山水畫(huà)意境教學(xué)(共9頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上中國(guó)山水畫(huà)的意境教學(xué)設(shè)計(jì)授課年級(jí)：高一年級(jí)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)新的教育理念倡導(dǎo)教育要以人的發(fā)展為本 。 因此在設(shè)計(jì)本課時(shí) , 我著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主參與 , 立足于面向全體學(xué)生 , 拓展思維 , 倡導(dǎo)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。追求意境的表現(xiàn)是中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)思想的重要組成部分，是中國(guó)畫(huà)的重要特征之一。山水畫(huà)中高山大川的雄渾厚重，小橋流水的清秀恬淡；山間云霧繚繞，小路蜿蜒曲折；樓臺(tái)聳立，船帆點(diǎn)點(diǎn)讓我們感受到畫(huà)家對(duì)故土，對(duì)大自然的那份癡性，帶給我們充滿情趣的，有獨(dú)特意境的美麗享受。意境是山水畫(huà)的靈魂，對(duì)意境的創(chuàng)造是山水畫(huà)家畢生追求的藝術(shù)境界。 而意境是對(duì)恬美景物的 “ 暇思無(wú)限

2、” ；而這種 “ 暇思無(wú)限 ” ，最能很好的表達(dá)方式是詩(shī)（詞）。因?yàn)樵?shī)（詞）的文學(xué)語(yǔ)言有內(nèi)含深、寓意廣、言簡(jiǎn)意賅的 “ 功效 ” ，能使欣賞者浮想聯(lián)翩、遐思無(wú)限。本課的設(shè)置，旨在引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識(shí)山水畫(huà)所表現(xiàn)的意境的美入手，感受山水畫(huà)獨(dú)特的藝術(shù)美感，了解畫(huà)家是怎樣通過(guò)筆墨的運(yùn)用、構(gòu)圖的安排、虛實(shí)的處理來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)意境的營(yíng)造的。對(duì)于山水畫(huà)的創(chuàng)作練習(xí)，力圖改變過(guò)去過(guò)于注重技巧、過(guò)于強(qiáng)調(diào)皴法而無(wú)暇顧及在畫(huà)中表現(xiàn)意境的現(xiàn)象。通過(guò)課中品味意境、享受意境，到用筆大膽、自由地表現(xiàn)意境的一系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，不拘技法，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)背景分析教材分析：教材選擇了不同時(shí)代、不同風(fēng)格的六幅中國(guó)山

3、水畫(huà)作品，這些作品具有非常高的審美價(jià)值。中國(guó)古代山水畫(huà)的成就，與相隔數(shù)千年的青銅禮器交相輝映，是藝術(shù)史上罕見(jiàn)的藝術(shù)珍寶。中國(guó)現(xiàn)代山水畫(huà)，面對(duì)時(shí)代的發(fā)展，中西融合，表現(xiàn)出嶄新的動(dòng)人意境。教材通過(guò)“體會(huì)與實(shí)踐”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生 拓展思維、敢于創(chuàng)新，不拘技法， 充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力?？傊?，較全面地介紹了中國(guó)山水畫(huà)的創(chuàng)作手法和意境的表現(xiàn)。學(xué)情分析：1. 學(xué)生的基本情況：高一年級(jí)的學(xué)生思維敏捷，有一定的歷史和文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)， 他們也已經(jīng)具備了一定的欣賞與分析問(wèn)題的能力。而且 學(xué)生已經(jīng)接觸了中國(guó)畫(huà)的學(xué)習(xí)，初步掌握了中國(guó)畫(huà)注重筆墨以及以物言志的特點(diǎn)，為本單元詩(shī)情畫(huà)意的山水畫(huà)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。所

4、以在這一課中，我側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)山水畫(huà)意境美的體會(huì)。2. 學(xué)生學(xué)習(xí)需要分析：通過(guò)對(duì)山水畫(huà)構(gòu)圖、空白、墨色的分析，使學(xué)生了解中國(guó)山水畫(huà)是怎樣表現(xiàn)意境的，同時(shí)初步了解詩(shī)、畫(huà)相互轉(zhuǎn)換的過(guò)程與典型例示。 在本課中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)大師們作品的欣賞，展開(kāi)積極的討論，并對(duì)學(xué)生講解有關(guān)本課的知識(shí)，從而達(dá)到教學(xué)目的。教學(xué)方式 ：欣賞討論與實(shí)踐課業(yè)類型：欣賞 + 繪畫(huà)教學(xué)媒體： 本課教學(xué)需要多媒體課件的輔助。 多媒體課件貫穿整個(gè)課堂教學(xué)的全過(guò)程，里面收集了一些中國(guó)山水畫(huà)作品圖片、影視資料、及音樂(lè)。形象直觀生動(dòng)，信息量大，既增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性和直觀性，又?jǐn)U展了學(xué)生的視野，更充實(shí)

