2018~度九年級物理第一學(xué)期教學(xué)計劃

1、20192019學(xué)年度九年級物理第一學(xué)期教學(xué)方案一、教學(xué)指導(dǎo)思想新課程與舊課程的根本區(qū)別在于明確提出了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這樣的三維課程目標(biāo)。在九年級教學(xué)中,應(yīng)加強科學(xué)探究的教學(xué)、增加學(xué)生的活動討論、探究、制作等以改變學(xué)習(xí)方式、注重學(xué)生的經(jīng)驗、擴大學(xué)生的知識面,這樣有利于落實課程的三維目標(biāo)。九年級新教材中的探究活動都是實驗性探究,絕大局部要求學(xué)生自己動手操作。而過去的實驗大多是驗證性實驗或測量性實驗,相比之下,新教材中的探究性實驗在操作上的要求有所降低,但在科學(xué)方法和科學(xué)價值觀的教育上,要求卻要高出許多。另外課本中利用身邊易得的器材所做的實驗比過去多,這樣可以使學(xué)生感到科學(xué)

2、并不神秘、科學(xué)就在我身邊。用身邊易得的材料做實驗,在情感態(tài)度價值觀方面的教育價值不容無視。因此教師在教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生做實驗,積極開展家庭實驗,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。九年級新教材中的許多知識都是學(xué)生所熟悉的生活現(xiàn)象,因此在新教材的編寫中,所有的科學(xué)內(nèi)容在引入時都充分考慮到學(xué)生的經(jīng)驗,列舉了大量生活中的事例,加強了物理知識與自然現(xiàn)象和各種技術(shù)的聯(lián)系,這點也表達了“從生活走向物理,從物理走向生活的教育理念。因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)將這個理念表達出來,使學(xué)生理解社會生活中所蘊含的物理知識,同時會運用物理知識解決實際問題。在九年級階段,教師應(yīng)著重提高學(xué)生以下幾方面的能力。1保持對自然界的好奇,開展對科學(xué)的探

3、索興趣,在了解和認(rèn)識自然的過程中有滿足感及興奮感；2學(xué)習(xí)一定的物理根底知識,養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,在解決問題或作決定時能嘗試運用科學(xué)原理和科學(xué)研究方法；3經(jīng)歷根本的科學(xué)探究過程,具有初步的科學(xué)探究能力,樂于參與和科學(xué)技術(shù)有關(guān)的社會活動,在實踐中有依靠自己的科學(xué)素養(yǎng)提高工作效率的意識；4具有創(chuàng)新意識,能獨立思考,勇于有根據(jù)地疑心,養(yǎng)成尊重事實。大膽想像的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神；5關(guān)心科學(xué)開展前沿,具有可持續(xù)開展的意識,樹立正確的科學(xué)觀,有振興中華、將科學(xué)效勞于人類的使命感與責(zé)任感。二、教學(xué)建議第十章教材講述能的初步知識。機械能是最常見的一種形式的能,本章將繼續(xù)探究能量中的動能、勢能和機械能的一些問題,

4、進一步認(rèn)識宇宙萬物之間能的轉(zhuǎn)化,以及能的轉(zhuǎn)化在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。從內(nèi)能的改變引入熱量的概念,在此根底上,理論聯(lián)系實際,講述內(nèi)能的利用,介紹內(nèi)燃機的根本工作原理,并最終得出能量守恒定律。第十一章的核心是“電流和電路的根本概念和它們的電路中的根本規(guī)律。通過讓學(xué)生研究根本的串、并聯(lián)電路和一些根本測量,使學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,初步領(lǐng)會科學(xué)研究的方法。在電流和電路概念的根底上,通過對家庭電路的學(xué)習(xí),受到平安用電的教育。對于初中學(xué)生來說,雖然“電不是陌生的東西,但是它卻讓人感到神秘。為了讓學(xué)生在開始學(xué)習(xí)電的時候就能消除恐懼感和神秘感,教材使用配文喚起學(xué)生注意觀察自己身邊的電的世界,同時讓學(xué)生明白“一切復(fù)

5、雜的東西都是由最簡單的組合而成的道理。只要從最簡單的、根底的“電學(xué)起,掌握其規(guī)律性的東西,“電就不會那么神秘也不那么可怕,使學(xué)生認(rèn)識到電是可操作的,并產(chǎn)生進一步探究其奧秘的興趣。第十二章通過探究電流、電壓和電阻的關(guān)系,得出歐姆定律,這是本章的核心。要讓學(xué)生理解“歐姆定律的探究過程和結(jié)論,知道歐姆定律揭示的是“電流、電壓和電阻這三個電學(xué)根本量的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律,知道“控制變量法這一重要的實驗方法。在根本測量方面,要讓學(xué)生在會用電流表的根底上,學(xué)會使用電壓表和滑動變阻器等,并通過測量小燈泡的電阻對學(xué)生進行伏安法測電阻的電學(xué)根本技能的訓(xùn)練。第十三章的主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解電能和電功率的概念,知道電流的熱

6、效應(yīng)以及與電功率有關(guān)的平安用電方面的問題。重點在于電功率是量度電能轉(zhuǎn)化快慢的物理量,以及電能和電功率的單位；學(xué)生應(yīng)該會讀取電能表的數(shù)值,并會用電流表和電壓表測量小燈泡的電功率。這一章強調(diào)電能的概念,對電功只是一帶而過,這種編寫方式反映了新教材的兩個根本理念：1、能量是比功更根本的概念,從更深層次上反映了物質(zhì)運動和相互作用的本質(zhì)；2、重視學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識時生活經(jīng)驗的作用,學(xué)生在日常生活中更多接觸“能量的概念而不是“功的概念。另外需要說明的是有關(guān)平安用電的知識,在新教材中做了較大的改動,把平安用電的教學(xué)內(nèi)容分成了三個局部,分別放到“電流和電路、“歐姆定律、“電功率三章之內(nèi)。這樣處理有兩個原因：第一,使家庭電路和平安用的電的問題屢次出現(xiàn),從不同角度反復(fù)學(xué)習(xí),意在強調(diào)平安用電的重要性。第二,加強對于家庭電路和平安電知識的理性認(rèn)識。三、重點要解決的問題1、建立探究性學(xué)習(xí)的思想和習(xí)慣探究式教學(xué)就是用知識作為載體,注重學(xué)生接受知識的過程,把傳統(tǒng)教育中的以課堂為中心、以教師為中心、以課本為中心,轉(zhuǎn)化到以學(xué)生為中心；把科學(xué)內(nèi)容和科學(xué)方法的學(xué)習(xí)放到同等重要的地位上；把只重