北師大版六年級語文上冊教材解說[2]

1、北師大版六年級語文上冊教材分析北師大版六年級語文上冊教材分析 川口鄉(xiāng)中心小學(xué)川口鄉(xiāng)中心小學(xué) 張玉琴張玉琴 一個(gè)老師對教材的一個(gè)老師對教材的解讀有多深，就能帶學(xué)生解讀有多深，就能帶學(xué)生走多遠(yuǎn)！最好的教學(xué)方法走多遠(yuǎn)！最好的教學(xué)方法就在文本中，就在對教材就在文本中，就在對教材的全面理解和深刻把握中，的全面理解和深刻把握中，沒有對文本的透徹研讀，沒有對文本的透徹研讀，再好的教法也會蒼白無力。再好的教法也會蒼白無力。 解說流程解說流程教材的編排特點(diǎn)教材的編排特點(diǎn)教材要點(diǎn)教材要點(diǎn)教材的特色教材的特色教學(xué)的重要任務(wù)教學(xué)的重要任務(wù)教學(xué)建議教學(xué)建議一、六年級教學(xué)的重要任務(wù) 復(fù)習(xí)鞏固提升前五年 所學(xué)知識能力及習(xí)慣

2、， 全面落實(shí)課標(biāo)第 三學(xué)段各項(xiàng)學(xué)習(xí)目標(biāo)。查漏補(bǔ)缺 整合實(shí)踐拓展提高 六年級教學(xué)的重要任務(wù)查漏補(bǔ)缺 整合實(shí)踐拓展提高A 課標(biāo)目標(biāo)、教材要點(diǎn)B 個(gè)人學(xué)習(xí)缺陷C 與其他教材接口A 實(shí)現(xiàn)單元整合B 學(xué)習(xí)要點(diǎn)整合C 學(xué)習(xí)過程整合A 情感 B 積累 C 能力查漏補(bǔ)缺 整合實(shí)踐拓展提高查漏補(bǔ)缺 整合實(shí)踐拓展提高查漏補(bǔ)缺 整合實(shí)踐拓展提高A 課標(biāo)目標(biāo)、教材要點(diǎn)B 個(gè)人學(xué)習(xí)缺陷C 與其他教材接口查漏補(bǔ)缺 整合實(shí)踐拓展提高A 實(shí)現(xiàn)單元整合B 學(xué)習(xí)要點(diǎn)整合C 學(xué)習(xí)過程整合A 課標(biāo)目標(biāo)、教材要點(diǎn)B 個(gè)人學(xué)習(xí)缺陷C 與其他教材接口查漏補(bǔ)缺 整合實(shí)踐拓展提高A 情感 B 積累 C 能力A 實(shí)現(xiàn)單元整合B 學(xué)習(xí)要點(diǎn)整合C

3、學(xué)習(xí)過程整合A 課標(biāo)目標(biāo)、教材要點(diǎn)B 個(gè)人學(xué)習(xí)缺陷C 與其他教材接口查漏補(bǔ)缺 整合實(shí)踐拓展提高二、教材的編排二、教材的編排 特點(diǎn)特點(diǎn)1、注重課文內(nèi)容的豐富性、形式的 多樣性。2、加強(qiáng)開放性，密切語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系。3、加強(qiáng)整合，圍繞主題組織教材。 各單元內(nèi)容集中，借各單元內(nèi)容集中，借“題題”組組合在一起，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文創(chuàng)設(shè)了合在一起，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文創(chuàng)設(shè)了情景，便于我們借情景，便于我們借“題題”發(fā)揮主動發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性，單元之間體現(xiàn)了學(xué)生性、創(chuàng)造性，單元之間體現(xiàn)了學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展的語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展的“序序”，每單元的內(nèi)容沒有每單元的內(nèi)容沒有“幫、扶、放幫、扶、放”的前后序列，

4、彈性空間較大的前后序列，彈性空間較大 .（一）全面、準(zhǔn)確地（一）全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)（二）在教材內(nèi)容和（二）在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上，體現(xiàn)與呈現(xiàn)方式上，體現(xiàn)與初中教材的銜接初中教材的銜接三三 教材的主要特點(diǎn)教材的主要特點(diǎn)全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)1、依據(jù)、依據(jù)“三個(gè)維度三個(gè)維度”把握教學(xué)目標(biāo)把握教學(xué)目標(biāo)2、注意落實(shí)整體目標(biāo)和階段性目標(biāo)、注意落實(shí)整體目標(biāo)和階段性目標(biāo)3、重視、重視“語文的熏陶感染作用語文的熏陶感染作用” 課標(biāo)提出了課標(biāo)提出了“知識與能力知識與能力”“”“過程和方法過程和方法”“”“情感態(tài)度和價(jià)情感態(tài)度和價(jià)值觀值觀” 三個(gè)維度的總