5、和豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容。課時(shí)安排： 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1. 情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)山水畫(huà)的分析、理解，了解山水畫(huà)的成就及有關(guān)畫(huà)家，使學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)，感受自然與藝術(shù)的豐富多彩，從而更加熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)。2. 認(rèn)知目標(biāo) ：欣賞中國(guó)山水畫(huà)作品，感受歷代畫(huà)家是如何用山川之景抒畫(huà)家之情的，是如何在豐富多彩的自然美中表達(dá)中國(guó)人的自然觀和審美觀的。分析山水畫(huà)作品中意境的表現(xiàn)，初步理解對(duì)意境營(yíng)造是畫(huà)家追求的藝術(shù)境界，是山水畫(huà)的靈魂。3. 能力目標(biāo)： 嘗試選用（或作）一首小詩(shī)或散文，概括地表達(dá)出你所喜歡

6、的山水畫(huà)的意境；或用學(xué)過(guò)的筆墨技法，畫(huà)一幅有意境的山水畫(huà)，并配上自己喜歡的詩(shī)句散文。 通過(guò)對(duì)課堂情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生理解中國(guó)畫(huà)“詩(shī)中有畫(huà)”，“畫(huà)中有詩(shī)”的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力，繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)畫(huà)的優(yōu)良傳統(tǒng)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：本課以體會(huì)與實(shí)踐為主，讓學(xué)生了解中國(guó)山水畫(huà)的意境美，體會(huì)“詩(shī)中有畫(huà)”，“畫(huà)中有詩(shī)”的藝術(shù)氛圍，所以，我把山水畫(huà)的意境感知作為本課的重點(diǎn)。課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生個(gè)體在思維靈動(dòng)上的取向與難以把握，是本課在意境感知與深入教學(xué)上的難點(diǎn)所在。教學(xué)流程示意教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程（表格描述）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)置意圖   情境導(dǎo)入播放動(dòng)畫(huà)山

7、水情提問(wèn)：看完這段動(dòng)畫(huà)，大家一定深有感觸，我想你們現(xiàn)在用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)一下自己的感受?？偨Y(jié)學(xué)生發(fā)言：山水畫(huà)的意境意境是中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)思想的重要范疇，山水畫(huà)的意境是通過(guò)時(shí)空境象的描繪，在景與情高度融合后所體現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)境界。   學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)山水情，發(fā)表感想。 學(xué)生的視聽(tīng)覺(jué)充分的享受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識(shí)山水畫(huà)所表現(xiàn)的意境的美入手，感受山水畫(huà)獨(dú)特的藝術(shù)美感。  新課講解             欣

8、賞分析             設(shè)疑引導(dǎo)                           賞析理解1. 出示課題中國(guó)山水畫(huà)的意境意境是山水畫(huà)的靈魂，對(duì)意境的創(chuàng)造可以說(shuō)是山水畫(huà)家畢生追求的藝術(shù)境界。

9、2. 欣賞分析現(xiàn)代畫(huà)家傅抱石的平沙落雁“平沙落雁”是一首古琴曲，其意是“借鴻鵠之遠(yuǎn)志，寫(xiě)逸士之心胸”。請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下畫(huà)面：溪流、荒灘（荒漠）、彈琴的老人、大雁。播放古琴曲“平沙落雁”提問(wèn)：馳騁自己的想象你感受到了什么樣的意境？總結(jié)：作者以簡(jiǎn)潔的橫圖和筆法創(chuàng)造一個(gè)無(wú)限開(kāi)闊、空靈而又古雅的境界。畫(huà)面中琴聲、雁聲、水聲化成詩(shī)一般的意境。依畫(huà)之意境作詩(shī)：平地風(fēng)起愁近秋，沙飛卷帶百花休。落幸屈子離騷奏，雁去流水九辯憂。3. 請(qǐng)大家想一想：如果讓你以 “ 蛙聲十里出山泉 ” 為題畫(huà)一幅山水畫(huà)，你會(huì)怎么畫(huà)呢？能描述一下嗎？4. 欣賞齊白石的蛙聲十里出山泉總結(jié)：白石老人以詩(shī)人的素養(yǎng)、畫(huà)家的天才、文人的氣質(zhì)創(chuàng)

