23黃河的主人

1、23黃河的主人一、教學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利、有感情的朗讀課文。指導(dǎo)學(xué)生讀出黃河的氣勢(shì)，羊皮筏子的驚險(xiǎn)和對(duì)艄公的敬佩。2學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“漂、系”兩個(gè)多音字。正確讀寫(xiě)和理解詞語(yǔ)：濁浪排空、驚濤駭浪、如履平地、膽戰(zhàn)心驚、談笑風(fēng)生等詞。3理解“他憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人”中心句的含義及它和課文各部分之間的聯(lián)系。4憑借具體的語(yǔ)言文字，使學(xué)生明白只要沉著勇敢，就能戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的道理。激發(fā)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)生活、學(xué)習(xí)上的困難，成為生活和學(xué)習(xí)上的主人。5.學(xué)習(xí)側(cè)面襯托的寫(xiě)作方法。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1感受黃河的險(xiǎn)惡和羊皮筏子的特點(diǎn)及在河上漂流的驚

2、險(xiǎn)。2體會(huì)艄公的勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏。難點(diǎn)：1幫助學(xué)生弄清課文各部分和中心之間的有機(jī)聯(lián)系。2通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生明白只要沉著勇敢，就能戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的道理。三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：1通過(guò)查看預(yù)習(xí)單、默寫(xiě)生詞、分段輪讀課文等多種方式了解學(xué)生尤其是學(xué)困生識(shí)、寫(xiě)生字及正確流利讀書(shū)情況，落實(shí)字詞教學(xué)。2.整體感知環(huán)節(jié)通過(guò)指名讀，師生對(duì)話交流，根據(jù)對(duì)課文中心句重點(diǎn)詞的理解來(lái)了解文章內(nèi)容，幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)，概括課文主要內(nèi)容。 3.重點(diǎn)感悟環(huán)節(jié)通過(guò)默讀、圈畫(huà)、批注、全班交流、感情朗讀等形式，讓學(xué)生理解“黃河、羊皮筏子”兩部分與中心句之間的聯(lián)系。感受艄公的勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏。4. 學(xué)習(xí)作者“側(cè)面襯托”表現(xiàn)人

3、物的寫(xiě)作方法。四、教與學(xué)的準(zhǔn)備：學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單。教師：制作教學(xué)課件。五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)六、教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)環(huán)節(jié)一、整體感知初讀感知，整體把握（一） 介紹黃河，導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，你們了解黃河嗎？（生交流資料）師板書(shū)：黃河。是啊，黃河是中華民族的母親河，她哺育了中華民族，養(yǎng)育了中華兒女。從古到今，不知有多少文人墨客贊頌過(guò)她，你們知道哪些贊頌黃河的詩(shī)句呢？（學(xué)生交流）讓我們一起誦讀古人筆下的黃河吧。2課件出示：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山王之渙。君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。李白。3學(xué)生齊讀詩(shī)句。4這節(jié)課,讓我們一起走進(jìn)現(xiàn)代著名作家袁鷹的黃河的主人,師板書(shū)：的主人。齊讀課題，說(shuō)說(shuō)“主

4、人”是什么意思？5讀了課題，你想知道什么？（黃河的主人是誰(shuí)？為什么說(shuō)他是黃河的主人？）(二)檢查預(yù)習(xí)，整體感知1檢查生字的識(shí)、寫(xiě)。（1）課件出示生字詞，檢查學(xué)生對(duì)文中難讀和易讀錯(cuò)詞語(yǔ)的朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)多音字“漂”和“系”。黃河滾滾 濁浪排空 磁力 整個(gè) 吞沒(méi) 體積 竹篙 憑著 漂流 身系著 濁浪排空 驚濤駭浪 如履平地 膽戰(zhàn)心驚 談笑風(fēng)生（2）“漂pio”和“系x”還有哪些讀音，說(shuō)出來(lái)并組詞。（pio漂亮 pio漂白 j系鞋帶）（3）紅色的為本出現(xiàn)的生字，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為難記的字，你是怎樣記住的？（4）檢查生字的書(shū)寫(xiě)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照課后第二題描紅，同位互相檢查，提醒學(xué)生不僅要關(guān)注字是否寫(xiě)正確，還