5、目標(biāo)和階段目標(biāo)，這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)維度的總目標(biāo)和階段目標(biāo)，這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的重要依據(jù)。重要依據(jù)。 教材對課文進(jìn)行了嚴(yán)格篩選，選擇了文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)教材對課文進(jìn)行了嚴(yán)格篩選，選擇了文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時(shí)代精神的文章，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語言，又能陶冶情操，涵和時(shí)代精神的文章，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語言，又能陶冶情操，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面受到啟迪和教育。在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面受到啟迪和教育。 教材設(shè)置了熱愛生活教材設(shè)置了熱愛生活“樂趣樂趣”專題、中華文化專題、中華文化“遺跡遺跡”專題，專題，熱愛科學(xué)的熱愛科學(xué)的“科學(xué)精神科學(xué)精神”專題，以專題，以“告別母校告別母?！睘橹行牡木C合

6、性為中心的綜合性學(xué)習(xí)專題學(xué)習(xí)專題“告別童年告別童年”。 11冊教材特色1 高尚高尚2美與丑美與丑 3母親河母親河 4體育體育 5往事往事 6地球家庭地球家庭 7戰(zhàn)爭戰(zhàn)爭 8歲寒三友歲寒三友 單元少了 主題單元主題單元 主體課文主體課文 拓展閱讀拓展閱讀 綜合活動綜合活動 單元小結(jié)單元小結(jié) 每個(gè)單元3篇主體課文+2篇拓展閱讀+綜合活動+單元小結(jié)11冊教材特色理解課文理解課文朗讀練習(xí)朗讀練習(xí) 主體課文下設(shè)2個(gè)思考題（內(nèi)容/形式）11冊教材特色主體課文 閱讀量增大，篇幅長。（深度、廣度、高度明顯提高）11冊教材特色小資料小資料11冊教材特色 主體課文側(cè)面設(shè)“小資料/我的視角/日積月累”三個(gè)欄目我的視

7、角我的視角11冊教材特色日積月累日積月累11冊教材特色11冊教材特色 兩篇拓展閱讀后設(shè)“提示與建議”。11冊教材特色 綜合活動包括“導(dǎo)語活動過程單元小結(jié)”三部分內(nèi)容。 導(dǎo)導(dǎo) 語語 活動過程活動過程 單元小結(jié)單元小結(jié)11冊教材特色 11冊教材特色關(guān)于“小資料”關(guān)于“日積月累”是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；不是教學(xué)的重點(diǎn) 教師要加強(qiáng)督促和檢查，空間留給學(xué)生教學(xué)建議A 通過摘錄筆記的形式學(xué)習(xí)（四上）B 做好組織工作C 教師要加強(qiáng)督促和檢查11冊教材特色關(guān)于“我的視角”啟發(fā)個(gè)性化閱讀提供教學(xué)建議A 討論明白丁丁冬冬的看法B 可以質(zhì)疑，引起爭論C 充分利用留白D 適時(shí)點(diǎn)撥，正確引導(dǎo)(鼓勵學(xué)生獨(dú)立地、多元地閱讀，不一

8、定是正確的全面的） 11冊教材特色 總的宗旨是發(fā)揮師生的主動性和總的宗旨是發(fā)揮師生的主動性和創(chuàng)造性，從實(shí)踐能力的角度著眼，整創(chuàng)造性，從實(shí)踐能力的角度著眼，整合教材內(nèi)容，拓寬訓(xùn)練的形式和范圍，合教材內(nèi)容，拓寬訓(xùn)練的形式和范圍，增強(qiáng)語文教學(xué)活動的實(shí)效性、實(shí)用性。增強(qiáng)語文教學(xué)活動的實(shí)效性、實(shí)用性。教學(xué)中讓學(xué)生通過閱讀整體感受課文教學(xué)中讓學(xué)生通過閱讀整體感受課文內(nèi)容非常重要，要重視師生的感知、內(nèi)容非常重要，要重視師生的感知、感受、感悟情感的介入。感受、感悟情感的介入。 五、教學(xué)建議：五、教學(xué)建議：整體把握單元內(nèi)容 1、首先關(guān)注首頁的丁丁冬冬的建議內(nèi)容提示內(nèi)容提示方法建議方法建議習(xí)慣培養(yǎng)習(xí)慣培養(yǎng)成果交流

9、成果交流整體把握單元內(nèi)容 丁丁冬冬的建議教學(xué)步驟及教師活動教學(xué)步驟及教師活動學(xué)生活動學(xué)生活動讓學(xué)生瀏覽目錄、課文，歸納課文間的異同點(diǎn)。明確任務(wù)，瀏覽目錄、課文。組織交流，教師指導(dǎo)。小組交流，并匯報(bào)。全班交流，得出結(jié)論。全班交流，說說自己的看法。請學(xué)生自由閱讀文章，選出自己感興趣的內(nèi)容。 自由閱讀確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定單元學(xué)習(xí)方案。制定計(jì)劃和活動方案。整體把握單元內(nèi)容 教學(xué)活動建議教學(xué)活動建議自讀為主自讀為主質(zhì)疑交流質(zhì)疑交流活躍課堂活躍課堂重視閱讀重視閱讀注重練筆注重練筆摘錄筆記摘錄筆記心得體會心得體會小資料小資料我的視角我的視角培養(yǎng)呵護(hù)學(xué)生培養(yǎng)呵護(hù)學(xué)生“我要寫我要寫”的情的情感驅(qū)動力，營造輕松的練筆氛感驅(qū)動力，營造輕松的練筆氛圍，創(chuàng)設(shè)實(shí)