英語教學(xué)中存在的問題及解決方法之我見

1、英語教學(xué)中存在的問題及解決方法之我見云南省曲靖市羅雄鎮(zhèn)新村小學(xué) 高青一、小學(xué)英語課在設(shè)置上存在隨意性為了保證小學(xué)英語課的教學(xué)質(zhì)量 ,依照教育部小學(xué)英語教學(xué) 基本要求中 “要保證每周至少四次 ”的要求 ,為給學(xué)生更多的語言 實(shí)踐和語言交流的機(jī)會(huì) , 我校規(guī)定小學(xué)英語最多每周二課時(shí),且在具體的執(zhí)行過程中 ,仍把英語當(dāng)成 “副課 ”英,語的課時(shí)大都被安排 在第三節(jié)課以后 ,這些時(shí)間學(xué)生的思維沒有一、二節(jié)課清醒，記憶 力也沒有一、 二節(jié)課好 ,英語教學(xué)看似給足了時(shí)間 ,其實(shí)教學(xué)效率極 低。二、小學(xué)英語教師的負(fù)荷問題我校一個(gè)英語教師要上十二個(gè)班的課程，約占到全校1/3的班級 ,七百多名學(xué)生 , 課時(shí)量大

2、 ,教師忙于應(yīng)付上課，趕教學(xué)內(nèi) 容，不能精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。教師很難在一周內(nèi)讓每一節(jié)英語課 都充滿活力。三、學(xué)生兩極分化的問題小學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)英語時(shí)往往出于好奇和新鮮感,課堂上積極討論、發(fā)言 ,有較強(qiáng)的自信心 ,學(xué)習(xí)熱情很高。但是 ,隨著學(xué)習(xí)內(nèi) 容的增多和學(xué)習(xí)難度的逐步加大 ,學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心明顯不足 ,60%左右的學(xué)生出現(xiàn)不同程度的熱情減退和興趣滑坡,10% 左右的學(xué)生甚至對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)和畏懼情緒 ,導(dǎo)致了英語學(xué)習(xí)中的 兩極分化。地區(qū)發(fā)展的不均衡也是導(dǎo)致小學(xué)英語兩極分化的原因 之一。有一些學(xué)生從外地轉(zhuǎn)來 ,有些地方?jīng)]有開設(shè)英語 ,有些地方使 用教材不一樣 ,學(xué)生轉(zhuǎn)來以后 ,造成知識上的脫

3、節(jié) , 學(xué)生也會(huì)失去興 趣,造成兩極分化。四、教材的問題教材是英語課程的核心部分 ,它既是教師和學(xué)生學(xué)習(xí)的手段 和工具 ,又是教學(xué)和學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。 目前 ,我校選用義務(wù)教育課 程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 PEP 教材 ,教材體現(xiàn)了新的教學(xué)理念 ,內(nèi)容新 穎 ,形式活潑。但在教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn) ,本套教材語境會(huì)話較多 ,課 時(shí)要求量大，具體表現(xiàn)在涉及到的教學(xué)活動(dòng)過多,而我校英語老師每周只有 2 個(gè)課時(shí)的局限性。所以，教材本身對于語言環(huán)境缺乏 的我校來說 ,還存在很大的難度。五、教學(xué)方法中存在的問題新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn) 知水平出發(fā) ,倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式

4、和任 務(wù)型的教學(xué)途徑 ,發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力 ,使語言學(xué)習(xí)的過 程成為形成學(xué)生積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐,提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)的能力的過程。但是我在具體的操作過程當(dāng)中 ,常會(huì)出現(xiàn)這樣的問題 :(1) 重形式 ,輕內(nèi)容。從表面上看 ,課堂教 學(xué)形式豐富多彩 ,活動(dòng)多樣，但教學(xué)內(nèi)容的安排欠科學(xué)。 (2) 重樂輕 教。教師過多注重形式的趣味性 , 設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)華而不實(shí) ,致使學(xué) 生學(xué)到的知識不扎實(shí)。為了保證小學(xué)英語教學(xué)的效果 , 提高教育教學(xué)質(zhì)量 ,也為了今 后與中學(xué)英語的順利銜接 ,我認(rèn)為在改進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)方面應(yīng)做 好以下幾方面的工作。1、開足英語課時(shí) ,保證教學(xué)效果。學(xué)校

5、應(yīng)重視英語課教學(xué)工作 ,保證英語課的教學(xué)時(shí)間 , 科學(xué)設(shè) 置課程 ,想辦法減少英語教師的兼課現(xiàn)象。 英語學(xué)科有它的特殊性 特別是小學(xué)英語教學(xué) ,為了便于學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容 ,開展教學(xué)活動(dòng) , 教師需要精心準(zhǔn)備大量的教具。因此 ,應(yīng)多為教師配備一些教學(xué)資 源 ,如教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、磁帶、工具書、卡片等,為教師組織教學(xué)提供便利的條件 ,讓我們教師有更多的精力去研究教學(xué)方法。2、培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的持久興趣。目前小學(xué)英語教學(xué)中兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。其中一部分學(xué)生學(xué) 習(xí)成績差是因?yàn)閷W(xué)習(xí)策略不當(dāng) , 學(xué)習(xí)不得法 ,只會(huì)機(jī)械模仿和死記 硬背。除了英語學(xué)習(xí)策略方面的問題以外 ,學(xué)習(xí)興趣還和情感態(tài) 度、認(rèn)知方式、學(xué)

6、習(xí)環(huán)境、教師的教學(xué)水平密切相關(guān)。教學(xué)中教 師要及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的困難 ,幫助他們分析學(xué)習(xí)障礙的成因及相應(yīng)的對策。 特別是中途轉(zhuǎn)來的學(xué)生 , 教師要給予幫助 ,可以 實(shí)施分層教學(xué) ,讓不同層次的學(xué)生都可以獲得成就感。3、解讀課程標(biāo)準(zhǔn) ,靈活運(yùn)用教材。新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)是教材使用的依據(jù)和指南。新標(biāo)準(zhǔn)提 出了基礎(chǔ)教育階段英語課程的整體目標(biāo),即 “以學(xué)生語言技能、 語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力。 ”新標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了以學(xué)生為本的思想 ,提出英語教學(xué) 要培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì) ,使每個(gè)學(xué)生都獲得進(jìn)步和成功。4、加強(qiáng)語言知識和語言技能的培養(yǎng)。語言基礎(chǔ)知識包括語音、語法、詞匯、功能和話題等五個(gè)方面的 內(nèi)容。語言技能包括聽、說、讀、寫四個(gè)方面以及這四種技能的綜合 運(yùn)用能力。在學(xué)習(xí)的初級階段 , “聽說法”能幫助學(xué)生有效地學(xué)