(wěn)扎穩(wěn)打，扎實(shí)各項(xiàng)基本功 對(duì)于新老師的培育，首先我們有意識(shí)地支配思想素養(yǎng)較好、業(yè)務(wù)力量較強(qiáng)的老師與新老師搭班，讓她們?cè)跐撘颇羞M(jìn)步。 同時(shí)，幼兒園為她們制定了一系列的培訓(xùn)方案。另外，我們還多制造機(jī)會(huì)讓她們外出聽課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀閱歷。在對(duì)新老師的培育中 ，“師徒結(jié)對(duì)”是較為有效的措施。本學(xué)期，我們進(jìn)一步開展師徒雙向選擇，并推出了師傅上示范課，徒弟上仿照課活動(dòng)，讓師 徒在同課同臺(tái)競(jìng)技中，感受同一個(gè)活動(dòng)不同的教學(xué)效果，在溝通反思中成長(zhǎng)。 (2)骨干老師樹立榜樣，發(fā)揮引領(lǐng)作用 骨干老師是幼兒園的精

4、英，他們已具備較為扎實(shí)的基本功。本學(xué)期，我們一方面，連續(xù)給她們制造外出研修、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)， 提升她們的引領(lǐng)力量，鼓舞她們向?qū)＜倚屠蠋熯M(jìn)展。另一方面，讓他們加強(qiáng)課堂教學(xué)的討論，做到立足于課堂、成材于課堂、服 務(wù)于課堂，如帶頭上好各類公開課，對(duì)幼兒園老師外出的公開課進(jìn)行聽課、評(píng)課，給新老師、青年成長(zhǎng)老師做好有效教學(xué)講座， 帶頭搞好幼兒園課題討論等，讓骨干老師在園內(nèi)充分發(fā)揮骨干老師的榜樣示范作用，在輔導(dǎo)其他老師的過程中自己也獲得進(jìn)展。 2.開展多形式的有效教學(xué) 本學(xué)期，我園采納“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式，樂觀推動(dòng)有效教學(xué)的討論，提高有效課堂教學(xué)水平。 (1)有效教學(xué)之“以老帶新、

5、以能培弱”系列研討活動(dòng)： a.由骨干、老老師擔(dān)當(dāng)?shù)膸煾瞪弦惶檬痉墩n然后采納集體評(píng)析的教研形式，找尋示范課中存在的問題，其間鼓舞徒弟大膽 提出自己的對(duì)示范課的建議針對(duì)師傅上的教學(xué)示范課中存在的問題，運(yùn)用一對(duì)一的指導(dǎo)方式對(duì)新老師上仿照課的教案進(jìn)行再設(shè) 計(jì)指導(dǎo)在改進(jìn)教案與教學(xué)預(yù)備、策略等基礎(chǔ)上，開展了新老師上教學(xué)仿照課活動(dòng)對(duì)新老師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 b.通過骨干老師開展有效教學(xué)的系列講座，從教學(xué)的有效導(dǎo)入、教學(xué)中的有效提問、策略到有效教學(xué)中課件的制作、應(yīng)用等 一系列研訓(xùn)活動(dòng)，尋求有效教學(xué)的理論支撐，關(guān)心新老師與力量弱的老師進(jìn)一步把握有效教學(xué)相關(guān)學(xué)問與技能。 (2)重視特色課程地創(chuàng)建： 在日?；顒?dòng)中

6、，我們努力營(yíng)造琴棋詩(shī)畫的濃郁氛圍，詳細(xì)從六個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)： a.每個(gè)班級(jí)都開設(shè)詩(shī)畫專欄，如：“中華古詩(shī)”、“詩(shī)情畫意”、“古詩(shī)便簽”、“古詩(shī)新畫”等，走廊、墻壁、樓梯隨處 可見老師和孩子的詩(shī)畫作品，或粘貼、或懸掛，讓孩子走進(jìn)校內(nèi)就能體驗(yàn)到濃濃的詩(shī)情畫意。 b.從晨間操中體現(xiàn)：老師們選擇古詩(shī)新唱春曉、憫農(nóng)、詠鵝等幼兒比較熟識(shí)、易懂的音樂，讓孩子們?cè)谄婷畹?樂曲中盡情地唱歌、盡情地表演，在音樂聲中享受著詩(shī)歌的韻律美、意境美。 c.從戶外活動(dòng)時(shí)體現(xiàn)：我們用古詩(shī)接龍和古詩(shī)新唱碟片在校內(nèi)廣播中播放，讓孩子在朗朗詩(shī)歌中自然而而然地領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的韻味 ，讓詩(shī)歌在于樂于玩中漸漸滲透。 d.我們將孩子的作品充分呈現(xiàn)在

