四年級上冊1—6單元課內(nèi)閱讀

1、四年級上冊語文課內(nèi)閱讀題第一、二單元一、按課文內(nèi)容填空1、午后一點左右，從遠(yuǎn)處傳來（ ）的響聲，好像（）。這時人聲鼎沸，有人告訴我們，（）！我們踮著腳往東望去，江面還是（），看不出有什么變化。過了一會兒，響聲（），只見東邊（）的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又（ ）起來。2、那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，（）。再近些，猶如（）白色戰(zhàn)馬（），（）地飛奔而來；那聲音如同（），好像大地都被震得（ ）起來。3、我們（ ）拍掌，樹上就變得（ ）了，到處都是（ ），到處都是（）。大的，小的，（），（），有的站在（ ），有的（ ），有的（ ）。4、那些葉子綠得那么（），看著非常（）。葉尖（）朝下，在墻

2、上鋪得那么（），沒有（）起來的，也不留一點兒（）。一陣風(fēng)（），一墻的葉子就（），好看得很。5、爬山虎的腳（）墻的時候，（）細(xì)絲的頭上就變成小圓片，（）。細(xì)絲原先是（）的，現(xiàn)在（）了，把爬山虎的嫩莖（ ），使它（）在墻上。6、大體上，住所是很（ ）的，（ ）、（ ），很（ ）。（ ）我們想到蟋蟀用來（ ）的工具是那樣（ ），這座住宅真可以算是（ ）了。二、課內(nèi)閱讀(一)古詩閱讀1、默寫古詩題西林壁（1）這首詩是（ ）朝詩人（ ）所寫。（2）詩中“緣”是（ ）的意思。（3）“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！边@兩句詩告訴我們（ ）這樣一個道理。2、默寫游山西村（1）這首詩是宋朝愛國詩人（ ）所寫。

3、“疑”在詩中的意思是（ ）。（2）這首詩表達(dá)了農(nóng)家款待客人時盡其所有的盛情，你覺得從哪兩句詩可以感受到這份熱（ ），（ ）。在（ ）情況下，人們會經(jīng)常使用“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。”這兩句詩。(二)爬山虎的腳爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像（ ）。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。爬山虎的腳步觸著墻的時候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它（ ）在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細(xì)觀察那些細(xì)小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子。爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，

4、后來連（ ）也沒有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。1、在短文中的（ ）里填上合適的詞。2、作者分別從這幾個方面對爬山虎的腳進(jìn)行細(xì)致地描寫的。一、形狀，我是從（ ）等詞語感受到的。二、動作，我是從（ ）等詞語感受到的，三、顏色，我是從（ ）等詞語感受到的。3、文中有句比喻句與眾不同，請你仔細(xì)找一找，并且用“”劃出來。（三）蟋蟀的住宅、在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。蟋蟀出來吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草。那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾

5、得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。、屋子的內(nèi)部沒什么布置，但是墻壁很光滑。主人有的是時間，把粗糙的地方修理平整。大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。1、請在文中找出兩對反義詞，寫下來。（）-（） （）-（）我還會寫出這些詞語的反義詞：安靜（ ） 簡樸（ ） 簡單（ ）2、這段話是按從（ ）到（ ）的順序?qū)懙摹?、我們只所以說蟋蟀的住宅是偉大的工程，是因為（ ）4、讀了短文，你有什么感受？試著用下面的句子來表達(dá)。蟋蟀的住宅很（ ），很（ ），還很（ ）。我覺得蟋（ ）！四、觀潮

6、文段選讀午后一點左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶（mèn  mn）雷滾動。頓時人聲鼎沸(feì  fù)，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化，過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又（沸騰  歡騰）起來。那條白線很快地向我們移來，逐(zú  zhú)漸拉長，變粗，（橫臥 橫貫）江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并(bìng

7、0; bìn)進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔(bn  bèn)而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫(tàn  chàn)動起來。1、我會在文段括號內(nèi)用“  ”選出合適的詞語。2、我會劃去在文段括號內(nèi)不正確的讀音。3、我能寫近義詞。頓時（     ）   猶如（      ）   顫動（       ）   逐漸（

8、        ）4、照樣子寫詞語。 浩浩蕩蕩：_    _ _ 5、我還能寫出形容聲音大的四字詞語。 山崩地裂 _ _、 _ _、 _   6、短文第一段話既寫了潮來時的聲音好像_ ，又寫了潮來時的形狀像_。7、從第一段話中的“_ _  、 _ ”兩個詞可以看出觀潮人群的熱情之高。8、用“”畫出第二自然段中的比喻句，并說說這個句子具體形象地描繪了從近處觀看錢塘江大潮         。

