基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)--說(shuō)課稿(共3頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上尊敬的各位評(píng)委、老師！大家好！我是護(hù)理教研室的王振青，今天我說(shuō)的課程是基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)，下面我將從課程定位、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資源、課程設(shè)置、教學(xué)方法、考核方法等六個(gè)方面來(lái)說(shuō)一下這門課：一、 課程定位護(hù)理專業(yè)是我校的重點(diǎn)專業(yè)，培養(yǎng)的是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的應(yīng)用型職業(yè)護(hù)理人才，基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)是護(hù)理專業(yè)的基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程，同時(shí)也是核心課程、主干課程，本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握護(hù)理基本知識(shí)、基本理論和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、的能力，為學(xué)習(xí)各臨床護(hù)理課程及臨床護(hù)理工作堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)教學(xué)效果的保證離不開(kāi)完備的教學(xué)資源的支撐二、 教學(xué)資源（一） 教師團(tuán)隊(duì)我院有一支事

2、業(yè)心強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、有較高學(xué)術(shù)造詣的基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，10名專任教師，均為雙師型教師。其中既有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，又有年富力強(qiáng)的中青年教師，還有勤奮好學(xué)的年輕教師。護(hù)理教研室的教學(xué)受到了各界的一致好評(píng)；并多次在菏澤市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲得一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)；還有多名老師被評(píng)為“市級(jí)教學(xué)能手”、“市級(jí)職業(yè)教育能手”、“市級(jí)骨干教師”。優(yōu)秀的師資是教育發(fā)展的基石，學(xué)院非常重視護(hù)理師資培養(yǎng)，自2007年以來(lái)，派三名教師參加“國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)”，三名教師參加“省級(jí)骨干教師培訓(xùn)”，并在假期安排護(hù)理教師參加臨床實(shí)踐。近幾年年輕教師的快速成長(zhǎng)，使基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)的課程建設(shè)更具活力和發(fā)展?jié)摿Α＃ǘ┙滩馁Y源1、本課程

3、使用由人民衛(wèi)生出版社出版的基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)（第2版），屬衛(wèi)生部規(guī)劃教材、專供高職高專護(hù)理專業(yè)使用，此教材適應(yīng)護(hù)理專業(yè)的發(fā)展需要，符合護(hù)理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。難度適合?？茖W(xué)生的水平，符合專升本的要求。2、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)上，為了配合課堂教學(xué)，通過(guò)積極的探索并結(jié)合臨床編寫出版了實(shí)驗(yàn)教材 基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。 3、擴(kuò)充性資料使用情況：    教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)需要編寫了一些輔助資料，例如：基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)習(xí)指導(dǎo)及習(xí)題集、護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試輔導(dǎo)用書(shū)、基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)習(xí)題集等。以利于學(xué)生開(kāi)闊視野，鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。（三）實(shí)驗(yàn)資源護(hù)理實(shí)踐教學(xué)中心擁有（模擬病房）12個(gè)、多媒體示教

4、室5間，擁有先進(jìn)的護(hù)理教學(xué)模型和儀器設(shè)備，例如模型人、模擬病床、洗胃機(jī)、呼吸機(jī)、心電監(jiān)護(hù)儀等為學(xué)生提供了一個(gè)掌握護(hù)理技能、培養(yǎng)綜合素質(zhì)的良好實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，另外實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行我們也會(huì)用實(shí)體操作，在同學(xué)間交替進(jìn)行，比如各種注射技術(shù)、吸氧、測(cè)生命體征等，讓學(xué)生親身體會(huì)操作中帶來(lái)的不適，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心、責(zé)任心；收到了很好的效果。有了豐富的教學(xué)資源的提供，要想達(dá)到教學(xué)目標(biāo)我們還需對(duì)這門課進(jìn)行合理的時(shí)間分配，下面我們說(shuō)一下課程設(shè)計(jì)：三、課程設(shè)置基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)共安排180個(gè)學(xué)時(shí)，其中理論課40學(xué)時(shí)，實(shí)踐課140學(xué)時(shí)，通過(guò)這個(gè)學(xué)時(shí)分配可以看到基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)非常重視理論與實(shí)踐的結(jié)合，這也正迎合了這門課對(duì)技能的培養(yǎng)目標(biāo)，技能必須