7、詩(shī)畫長(zhǎng)廊中，他們將自己對(duì)古詩(shī)的理解通過畫筆描繪出來(lái)，形象生動(dòng)、妙趣橫生，這里成了 孩子最喜愛聚集欣賞的地方。 e.區(qū)域嬉戲中，老師們以 “琴棋詩(shī)畫”為依據(jù)，創(chuàng)設(shè)了孩子們樂于參加的活動(dòng)，或下棋、或彈奏、或吟誦、或裝裱，在玩 中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。 f.我們還為老師、家長(zhǎng)開拓了每周一詩(shī)專欄，每周必背一首詩(shī)歌，讓老師和家長(zhǎng)成為孩子的學(xué)習(xí)楷模。讓孩子們?cè)谠?shī)中有畫 ，詩(shī)中有音樂，詩(shī)中有哲理的氛圍中歡樂成長(zhǎng)。 (三)開展形式多樣的教研活動(dòng)。幼兒老師是幼兒園教學(xué)中的骨干力氣，是全面實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的生力軍，是高素養(yǎng)的幼兒教 師，對(duì)她們的培育應(yīng)當(dāng)是全方位的培育。因此在培訓(xùn)前，首先制定了較為全面的培訓(xùn)方案，使老師能

8、在培訓(xùn)中得到全面的提高， 有了牢靠的保證。 每周組織集體備課活動(dòng)，從教學(xué)實(shí)際動(dòng)身，集體協(xié)作，發(fā)覺問題，討論問題，解決問題。連續(xù)進(jìn)行繪本課題的實(shí)踐與討論， 早期閱讀教學(xué)采納一般話二甲的特地老師負(fù)責(zé)的形式，并且在一個(gè)學(xué)期每個(gè)年段定一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行專題研討，讓老師在研討中提高 ，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)。 通過樂觀組織支配園內(nèi)園外業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)和各種形式的崗位練兵活動(dòng)，加強(qiáng)老師專業(yè)理論學(xué)問的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，加 強(qiáng)其它技能熬煉：教職工教學(xué)大比武、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽、老師訓(xùn)練隨筆評(píng)比、講故事競(jìng)賽、幼兒韻律操競(jìng)賽等老師技能活動(dòng) ，以提高老師對(duì)自身技能的重視和再修煉。 實(shí)行走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式加強(qiáng)老師學(xué)習(xí)：朱美華

9、園長(zhǎng)去北京師范高校進(jìn)行研修，暑期王春紅參與全國(guó)園本教研培訓(xùn)活動(dòng)， 派園內(nèi)骨干老師赴張家港、蘇州、鎮(zhèn)江等地觀摩精品課，樂觀參與訓(xùn)練局組織的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)等等，各類的學(xué)習(xí)活動(dòng)開闊了老師 的視野、增長(zhǎng)了見識(shí)，老老師們?cè)诮M織教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)的形式，并開頭嘗試創(chuàng)新教學(xué)了。新老師通過入職培訓(xùn)和以老帶新，跟蹤 指導(dǎo)，公開活動(dòng)評(píng)析等方式使其盡快適應(yīng)工作，扎實(shí)工作，創(chuàng)新工作，進(jìn)一步提高骨干老師的專業(yè)素養(yǎng)、討論和解決問題的力量 。 老師獲得主要成果：全園教職工有多篇論文在省市獲獎(jiǎng)，朱美華園長(zhǎng)的兩篇論文獲省一等獎(jiǎng)，王萍、徐燕老師的論文獲鎮(zhèn)江 市一等獎(jiǎng)，徐琴、張偉群等老師十多篇論文分別獲省二三等獎(jiǎng)。在揚(yáng)中市級(jí)競(jìng)賽中，我園

10、老師爺取得一些成果：朱美華園長(zhǎng)的 師之頌歌詞獲二等獎(jiǎng)，王春紅老師鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲二等獎(jiǎng)，欒小慧、徐琴老師參與市局“家園互動(dòng)，形成訓(xùn)練合力”方案評(píng) 比分別獲二、三等獎(jiǎng)，在教職工運(yùn)動(dòng)會(huì)競(jìng)賽中，我園工會(huì)也獲得總分第六的好成果。 二、存在問題與不足： 1.園本教研工作還太粗線條，在注意形式、內(nèi)容的基礎(chǔ)上需進(jìn)一步關(guān)注兒童成長(zhǎng)、老師需求，切實(shí)提高園本研訓(xùn)的有效性。 2.雖然對(duì)各班級(jí)組進(jìn)行了組本教研活動(dòng)的培訓(xùn)工作，但是對(duì)班級(jí)組活動(dòng)質(zhì)量的督查、考核力度還不夠，需進(jìn)一步通過指導(dǎo)、 參加、評(píng)比、展現(xiàn)等形式豐富班級(jí)組教科研活動(dòng)形式，提高班級(jí)組教研活動(dòng)質(zhì)量，規(guī)范班級(jí)組資料整理、歸檔等管理工作。 3.對(duì)于參加幼兒園課題討論的新老師需要關(guān)心她們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和科研的力量。 三、以后主要工作思路： 1.連續(xù)