5、要關(guān)注規(guī)范、美觀。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生“滾、濁、磁”三個(gè)生字為左小右大，注意兩部分在田字格中所占的位置。2.檢查對(duì)課文的朗讀情況。指名輪流讀課文，教師相機(jī)正音，幫學(xué)生把課文讀通、讀順、讀懂。3.理清文章脈絡(luò)，提煉課文主要內(nèi)容。（1）通過(guò)讀文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“黃河的主人”指誰(shuí)？老師板書(shū)：艄公。艄公指什么人？（撐船的人）為什么說(shuō)他是“黃河的主人”？學(xué)生找出句子。課件出示句子讀：他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。 （2）讀了這句話，你理解了哪些詞語(yǔ)？師相機(jī)板書(shū)：勇敢 智慧 鎮(zhèn)靜 機(jī)敏（3）重點(diǎn)指導(dǎo)，滲透分段?！绑@濤駭浪”是什么意思？“駭”是什么意思？驚濤駭浪是寫(xiě)

6、誰(shuí)的？（黃河）課文中哪一自然段直接描寫(xiě)了黃河？ “如履平地” 是什么意思？（像走在平地上一樣。比喻從事某項(xiàng)活動(dòng)，十分輕易。）“履”是什么意思？課件出示選擇：“如履平地”的“履”的意思是：鞋 踩；走 腳步 履行 艄公借助什么在黃河上行走？老師板書(shū)：羊皮筏子。文中描寫(xiě)羊皮筏子的是哪幾個(gè)自然段？寫(xiě)艄公的是哪幾個(gè)自然段？（4）根據(jù)剛才的理解給課文分段并用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括段落大意。交流匯報(bào)：第一段（1）黃河氣勢(shì)大。第二段（2-5）羊皮筏子在激流里前進(jìn)。第三段（6-8）艄公成為黃河的主人。（5）同學(xué)們，我們根據(jù)作者描寫(xiě)的不同事物分出了段落，你能根據(jù)段意概括出課文的主要內(nèi)容嗎？（在滾滾的黃河上，一位艄公駕駛著

7、羊皮筏子在激流里前進(jìn)，他成為黃河的主人。）環(huán)節(jié)二、部分理解精讀感悟，重點(diǎn)突破（三）精讀感悟，重點(diǎn)突破感受黃河的氣勢(shì)。1課件出示第一段指名讀：黃河滾滾。那萬(wàn)馬奔騰、濁浪排空的氣勢(shì)，令人膽戰(zhàn)心驚。2黃河給人的感覺(jué)怎么樣？“膽戰(zhàn)心驚”是什么意思？“戰(zhàn)”是什么意思？為什么會(huì)有這種感覺(jué)？師板書(shū)：氣勢(shì)大 指名讀出氣勢(shì)大3想不想看看那氣勢(shì)磅礴的黃河。課件出示圖 4你看到了什么？仿佛聽(tīng)到了什么？5是啊！李白的詩(shī)中說(shuō)“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。”你能用你的聲音傳達(dá)出你的氣勢(shì)嗎？（指名讀、師范讀、齊讀）6課文還有哪些詞也是描寫(xiě)黃河的呢？找一找畫(huà)出來(lái)。課件出示：洶涌 湍急 險(xiǎn)惡 波浪滔滔 驚濤駭浪7這些

8、詞語(yǔ)給你什么樣的感覺(jué)？（水流急 氣勢(shì)大）8齊讀這些詞語(yǔ)。9這就是令人膽戰(zhàn)心驚的黃河，這就是艄公活動(dòng)的環(huán)境，而他卻在上面如履平地，不愧是黃河的主人。齊讀：“他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。 ”10小結(jié)：對(duì)黃河的描寫(xiě)就是環(huán)境描寫(xiě)，作者越是渲染令人膽戰(zhàn)心驚、望而生畏的黃河，就越突出了主人公敢于搏擊風(fēng)浪的英雄氣概。第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入1聽(tīng)寫(xiě)本課生字詞語(yǔ)，同桌對(duì)照互查，爭(zhēng)取做到正確、規(guī)范、美觀。2導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們體驗(yàn)到了黃河令人膽戰(zhàn)心驚的氣勢(shì)，那在它上面行走的羊皮筏子又是怎樣的呢？環(huán)節(jié)二、部分理解精讀感悟，重點(diǎn)突破（四）精讀感悟，重點(diǎn)突破體會(huì)羊皮筏子