9、（只填序號）景象非常壯觀 所聽到的聲音所看到的樣子所聽到的聲音和看到的樣子9、“再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻?！敝械摹八畨Α敝竉，說 明 _ 。10、依照句子“那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來?！睂懸痪湓?。_11、短文中第二段話是按照 _的順序?qū)懙摹Ｎ闹凶钅荏w現(xiàn)這一順序的詞語是“ _” 12、我會寫：動腦筋想一想，把下面的句子換個表達(dá)方式，意思不變。（4分） 大地好像都被江潮震得顫動起來。（1）_ （2）_13、畫出描寫大潮來時聲音的詞句。并說說這些詞句用得好不好？（3分）_第三、四單元一、按課文內(nèi)容填空、

10、從前，一個小村子里有座（ ）的花園。那里，春天（ ），夏天（ ），秋天（ ），冬天（ ）。、（ ）要靠（ ），要靠很好地（），做出對人們（ ）。、鵝的步調(diào)（ ），（ ）的，頗像（ ）里的（ ）出場。它常（ ）地站著，看見有人走來也（ ）；有時非但不讓，竟伸過頸子來（ ）。、貓的性格實在有些（ ）。說它（ ）吧，可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么（ ）。它要是高興，能比誰都（ ）。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也（ ）。它什么（ ），可是它又那么（ ）。、它（ ）、（ ）、（ ）、（ ），因為它有一群雞雛。它（ ），因為它是雞母親。一個（ ）必定就是一位（ ）。二、課內(nèi)閱讀貓 貓的性格實

11、在有些古怪。說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問?？墒牵鼪Q定要出去玩玩，就會出走一天一夜，（ ）誰怎么呼喚，它（ ）不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點響動，又多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，（ ）把老鼠等出來（ ）！它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細(xì)各異，變化多端。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，（ ）誰說多少好話，它

12、一聲（ ）不出。它什么都怕，總想藏起來?？墒撬帜敲从旅停灰f見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。1、判一判，對的打“”，錯的打“×”。（1）貓這篇文章是我國著名作家老舍先生寫的。（ ）（2） “在稿紙上踩印幾朵小梅花”，說明貓是一位畫家。（ ）2、請在文中的（ ）里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。3、給句中加點的詞語換上意思相近的詞。（1）說它老實( )吧，它的確( )有時候很乖。（2）它若是( )不高興，無論誰說多少好話，它一聲也不出。4、我能照樣子寫象聲詞。咕嚕咕嚕：（ ）、（ ）、（ ）。5、“古怪”的意思是（ ），作者主要是從三個方面來寫出貓的古怪的。說貓既（）又（）；既（）又（）；

13、既（）又（）。表面看起來作者是（ ）貓的，其實是表達(dá)了對貓的（ ）之情。五六單元課內(nèi)閱讀題第五單元一、按課文內(nèi)容填空、遠(yuǎn)看長城，它像一條（ ），在（ ）之間（ ）。、多少勞動人民的（ ）和（ ）才（ ）成這（ ）、（ ）的萬里長城。、截至年月，我國已有（ ）處景觀被列入世界遺產(chǎn)名錄。其中文化遺產(chǎn)（ ）處，自然遺產(chǎn)（ ）處，自然文化遺產(chǎn)共（ ）處。、正前面，昆明湖（ ）像一面（ ），（ ）像一塊（ ）。（ ）、畫舫在湖面慢慢地（ ），幾乎不留一點兒（ ）。二、課內(nèi)閱讀頤和園進(jìn)了顧和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。走完長廊，就來到了萬壽山腳下。登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色

14、大半收在眼底。蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。向東遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。從萬壽山下來，就是昆明湖。1、從劃“ ”的句子中，我知道這篇課文是按（ ）的順序?qū)懙?。先寫進(jìn)了頤和園的大門，來到（ ）看到的景物；又寫來到（），看到的樓臺亭閣；再寫登上（），站在（）看到的湖光山色；最后寫在（）看到的石橋、小島和十七孔橋。2、蔥郁的“郁”字，音序是（ ），部首是（ ），除部首外查（ ）畫。在字典里有3種意思，請在正確的序號后打“”。香氣濃厚；（草木）茂盛；（憂愁等）在心

15、里積聚，不得發(fā)泄。3、文中“慢慢地滑過”，我覺得“（ ）”字用得貼切，因為從中能讓人體會到（ ）4、我會照樣子寫句子。正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。（1）天上的星星多得像（ ）；亮得像（）。（2）我們學(xué)校美得像（ ）；舒適得像（）。第六單元一、積累填空、默寫課內(nèi)古詩,并寫上一兩句送別名句。 2、 每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，（ ）是那（ ），前面的（ ），后面的（ ）上去，（ ）的聲音，像（ ）的音樂；（ ），（ ），給人畫一般的美感。3、那（ ），如同（ ），必將（ ）傳下去。二、課內(nèi)閱讀搭石家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過橋”的俗語。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會活動，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會掉進(jìn)水里。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！