第一學期期末綜合練習A

1、第一學期期末綜合練習A一、填空1三千八百萬零五十四寫作( ) ,省略萬后面的尾數(shù)約是( )2五百零二萬寫作( ) ,改寫成以萬作單位的數(shù)是( )30.6表示6個( ) ,0.8里面有( )個0.0143465÷335要使商是兩位數(shù) ,里最大應填( )5兩個數(shù)相乘 ,一個因數(shù)擴大10倍 ,另一個因數(shù)不變 ,積( )6被除數(shù)擴大5倍 ,要使商不變 ,除數(shù)應( )7長方形廣場 ,長300米 ,寬200米 ,合( )公頃二、選擇正確 ,填在括號里142390÷157=_ a27b207c270220元4角用小數(shù)表示是_ a2019元b20.04元c20.4元三、計算下面各題10.4

2、84.83=29103289056=3587×306=469800÷340=四、求未知數(shù)x1x1.86=2.072x3470=3470378×x=19422459472÷x=708五、簡算下面各題1 314×8×524800÷323300÷5÷64125×24六、脫式計算下面各題17208÷68×205240339483÷321七、列式并計算下面各題1208擴大145倍是多少？24.12比什么數(shù)多1.85？(列出含有未知數(shù)x的等式 ,再解答出來)八、應用題我國古代的

3、讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本結

4、構:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。1果園里有蘋果樹1011棵 ,是桃樹的3倍果園里有桃樹多少棵？(用兩種方法解答)語文課本中的文章都是精選的比擬優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學生的水平會大有裨益

5、。現(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果教師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難局面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,如果有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。2一個勻速組裝某種機器的流水線28天組裝機器3500臺 ,照這樣計算 ,再組裝1750臺 ,還需要幾天？3修路隊要修一條長4200米的公路 ,方案7天修完 ,實際每天修700米 ,實際比方案提前幾天完成？宋以后 ,京師所設小學館和武學堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末 ,學堂興起 ,各科教師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意 ,即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正?！敖淌凇皩W正和