9、的特點(diǎn)及驚險(xiǎn)1默讀（2-5）自然段畫(huà)出有關(guān)寫(xiě)羊皮筏子的句子，并在旁邊寫(xiě)上體會(huì)。2生自由交流，師適時(shí)點(diǎn)撥，及時(shí)指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)理解：（1）課件出示： 從岸上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,那么小,那么輕,浮在水面上,好像只要一個(gè)小小浪頭,就能把它整個(gè)兒吞沒(méi)。這句話中哪些詞寫(xiě)出了羊皮筏子的特點(diǎn)？師板書(shū)：小 輕出示圖認(rèn)識(shí)羊皮筏子：生 師介紹羊皮筏子：黃河上游的一種交通工具，用羊皮制成，吹了氣，便能浮在水面上?？吹竭@樣的羊皮筏子，你想說(shuō)些什么？這句話寫(xiě)出了作者怎樣的心情？你能讀出羊皮筏子的小與輕嗎？指導(dǎo)朗讀（2）課件出示： 再定睛一瞧,啊,那上面還有人哩!還有一個(gè)一、二、三、四、五、六,一共六個(gè)人!這六個(gè)人,就如在湍急的黃河

10、上貼著水面漂流。 這句話應(yīng)該怎么讀？指名讀。抓住“啊”的不同讀音體會(huì)。課件出示“啊”有4種讀音，你認(rèn)為在這里可以用哪種？1 表示驚異或贊嘆。2.：表示追問(wèn)。3.：表示疑惑。4.表示驚異或贊嘆(音較長(zhǎng))。讀了這段話你體會(huì)到作者的心情怎樣？為什么？（驚險(xiǎn)）（3）課件出示： 也只有十只到十二只羊那么大的體積吧，上面卻有五位乖客和一位艄公，而且在他們的身邊還擺著兩只裝得滿滿的麻袋。練習(xí)讀，從句子中你體會(huì)到羊皮筏子的什么特點(diǎn)？師板書(shū)：載物重指導(dǎo)讀出擔(dān)心的語(yǔ)氣。3這就是在在激流里前進(jìn)的羊皮筏子。它那么小,那么輕,載物又那么重,在洶涌的激流里隨時(shí)有被吞沒(méi)的危險(xiǎn),而艄公卻讓它在河面上如履平地。艄公的技藝這樣高

11、超，怎能不讓人贊嘆?齊讀“他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。” （五）精讀感悟，重點(diǎn)突破對(duì)比襯托，凸顯艄公的大無(wú)畏的精神1看到這小而輕的羊皮筏子,載著人在萬(wàn)馬奔騰、濁浪排空的黃河上漂流著,我、艄公、乘客又是怎樣的表現(xiàn)呢?小組合作討論完成下面的表格。課件出示表格。人物表現(xiàn)原因我 提心吊膽羊皮筏子太小乘客又多黃河的浪太大 乘客談笑風(fēng)生指指點(diǎn)點(diǎn)對(duì)艄公充滿信心 艄公沉著 專心致志小心 大膽經(jīng)驗(yàn)豐富技術(shù)高超責(zé)任感強(qiáng)2、小組匯報(bào)。相機(jī)板書(shū)：提心吊膽 談笑風(fēng)生3、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀體會(huì)：（1）課件出示：他專心致志地?fù)沃?，小心地注視著水?shì)，大膽地破浪前行。當(dāng)遇到

