在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中有效滲透環(huán)境教育

1、 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂跨學(xué)科環(huán)境教育科研活動方案 林麗霞環(huán)境教育是整個中華民族的環(huán)境保護事業(yè)與教育事業(yè)的一個重要組成部分，數(shù)學(xué)課程標準明確提出:“通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生能夠體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系,了解數(shù)學(xué)的價值?！蓖ㄟ^學(xué)校的學(xué)科教學(xué)滲透環(huán)境教育越來越被教育界人士所關(guān)注和重視。小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門特殊的學(xué)科，有著極強的邏輯性、科學(xué)性和知識性，它源于生活，服務(wù)于生活，教師應(yīng)根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，充分挖掘數(shù)學(xué)課程中的環(huán)境因素，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進行環(huán)境教育，實現(xiàn)數(shù)學(xué)課程與環(huán)境教育的整合，使學(xué)生不僅在數(shù)學(xué)學(xué)科中學(xué)到數(shù)學(xué)知識，而且受到環(huán)境教育，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。一、制訂有效目標，更新教育觀念

2、1、目標是努力和前進的方向在小學(xué)階段，環(huán)境教育應(yīng)注重環(huán)保意識的起步培養(yǎng)，教育學(xué)生從生活的點滴做起，通過感知、體驗自然培養(yǎng)起樸素的、根深蒂固的環(huán)境意識，因此我確立的教育目標是：關(guān)心知識意識實踐。具體來說，關(guān)心：要深化個人對社會環(huán)境問題的關(guān)心，并對其具有一定的感受性；知識：對社會總體環(huán)境的現(xiàn)狀及其存在的問題有基本的了解，特別是對自己家鄉(xiāng)海洋環(huán)境狀況的認識；意識：明確個人對保護社會環(huán)境的重要性，具有保護和改善環(huán)境的強烈意識；實踐：能為解決個人和社會的環(huán)境問題而采取適當?shù)膶嵺`行動，深化對環(huán)境問題的責任感和使命感。2、觀念是教育行動的航標教師的環(huán)境教育觀念須具備以下幾點：（1）確立以人為本的觀念。新課程

3、改革中提到充分培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展，其實就是要求教育要以人為本，當然環(huán)境教育也不例外。環(huán)境教育以人為本，是要全面認識環(huán)境教育的價值。它不僅要按照社會的要求培養(yǎng)人，將社會需要的環(huán)境道德、價值觀念傳遞給學(xué)生，而且要注意學(xué)生的自我發(fā)展和自我完善。（2）確立綜合發(fā)展觀念。環(huán)境教育的著眼點不僅看學(xué)生的環(huán)境道德發(fā)展，而且要通過環(huán)境教育促使全面發(fā)展；不只看他一時環(huán)境道德的提高，而且要著眼于他長遠的發(fā)展。（3）確立系統(tǒng)教育觀念。我們要把環(huán)境教育看作一項系統(tǒng)工程，全方位地實施環(huán)境教育。從教育者方面看，學(xué)校的每一個教職工都是環(huán)境教育工作者，人人肩負起環(huán)境教育使命；從環(huán)境教育內(nèi)容方面看，要求教育的內(nèi)容從低到高，由淺入

4、深，使學(xué)生的環(huán)境道德水平在不斷提高、深化。（4）確立自身環(huán)保意識。教師在制定教學(xué)計劃時要明確教材中有關(guān)環(huán)境教育的內(nèi)容要求，使之具有計劃性；挖掘教材中內(nèi)在的教育因素，把教育和數(shù)學(xué)有機結(jié)合，使之具有整合性；結(jié)合教學(xué)實際引入國際國內(nèi)環(huán)保新成就，增加教育信息量，使之具有開放性；制定教案時，考慮到與知識能力同步進行的環(huán)保教育，使之具有協(xié)調(diào)性。二、有效挖掘教材，滲透環(huán)境教育1、環(huán)境教育內(nèi)容了然于胸，環(huán)境教育契機有效把握在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境教育，并不是提倡每堂課都要進行環(huán)境教育，只有適用于環(huán)境教育的內(nèi)容才能起到良好的效果。要想在數(shù)學(xué)課堂中有效地滲透環(huán)境教育，就要求我們教師細心研究教材內(nèi)容，對其中的環(huán)保內(nèi)