5、通過(guò)實(shí)踐來(lái)強(qiáng)化和提高，操作是一個(gè)熟能生巧，精益求精的技能，我們也投入了大量的人力物力支持實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)，同時(shí)也收到了良好的成效。我們的學(xué)生在全市和全省的技能比賽中都拿了優(yōu)異的成績(jī)。課程的合理安排給我們提供了一個(gè)重點(diǎn)培養(yǎng)的前提，為了達(dá)到目標(biāo)當(dāng)然離不開(kāi)正確的教學(xué)方法的應(yīng)用：四、 教學(xué)方法理論課程我們選用“理論講授法”，實(shí)驗(yàn)課程我們選用“理論講授”加“技能示教”加“技能練習(xí)”的方法，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)理論的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)技能的提高：（一）理論講授法這是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，適用于系統(tǒng)理論的陳述，在講授中，可結(jié)合臨床實(shí)例及多媒體演示，引起學(xué)生聽(tīng)課的興趣 ，如有這樣一個(gè)病例：李女士，在應(yīng)用青霉素的

6、過(guò)程中突然感覺(jué)胸悶、氣促、面色蒼白、脈細(xì)速，請(qǐng)問(wèn)發(fā)生了什么問(wèn)題 ？應(yīng)該怎么處理及預(yù)防？很明顯，出現(xiàn)了青霉素過(guò)敏，那么應(yīng)該怎么處理及預(yù)防呢？這就牽涉到了青霉素應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)，首先說(shuō)處理：擺體位保暖，吸氧，用鹽酸腎上腺素，擴(kuò)充血容量，密切觀察病情等；預(yù)防:詢問(wèn)病史，做過(guò)敏實(shí)驗(yàn)，3天以上重做實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)配現(xiàn)用，三查七對(duì)。延伸過(guò)敏實(shí)驗(yàn)如何做？（二）技能示教對(duì)于實(shí)驗(yàn)技能，教師要嚴(yán)格按照操作規(guī)程給學(xué)生操作，并在操作中給學(xué)生講明操作要點(diǎn)及技巧，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，讓學(xué)生看明白，學(xué)的會(huì)。（三）技能練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，一定要讓學(xué)生親自操作，而且要反復(fù)的練習(xí)，所以我們給學(xué)生開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，多給學(xué)生提供動(dòng)手的機(jī)會(huì)，并在學(xué)生練

7、習(xí)時(shí)給予認(rèn)真的指導(dǎo)和監(jiān)督，隨時(shí)指出錯(cuò)誤并給予糾正，幫助學(xué)生提高技能，掌握要點(diǎn)。為了督促學(xué)生學(xué)習(xí)，我們還在學(xué)生學(xué)習(xí)期間進(jìn)行操作比賽的競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)掌握護(hù)理技能的自豪感，這是我們舉行的護(hù)理技能大賽，作為一名護(hù)理人員，還要認(rèn)識(shí)其專業(yè)的責(zé)任心和自豪感，所以我們對(duì)將要走向臨床的學(xué)生進(jìn)行了授帽和宣誓，讓其明白了做一名白衣天使的責(zé)任和神圣，另外護(hù)理禮儀的培訓(xùn)更給學(xué)生增添了一份樂(lè)趣和財(cái)富，也讓其在舉止間更顯護(hù)士風(fēng)采和個(gè)人氣質(zhì)，多了一份自信和奮斗的力量。 最后我們教學(xué)成效的好壞還要通過(guò)考核來(lái)進(jìn)行反饋五、 考核方法我們的考核以考試的形式進(jìn)行，以百分制記錄，考核分理論考核和技能操作考核，理論考核以閉卷形式進(jìn)行，分其中和期末，成績(jī)占60%比例；技能考核包括整體護(hù)理技能測(cè)評(píng)、護(hù)士素質(zhì)測(cè)評(píng)和溝通