12、大浪時(shí),艄公“小心地注視著水勢(shì)”;風(fēng)浪過(guò)后他開(kāi)始“大膽地破浪前行”。從這里足以看出艄公的鎮(zhèn)靜和機(jī)敏。（2）課件出示他站在那小小的筏子上，面對(duì)著險(xiǎn)惡的風(fēng)浪，身系著乘客的安全，手里只有那么一根不粗不細(xì)的竹篙。他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。艄公有著身系著乘客安全的高度責(zé)任感；有戰(zhàn)勝險(xiǎn)惡風(fēng)浪的堅(jiān)定信心：有高超的駕駛技術(shù)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。他不愧為黃河的主人。（指導(dǎo)讀、范讀、齊讀）（3）課件出示皮筏上的乖客談笑風(fēng)生，他們向岸上指指點(diǎn)點(diǎn)，那從容的神情，就如同坐在公共汽車上瀏覽窗外的景色。乘客為什么會(huì)談笑風(fēng)生？（對(duì)艄公很信賴）他們會(huì)怎樣指指點(diǎn)點(diǎn)？4小結(jié)：環(huán)境

13、的惡劣，工具的簡(jiǎn)陋，沒(méi)有使艄公退縮，他手執(zhí)一根不粗不細(xì)的竹篙，勇敢地直面險(xiǎn)惡的風(fēng)浪，他不愧是黃河的主人。齊讀：“他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。”環(huán)節(jié)三、回歸整體積累拓展，讀寫(xiě)訓(xùn)練1回歸整體，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。（1）課文主要寫(xiě)得是黃河的主人艄公，為什么還要寫(xiě)我和乘客呢？（2）學(xué)生交流匯報(bào)。（3）師小結(jié)：這就是側(cè)面描寫(xiě)，我的提心吊膽和乘客的談笑風(fēng)生都襯托出了艄公的鎮(zhèn)定與機(jī)敏。希望同學(xué)們今后寫(xiě)文章時(shí)也能學(xué)習(xí)作者的這種寫(xiě)作方法，它將讓我們的文章寫(xiě)得更精彩。2.補(bǔ)充閱讀，升華認(rèn)識(shí)。（1）同學(xué)們，艄公憑著勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏戰(zhàn)勝了險(xiǎn)惡的黃河，現(xiàn)實(shí)生活中人們

14、戰(zhàn)勝困難的事例有許多，你課前搜集了那些？（2）學(xué)生匯報(bào)交流。（3）課件出示補(bǔ)充資料戰(zhàn)勝殘疾的巴雷尼 巴雷尼小時(shí)候因病成了殘疾，母親的心就像刀絞一樣，她來(lái)到巴雷尼的病床前，拉著他的手說(shuō)：“孩子，媽媽相信你是個(gè)有志氣的人，希望你能用自己的雙腿，在人生的道路上勇敢地走下去！好巴雷尼，你能夠答應(yīng)媽媽嗎？”從那以后，媽媽只要一有空，就給巴雷尼練習(xí)走路，做體操，常常累得滿頭大汗。體育鍛煉彌補(bǔ)了由于殘疾給巴雷尼帶來(lái)的不便。他終于經(jīng)受住了命運(yùn)給他的嚴(yán)酷打擊。他刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)一直在班上名列前茅。最后，以優(yōu)異的成績(jī)考進(jìn)了維也納大學(xué)醫(yī)學(xué)院。大學(xué)畢業(yè)后，巴雷尼以全部精力，致力于耳科神經(jīng)學(xué)的研究。最后，終于登上了諾貝爾生理學(xué)和醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)（4）小結(jié)：同學(xué)們，只要我們不畏艱險(xiǎn)，勇敢面對(duì)，就能戰(zhàn)勝一切困難，成為學(xué)習(xí)和生活的主人。3作業(yè)：面對(duì)黃河的主人艄公，你想對(duì)他說(shuō)些什么，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì) 黃 河 的 主 人 艄公 勇敢 智慧 鎮(zhèn)靜 機(jī)敏 氣勢(shì)大 襯托 我 提心吊膽乘客 談笑風(fēng)生 羊皮筏子 小、輕、載物重黃河的主人預(yù)習(xí)單 班級(jí)： 姓名： 一、自主識(shí)字識(shí)詞。1.我能讀準(zhǔn)確。黃河滾滾 濁浪排空 磁力