10、造了如此優(yōu)美的意境，把詩(shī)情畫(huà)意融為一體，達(dá)到了中國(guó)畫(huà)“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的高境界。中國(guó)歷來(lái)就有詩(shī)、書(shū)、畫(huà)同源說(shuō)，三者的最高境界就是“詩(shī)情畫(huà)意”。中國(guó)山水畫(huà)各個(gè)時(shí)代都有“詩(shī)情畫(huà)意”的佳作。5. 欣賞馬遠(yuǎn)的雪圖總結(jié)：畫(huà)面的景物雖少，但給人的感受卻很豐富，特別是使人感受到一種詩(shī)的意境。提問(wèn)：馬遠(yuǎn)作品中這種運(yùn)用大片的空白來(lái)襯托氣氛，突出主體的藝術(shù)手法，是中國(guó)山水畫(huà)的一大創(chuàng)造，還記得這種手法叫什么嗎？“計(jì)白當(dāng)黑”具有以少勝多、以一當(dāng)十的特點(diǎn)，詩(shī)情畫(huà)意也更為濃厚、鮮明，達(dá)到了“無(wú)畫(huà)處皆成妙境”的效果。6. 欣賞分析吳冠中的大漠提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)畫(huà)家用筆用墨的特色是什么？7. 欣賞黃秋園的一簾山色雨初晴總結(jié)：畫(huà)

11、家用傳統(tǒng)的節(jié)奏，精妙的節(jié)奏，完成了對(duì)“詩(shī)情畫(huà)意”的完美追求。8. 教師示范以“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)”為題作畫(huà)。    學(xué)生欣賞現(xiàn)代畫(huà)家傅抱石的平沙落雁，總結(jié)畫(huà)面，感受畫(huà)面帶來(lái)的意境。                 學(xué)生思考并描述：以 “ 蛙聲十里出山泉 ” 為題畫(huà)一幅山水畫(huà)，會(huì)怎么畫(huà)？       

12、0;                學(xué)生欣賞南宋畫(huà)家馬遠(yuǎn)的雪圖，回答問(wèn)題。              學(xué)生欣賞現(xiàn)代畫(huà)家吳冠中的大漠，回答問(wèn)題。      創(chuàng)設(shè)欣賞環(huán)境， 分析中國(guó)山水畫(huà)是如何表現(xiàn)意境的   &#

13、160;             通過(guò)設(shè)疑，逐步引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)山水畫(huà)的巧妙構(gòu)思和立意。                                

14、;           進(jìn)一步分析中國(guó)山水畫(huà)是如何表現(xiàn)意境的 ?  實(shí)踐操作拿起筆，畫(huà)一畫(huà)你心中的山水世界吧 !教師巡回指導(dǎo)。 鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與到動(dòng)手練習(xí)中去，對(duì)于動(dòng)手能力差的學(xué)生，教師可適當(dāng)加以指點(diǎn)。 學(xué)生創(chuàng)作活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生想象和創(chuàng)造能力以及更進(jìn)一步理解山水畫(huà)的意境美。分享交流完成的學(xué)生作品掛到展示板上，大家觀看互相交流。學(xué)生分析交流創(chuàng)作體會(huì)  效果評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。  通過(guò)評(píng)價(jià)階段提高

15、學(xué)生鑒賞與評(píng)價(jià)能力。 歸納總結(jié)中國(guó)山水畫(huà)的意境創(chuàng)造需要以高度的意匠手段和表現(xiàn)媒體來(lái)完成。希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)多練習(xí)，并注意加強(qiáng)自身的藝術(shù)修養(yǎng)，從而創(chuàng)造出富有新鮮藝術(shù)魅力的新時(shí)代的意境美。    拓展提高1. 課后選擇古今山水畫(huà)作品進(jìn)行審美評(píng)述，體會(huì)不同作品的意境和審美意蘊(yùn)。2. 山水畫(huà)的主要描寫(xiě)對(duì)象是自然風(fēng)景。它不但表現(xiàn)了豐富多彩的自然美，而且體現(xiàn)了中國(guó)人民的自然觀與社會(huì)審美意識(shí)，甚至從側(cè)面間接地反映了社會(huì)生活。  注：教學(xué)過(guò)程（表格描述）、教學(xué)流程（文字描述）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)效果評(píng)價(jià)： （一）對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià) 

