古詩二首 (2)

1、4、古詩兩首綜合課1、認(rèn)識“古、詩”等13個生字，會寫“古、聲”等6個字。2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。   識字、寫字、朗讀背誦課文。認(rèn)識生字“醉”和書寫“聲、處”。   以讀代講、讀中感悟掛圖、生字卡片、磁帶兩課時第一課時、談話導(dǎo)入 1、學(xué)了前面幾篇課文，你覺得春天是怎樣的？（指名說） 2、古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。 3、板書課題，學(xué)生認(rèn)讀生字“古”、“詩”、“首”。 4、下面我們學(xué)習(xí)第一首古詩，誰能讀準(zhǔn)？（板書：春曉，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“春”的

2、讀音。、初讀感知 1、老師范讀。 2、學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。 3、分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的字音。 4、誰勇敢的站起來讀給大家聽一聽？（多請幾位學(xué)生讀）、再讀感悟 1、出示課文插圖。    你看到了什么？（指名說）詩中哪里說了鳥？讀給大家聽。（處處聞啼鳥）同學(xué)們，瞧，（引導(dǎo)學(xué)生看圖，想象鳥飛鳥叫的景象。）你想說些什么？（要求學(xué)生用自己的話說）    哪里講了花？（花落知多少）（引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見到過的花落的過程。）    學(xué)到這

3、里，老師有一個疑問：花怎么頑皮地落到地上去了？請同學(xué)們讀讀整首詩，用一句詩來告訴我。（夜來風(fēng)雨聲）哦，我明白了，是夜晚風(fēng)吹雨打的原因。 2、這么美的畫面，大家一定很喜歡吧！那應(yīng)該怎樣讀這首詩呢？ 3、指導(dǎo)朗讀。 4、以各種方式練習(xí)讀。、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦 1、把眼睛閉上，聽老師讀古詩，你的眼前浮現(xiàn)出什么？（分小組說，指名說。） 2、指導(dǎo)背誦。、擴(kuò)展活動    拿出你們手中七彩的畫筆，畫出美麗的春天吧！第二課時、猜謎激趣導(dǎo)入 1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)Я艘粍t謎語，請聽：   

4、;              一只蝴蝶輕輕飄，                 順著風(fēng)兒上九宵。                 一心向著云外飄，&#

5、160;                可惜繩子栓著腰。 2、這是指什么？（指名說） 2、大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎？覺得有趣嗎？（指名說）、揭示課題 1、出示課文插圖：    瞧，圖上的幾個小伙伴正玩得帶勁呢！ 2、詩人高鼎他們寫進(jìn)了一首詩中，大家想讀讀嗎？（板書課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“村”。）、初讀感知 1、自由讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音。 2、同桌互相檢查生字的讀音

6、，互相糾正讀錯的生字。 3、指名讀，齊讀。、圖文對照，讀中感悟 1、看圖，幾個小伙伴在干什么？大家看詩中是怎么寫的？（指名回答：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。） 2、全班齊讀。 3、看看圖中的景物怎樣？（指名用自己的話說） 4、詩中是怎樣寫的？（引出：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。） 5、小伙伴們在這么美的風(fēng)景下防風(fēng)箏，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，詩人寫成了一首富有意境的詩。我們一起來讀一讀吧！、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦 1、師配樂朗讀，學(xué)生閉上眼睛聽，再說說剛才仿佛看見了什么。 2、看圖背誦，全班齊背。、擴(kuò)展活動

7、60;   開展放風(fēng)箏活動。七、作業(yè)設(shè)計 1、說一說你放風(fēng)箏的過程。 2、寫字練習(xí)。八、板書設(shè)計4、古詩兩首春曉                  村居春眠不覺曉，        草長鶯飛二月天，處處聞啼鳥。        拂堤楊柳醉春煙。夜來風(fēng)雨聲， &