5、容做到了然于胸，這樣才能靈活有效地抓住時機，取得事半功倍的效果。我校自新課程改革以來，已經(jīng)開始使用人教版的新課程標準教科書，我經(jīng)過對這套教材一到七冊中環(huán)境因素的收集、整理、分類和研究，我發(fā)現(xiàn)每冊教材中都安排了保護生態(tài)平衡和熱愛自然的教育內(nèi)容，現(xiàn)整理如下表：可進行環(huán)保教育的項目主要內(nèi)容環(huán)境意識愛護植物意識1、學(xué)?；▔镉卸嗌倥杌ǎ?、同學(xué)們種向日葵，棵數(shù)和幼苗葉子數(shù)量的計算3、同學(xué)們植樹，求樹的棵數(shù)4、計算草地面積的計算5、森林里樹的棵數(shù)6、我國花卉品種的計算保護動物意識1、有關(guān)動物只數(shù)的計算2、動物壽命的計算3、動物消滅害蟲數(shù)量的計算4、動物在自然界中玩耍的圖保護水源意識1、小貓釣魚2、動物在

6、水中嬉戲圖3、計算水中魚的條數(shù)4、桂林山水保護耕地意識有關(guān)耕地的問題解決節(jié)約能源意識1、家庭節(jié)約用水、用電的問題解決2、節(jié)約用紙的問題解決環(huán)境知識1、世界上的鳥及動物之最2、中國部分瀕危和受威脅動物數(shù)種3、植樹節(jié)（3月12日）世界環(huán)境日（6月25日）4、世界部分國家首都人均綠地面積（中國8.18,德國50.0）5、我國人均耕地面積從建國初期的0.167公頃減至現(xiàn)在的0.08公頃，中國的人均耕地面積不到世界平均水平的三分之一，位居世界第60位之后。6、全球人口、全國第五次人口普查全國總?cè)丝诩案魇∪丝?、地球陸地、海洋總面積8、我國每年生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子達四百五十億雙，需要砍伐二千五百萬棵樹9

7、、一公頃森林，一年可滯塵約32噸，一天可從地下吸出約85噸水10、生產(chǎn)2000張賀卡要消耗一棵3米高的樹；據(jù)調(diào)查，北京市每年圣誕節(jié)至春節(jié)的賀卡量達3000多萬張，相當于砍伐10年生樹木1萬多棵環(huán)境行為1、以春游為背景的解決問題2、以打掃教室衛(wèi)生為背景的解決問題3、以參觀自然博物館為背景的解決問題4、以學(xué)生參加植樹活動為背景的計算和解決問題5、以學(xué)生收集易拉罐和礦泉水瓶為背景的解決問題6、以統(tǒng)計方法調(diào)查各地降水量、家庭用電用水的解決問題7、以收集廢電池為內(nèi)容的計算和數(shù)的認識8、以環(huán)保小隊進行環(huán)保大行動的計算及解決問題9、以節(jié)約用水為內(nèi)容的解決問題10、以節(jié)約用紙為主題的實踐活動以上列舉的是人教版

