小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)的幾點嘗試

1、小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)的幾點嘗試摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步課堂教學(xué)的效率，進(jìn)步課堂質(zhì)量。文章從小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)實際情況出發(fā)，討論在小學(xué)數(shù)學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，進(jìn)步教學(xué)效率的方法。情境教學(xué)可以深化學(xué)生的感受，使教學(xué)富有靈敏性和生動性，而且有利于進(jìn)步學(xué)生的積極性。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該不斷設(shè)置合理的教學(xué)情境，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，進(jìn)步課堂教學(xué)的質(zhì)量。本文將針對小學(xué)數(shù)學(xué)的情境教學(xué)提出以下幾個不同的嘗試和研究。一、創(chuàng)設(shè)生活化情境，豐富學(xué)生情感體驗為了進(jìn)步學(xué)生的感悟才能，幫助他們更好地掌握數(shù)學(xué)知識，教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，積極尋找不

2、同的教學(xué)情境，設(shè)置有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)。在設(shè)置教學(xué)情境的時候，教師也應(yīng)該注意，要選擇適宜學(xué)生特點的教學(xué)情境，盡量找學(xué)生熟悉的環(huán)境來作為教學(xué)的背景，做到“書本世界和“生活世界互相聯(lián)絡(luò)和溝通，讓學(xué)生在特定的情境中不斷強(qiáng)化自身對數(shù)學(xué)知識的理解，從而豐富他們的情感體驗，讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處充滿數(shù)學(xué)知識。通過這樣的方式拉近學(xué)生和數(shù)學(xué)的間隔 ，讓他們不再對數(shù)學(xué)感到陌生，也讓他們敞開心扉，親身去領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的本質(zhì)，體驗知識的發(fā)現(xiàn)和理解過程，不斷培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的目光看問題，解決生活中的問題和困難，真正實現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用性價值。比方，在給小學(xué)一年級的學(xué)生進(jìn)展“學(xué)看鐘表這一節(jié)課的教學(xué)時，教

3、師可以用以下方案來設(shè)計教學(xué)過程。首先，在開始講課之前教師可以根據(jù)自己班上學(xué)生的特點來開展一些有趣的教學(xué)活動和游戲，比方猜謎語、講笑話等，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂的一開始就能保持高度的集中，充分參與到課堂中來。當(dāng)然謎語和笑話的內(nèi)容都應(yīng)該與本堂課的教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，才能更好地進(jìn)展引入。如可以打一個鐘表的謎語，讓學(xué)生進(jìn)展猜測，通過這種帶動他們學(xué)習(xí)興趣的方法進(jìn)展教學(xué)，可以有效地進(jìn)步課堂教學(xué)效率，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使課堂變得豐富多彩。等學(xué)生猜出是鐘表時教師就可以對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)展導(dǎo)入，學(xué)生此時也都會帶著飽滿的熱情和興趣去學(xué)習(xí)，這樣一來課堂的教學(xué)效率與質(zhì)量就會大大地進(jìn)步

4、。二、營造問題化情境，引導(dǎo)學(xué)生積極探究在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中另一個較為有效的教學(xué)方法就是營造問題情境，這對學(xué)生掌握知識，形成自己的數(shù)學(xué)才能以及培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識都有很大的幫助。所以教師在教學(xué)過程中要努力創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，從而激發(fā)學(xué)生的探究欲望，并且能在特定的問題情境中形成自己獨特的思維才能，培養(yǎng)自己的探究才能，始終保持冷靜而又理智的學(xué)習(xí)狀態(tài)；在獲取新知識的過程中不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識，積極主動地進(jìn)展學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。問題情境的創(chuàng)設(shè)主要是指教師在教學(xué)的時候設(shè)計多種具有開放性的教學(xué)問題，而且通常這些問題可以采用不同的解法和的算法，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展大膽的猜測和想象，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，并最終通過自己的考

5、慮和探究形成解決問題的獨特的方法。問題情境設(shè)計的過程有利于學(xué)生理論才能和創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，尤其在小學(xué)階段，能讓學(xué)生依靠自己掌握的知識去解決新的問題，讓他們脫離傳統(tǒng)的教學(xué)方法，擺脫教材的束縛，積極地開展自主探究和考慮，為學(xué)生的想象創(chuàng)新留下了較大的空間。比方，在教學(xué)“計算三角形面積時，教師可以提出以下的問題：你們誰可以記起以前學(xué)過的平面圖形的面積公式呢？都分別是哪些？學(xué)生進(jìn)展答復(fù)之后教師再圍繞這個問題進(jìn)展深化展開。你能用哪些方法來計算三角形的面積呢？這個問題就可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的探究才能，使他們養(yǎng)成獨立考慮的習(xí)慣。三、多媒體創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)步課堂教學(xué)效果有效的課堂教學(xué)是建立在學(xué)生的興趣之上的。學(xué)生是

6、課堂教學(xué)過程中的主體，所以教師要充分尊重他們的主體地位，以進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為重點。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)利用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)情境。比方，在進(jìn)展小學(xué)“分?jǐn)?shù)的意義的教學(xué)時，教師可以充分利用多媒體設(shè)備，在上課之前給學(xué)生播放一段視頻，內(nèi)容是小白兔和小烏龜比賽跳遠(yuǎn)，小白兔給了小烏龜一把米尺，讓小烏龜給它測量間隔 ，可是在測量過程中問題出現(xiàn)了，小烏龜發(fā)現(xiàn)小白兔跳的間隔 既不是三米也不是兩米，剛好是在兩米和三米之間，這種情況應(yīng)該用什么來表示呢？由此教師就可以進(jìn)展導(dǎo)入，給學(xué)生引入分?jǐn)?shù)這個概念。通過多媒體的展示，教師的層層誘導(dǎo)，充分引l學(xué)生的好奇心和興趣，讓他們很快地參與到數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中來，也由此翻開了學(xué)生的思維，讓他們大膽地提出自己的想法和見解。四、結(jié)語總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)的情境教學(xué)就是要活潑學(xué)生的思維，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維才能，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)信心，從而讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃重的興趣，從而進(jìn)步學(xué)習(xí)的積極性和主動性。參考文獻(xiàn)：1邱洪艷.新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)課