16、“ 中學(xué)美術(shù)教育應(yīng)以學(xué)生的自由表現(xiàn)為主，重在發(fā)展學(xué)生與生具有的創(chuàng)造本能與創(chuàng)造熱情。 ” 為了實(shí)現(xiàn)這一評(píng)價(jià)目的，必須確立一種全新的課程評(píng)價(jià)理念。要以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)， “ 以學(xué)生發(fā)展為本 ” 的思想，改變過(guò)去的鑒定，甄別為主的單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以體現(xiàn)美術(shù)綜合課程多樣化、個(gè)性化、創(chuàng)造化等特征；要從靜態(tài)的評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果轉(zhuǎn)為動(dòng)態(tài)的對(duì)教學(xué)的過(guò)程進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。 1. 學(xué)生是否參與思考與發(fā)言，能用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。（ 95% 是）2. 學(xué)生通過(guò)欣賞能否理解山水畫(huà)的意境及意境是如何表達(dá)出來(lái)的，能否自己進(jìn)行欣賞分析，閱述某一作品的意境之所在，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的探索。 （ 100% 能） 3.

17、 學(xué)生是否認(rèn)真地進(jìn)行了創(chuàng)作練習(xí)，不論畫(huà)的好壞，評(píng)價(jià)其是否在動(dòng)手去認(rèn)真地完成這件工作。（ 100% 能） 4. 學(xué)生能否在實(shí)踐中對(duì)自我進(jìn)行評(píng)價(jià)，并對(duì)他人的作品發(fā)表評(píng)價(jià)看法與觀點(diǎn)，參與到自我評(píng)價(jià)和與他人的互評(píng)中。（ 98% 能） （二）對(duì)教師教學(xué)效果的評(píng)價(jià) 1. 教師是否對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)狀作了充分的分析，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)亟虒W(xué)手段和策略進(jìn)行教學(xué)。（是） 2. 教師是否進(jìn)行了充分的備課，并在教學(xué)過(guò)程中能否靈活掌控教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容。（是） 3. 教師的講解內(nèi)容是否精要到位、深入淺出，能否使全體學(xué)生正確理解 和感悟 老師的教學(xué)內(nèi)容。（是） 4. 教師

18、能否在教學(xué)過(guò)程中善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予鼓勵(lì)與肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能很好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。 （能） 5. 教師能否通過(guò)欣賞給學(xué)生以全新的感受，使學(xué)生理解山水畫(huà)的意境，理解山水畫(huà)的詩(shī)情畫(huà)意。用藝術(shù)的力量給學(xué)生以藝術(shù)的感染，提高學(xué)生的欣賞水平和審美素養(yǎng)。（能） 6. 教師能否在實(shí)踐過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，使其大膽地創(chuàng)造，大膽地動(dòng)手繪畫(huà)。 （能）教學(xué)反思1. 本節(jié)課 側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)山水畫(huà)意境美的體會(huì)。我從備課開(kāi)始就覺(jué)得：國(guó)畫(huà)從一般技法表現(xiàn)講，難以體現(xiàn)中國(guó)畫(huà)這一優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)瑰寶之精髓。詩(shī)、書(shū)、畫(huà)溶為一體，這才是中國(guó)畫(huà)的真諦。是“國(guó)粹”“國(guó)學(xué)”的一部分，是中華民族的驕傲，也是外國(guó)人嘆為觀止的。因此我認(rèn)為學(xué)生到了高中，理應(yīng)對(duì)我們祖國(guó)的偉大傳統(tǒng)文化藝術(shù)有所領(lǐng)略。所以我在國(guó)畫(huà)中多加了些課時(shí)，力求使學(xué)生全面了解體會(huì)并實(shí)踐“詩(shī)情畫(huà)意”，并運(yùn)用所掌握的繪畫(huà)語(yǔ)言來(lái)依詩(shī)作畫(huà)。2. 教學(xué)活動(dòng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高主題創(chuàng)作的能力。學(xué)生自由選擇主題進(jìn)行詩(shī)情畫(huà)意山