8、小學(xué)數(shù)學(xué)教材中關(guān)于環(huán)境教育的部分內(nèi)容，其實在教材中還有許多隱形的環(huán)境教育的內(nèi)容，在這里不一一列舉了。2、環(huán)境意識培養(yǎng)重中之重，良好環(huán)保習(xí)慣從小養(yǎng)成從上表中我們可以看出，教材中所滲透的環(huán)境內(nèi)容可以分為環(huán)境意識、環(huán)境知識和環(huán)境行為，而環(huán)境意識所占的比例稍大些，這說明在小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生多進行環(huán)境意識的培養(yǎng)，良好環(huán)境的熏陶，以便幫助學(xué)生養(yǎng)成自覺保護環(huán)境的良好習(xí)慣。新教材圖文并茂，大部分插圖都包含著環(huán)境教育內(nèi)容，如“我們的校園”，讓學(xué)生看到校園里整潔、優(yōu)美的環(huán)境，在讓學(xué)生數(shù)數(shù)的同時，教育學(xué)生要愛護我們周圍的一草一木，一山一水，愛護公共設(shè)施，不隨地吐痰，不亂扔紙屑雜物等，使我們生活的

9、環(huán)境多姿多彩，生氣勃勃；讓學(xué)生知道美好的校園環(huán)境需要我們大家共同來營造，愛護學(xué)校的花草、樹木、校舍、操場、游泳池是我們每個小朋友義不容辭的責任。又如，新教材中呈現(xiàn)了許多動物的圖片，第五冊還出示了中國部分瀕危和受威脅動物數(shù)種統(tǒng)計表，從這些數(shù)據(jù)當中激發(fā)了學(xué)生保護動物的情感，使學(xué)生知道動物是人類的朋友，地球上不能只有人類，野生動物滅絕之時，就是我們?nèi)祟悳缤鲋?，所以我們要愛護身邊的動物，特別是野生動物，同時知道熊貓是我國的國寶，東北虎、亞洲象、中華鱘等是我國一級保護動物，目前它們?yōu)l臨絕跡，使學(xué)生樹立愛護動植物的意識。3、“解決問題”模式有效應(yīng)用，節(jié)約資源意識逐步滲透從表中還可以看出，以環(huán)境保護為背景

10、的“解決問題”題型所占的比重較大，這也是因為這種題型表述性強，所包含的信息量大。這說明在教學(xué)中我們教師應(yīng)注意多結(jié)合應(yīng)用題的教學(xué)進行環(huán)境教育。在學(xué)生當中浪費水和紙張的現(xiàn)象很普遍，通過應(yīng)用題教學(xué)滲透節(jié)約意識，從而幫助他們樹立正確的資源觀，他們誤認為水是取之不盡、用之不竭的，通過環(huán)境教育使他們認識到水是寶貴的自然資源。此外，還可結(jié)合應(yīng)用題教學(xué)進行節(jié)約用紙以保護森林資源教育、海洋資源、保護耕地、節(jié)約能源和控制人口意識的教育。在教學(xué)應(yīng)用題時通過合理改編穿插進一些環(huán)保知識：一棵樹一天的氧氣排放量、一個家用水龍頭一天的流水量、近年來二氧化碳的增長量具體內(nèi)容表格中已列舉。4、依據(jù)年齡特征合理安排，環(huán)境教育目標

11、分步實施兒童從出生到成人，他們的身體和心理經(jīng)歷著一個發(fā)展的過程，在這個過程中，每一個年齡階段都表現(xiàn)出與其它年齡階段相區(qū)別的一些典型的特征。所以，在進行環(huán)境教育時應(yīng)針對兒童年齡特點采取在不同年級確定不同目標，分步實施環(huán)境教育，逐步提高要求。低年級通過滲透，讓學(xué)生粗淺地認識和了解保護環(huán)境的基本知識，體會大自然的美麗，能自覺地愛護花草樹木，激發(fā)美感，養(yǎng)成愛護環(huán)境的好習(xí)慣，可采用游戲等方法滲透；中年級可結(jié)合教學(xué)讓學(xué)生了解和掌握一些必要的環(huán)境知識，培養(yǎng)較強的環(huán)境意識，參與一些愛護和保護環(huán)境的簡單實踐活動，可采用數(shù)據(jù)滲透、編題滲透；對高年級學(xué)生，能運用數(shù)學(xué)知識，對環(huán)境進行初步觀測、統(tǒng)計和分析，為解決環(huán)境問

