16課《草原》說課稿（蘇教版六上）

1、16課?草原?說課稿蘇教版六上大家好!今天我說課的題目是我國現(xiàn)代著名作家老舍先生寫的?草原? ,下面我將從教材、教法學法、教學過程和資源應(yīng)用四個方面來對本課進行說明。一、說教材?草原?是人教版五年級下冊第一單元的第一篇課文 ,該單元以“走進西部為主題展開。?草原?這篇課文記敘了老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原時看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡送的情景。課文用優(yōu)美、清新的語言將草原的自然美、人情美渲染得淋漓盡致。品味優(yōu)美的語言 ,體會表達方法是本課教學的重點和難點。結(jié)合單元教學要求和本課特點 ,依據(jù)新課標中“知識與技能 ,過程與方法 ,情感態(tài)度與價值觀三個維度 ,我將本課第二課時的教學目標確定

2、為：1、掌握生字詞 ,理解重點句。2、有感情地朗讀課文。3、感受內(nèi)蒙古大草原美好的風光及風土人情 ,體會蒙漢兩族人民之間的深情厚誼 ,受到熱愛祖國和民族團結(jié)的教育 ,激發(fā)了解西部的興趣。4、揣摩優(yōu)美的語句 ,體會表達上的一些特點 ,學習作者抒發(fā)情感的方法。在確定了教學目標和重難點之后 ,我將此文教學課時安排為兩課時。第一課時讓學生初步感知課文 ,從地理位置上了解內(nèi)蒙草原、了解西部大開發(fā)及西部大開發(fā)的意義 ,然后充分地讓學生朗讀課文 ,理清課文的脈絡(luò) ,對課文有個整體認識 ,知道課文從自然風光、民族風情兩方面向我們展示了草原 ,知道了蒙古族人民遠出相迎、熱情款待、親切聯(lián)歡的場面是民族風情的具體表

3、達。為了表達感知體會的完整性 ,我把感受草原風光與人情的美好全部安排在了第二課時。這里我向大家說的是第二課時的教學。下面 ,我就談?wù)勛约旱慕谭ㄅc學法。二、說教法與學法新課標指出“閱讀是學生的個性化行為 ,不應(yīng)以老師的分析來代替學生的閱讀實踐 ,應(yīng)讓學生在主動積極的思維和情感活動中 ,加深理解和體驗 ,有所感悟和思考 ,受到情感熏陶 ,獲得思想啟迪 ,享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。由于孩子們絕大多數(shù)沒見過草原 ,因此教學 “自然風光這局部時 ,我采用多媒體創(chuàng)設(shè)情景輔助教學。借用多種資源 ,調(diào)動學生的感官 ,從而為理解課文內(nèi)容效勞 ,為品味優(yōu)美的語言 ,體會表達方法作鋪墊。新課程

4、標準強調(diào)落實學生的主體地位。教師的職能不再是"教學生會念書" ,而是要引導(dǎo)學生主動地探索 ,研究性的學習。因此 ,教學“民族風情時 ,我注重對學生進行學習方法的指導(dǎo) ,讓學生自己分析理解學習要求 ,逐步按要求指導(dǎo)學生合作學習 ,讓學生在合作中理解領(lǐng)悟 ,并提醒其他學生學會傾聽。在教學生學習的同時養(yǎng)成好的學習習慣 ,學會學習是非常重要的。三、說教學過程圍繞本課的教學目標和教學重、難點 ,課堂教學我準備按以下環(huán)節(jié)展開：環(huán)節(jié)一：復(fù)習導(dǎo)入 ,調(diào)動興趣導(dǎo)入時 ,通過復(fù)習詞語 ,談印象 ,對草原有了初步印象 ,再用多媒體播放課文錄音 ,再配上一首樂曲?草原之夜? ,讓學生從視覺和聽覺上

5、感受草原的美 ,使學生很快陶醉在大自然的景色美和音樂美中 ,激發(fā)了學生的學習興趣。然后由學生想象的畫面導(dǎo)入我們對重點詞句的學習。環(huán)節(jié)二：以讀代講 ,以讀促講在分析句子時以學生品讀感悟為主 ,課件展示相關(guān)畫面幫助學生理解內(nèi)容 ,最后又通過讀來表現(xiàn)體會到的情感。教學中 ,我重視朗讀的訓練 ,"以讀為本 ,以讀代講" ,學生在讀中理解、在讀中感悟 ,同時隨機介紹相關(guān)的表達方法 ,如直抒胸臆、借景抒情、情景交融等。再借范文引路教學生讀寫結(jié)合 ,讓學生入情入境 ,練習大膽相象 ,學說比喻句。環(huán)節(jié)三：小組合作 ,自主學習在教學“民族風情這一局部時 ,我考慮到這是五年級下冊的第一篇課文

6、,而此次上課的卻是四年級的學生 ,所以在理解內(nèi)容和學習表達的能力上還是與五下的孩子有些差距 ,為此我引導(dǎo)學生逐步了解學習要求 ,邊扶邊學 ,邊學邊放 ,先組織學生分小組學習 ,再逐組匯報 ,這樣的扶放結(jié)合 ,讓學生在品讀課文與匯報交流這些環(huán)節(jié)里有超出年齡的發(fā)揮。環(huán)節(jié)四：課內(nèi)外結(jié)合 ,拓展延伸本課的最后我布置學生去了解西部大開發(fā)會給草原帶來什么變化 ,讓我們課后再次走進西部 ,搜集相關(guān)資料去了解更多的西部知識 ,準備在本單元的回憶.拓展一里交流展評。這是為了突出本單元的“走進西部這一主題。四、說資源應(yīng)用為了更好地解決重、難點和營造學生學習環(huán)境 ,我從遠教資源上下載了數(shù)張草原圖片和課文插圖 ,從而

7、更直觀地感受到草原風光的美及人情美。在教師朗讀課文時 ,我還下載了一段優(yōu)美抒情的音樂作為背景。配樂朗誦 ,不僅讓教師的范讀更加有感染力 ,而且對學生來講也是一種美的享受和熏陶。學完第一自然段 ,為了讓學生對草原風光有個整體認識 ,我還特意安排了學生配樂朗誦 ,讓學生入情入境地有感而發(fā)。課文中的一些重點語句我也利用多媒體凸顯出來 ,讓學生重點朗讀 ,反復(fù)體會。并下載了相關(guān)圖片作為背景 ,輔助學生加以理解。另文章脈絡(luò)圖和很多需要學生思考的問題 ,我都一一展現(xiàn)在幻燈片上 ,不僅讓學生一目了然、而且本節(jié)課的時間也得到了更為有效的利用。多媒體作為一種現(xiàn)代化的教育技術(shù)走進課堂 ,信息量大 ,有效地利用可以擴大教師和學生的知識面 ,開闊視野 ,增加知識儲藏 ,給新課程注