12、題提出合理化的建議，可采用實踐活動和小課題研究的方法滲透。三、有效實踐活動，提高環(huán)保能力環(huán)境意識的形成必須依賴于學(xué)生的實踐，而且只有在他們有效的實踐活動中才能表現(xiàn)出來。如果沒有接觸過協(xié)調(diào)環(huán)境關(guān)系有關(guān)的活動，那么，熱愛環(huán)境、保護環(huán)境只能是一句空話。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須十分重視理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)實踐活動中提高環(huán)保意識，培養(yǎng)利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實生活中的環(huán)境問題的能力。1、與環(huán)境節(jié)日相結(jié)合。借助6月5日世界環(huán)境日、3月12日植樹節(jié)等紀念日開展實踐活動，在活動中學(xué)生實現(xiàn)了參與環(huán)境保護的愿望，提高了環(huán)保意識，增強了熱愛環(huán)境的情感；同時也深化了數(shù)學(xué)課本上有關(guān)知識的學(xué)習(xí)。2、與動手操作相結(jié)合。

13、在教學(xué)中，我們要注重讓環(huán)境教育的內(nèi)容盡量貼進學(xué)生們的日常生活，使學(xué)生了解如何在日常生活中保護環(huán)境。如：讓學(xué)生了解我們每天產(chǎn)生多少廢物，如何減少廢物；讓學(xué)生知道我們產(chǎn)生的廢物哪些是可再利用的，哪些是不可再利用的，可再利用的應(yīng)反復(fù)使用。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，注意留心觀察，善于思考，利用廢棄物制作一些學(xué)具，變廢為寶，既提高教學(xué)效率，又寓環(huán)境教育于數(shù)學(xué)課中。例如：在教學(xué)圖形的拼組之后，可以在練習(xí)拼擺組合圖形這個環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生用火柴、廢紙板和舊臺歷紙來制作各種圖形并進行拼組；在教學(xué)長方體和正方體的認識時，課前可讓學(xué)生搜集一些廢棄的各種長方體藥盒、牙膏盒、飲料盒、火柴盒等作為學(xué)具使用；在教學(xué)圓柱體體積的

14、認識時，還可讓學(xué)生收集廢棄的圓柱形易拉罐作為學(xué)具使用。3、與調(diào)查、研究相結(jié)合。在學(xué)習(xí)年月日后，讓學(xué)生說出植樹節(jié)是幾月幾日，國家為什么要定3月12日是植樹節(jié)，植樹有什么好處呢？學(xué)生回答這些問題以后，再追問學(xué)生：“你能說出與環(huán)境有關(guān)的節(jié)日嗎？如果現(xiàn)在你不知道，課后可以查閱收集這方面的資料，在下一堂課進行交流?！闭n后學(xué)生通過翻查日歷、報紙等知道了與環(huán)境有關(guān)的節(jié)日除了植樹節(jié)還有愛鳥周、世界環(huán)境日、世界無煙日。學(xué)生通過課外查閱，擴大了知識面，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時也增強了學(xué)生環(huán)保意識。在教學(xué)“統(tǒng)計”后，可以開展調(diào)查統(tǒng)計的活動：統(tǒng)計自己家里今年前四個月的平均用水量、用電量、調(diào)查了解本市各區(qū)的面積大約是多少平方千米、 調(diào)查本市各區(qū)人口數(shù)。通過觀察現(xiàn)象，調(diào)查、收集數(shù)據(jù)，制成各種環(huán)境質(zhì)量分析的統(tǒng)計圖，不僅鞏固了數(shù)學(xué)知識，而且環(huán)境教育得到了及時地滲透。還可以組織學(xué)生去參觀自己所居住的小區(qū)，了解綠化情況；讓學(xué)生在活動中潛移默化地接受良好的環(huán)境教育。保護環(huán)境是一件功在當代、利在千秋的大事，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育是非常有效的，也符合新課程改革和當代社會可持續(xù)發(fā)展的形勢需要。我們要積極調(diào)動學(xué)