北師大數(shù)學一年級上

1、數(shù)學一年級上：摘果子教學設(shè)計段寨小學 段加偉教學目標1初步感知減法的含義及減法與生活的緊密聯(lián)系，掌握5以內(nèi)的減法計算。2能理解圖意，并能根據(jù)圖意提出數(shù)學問題，用自己的思考方式解決問題。3在豐富有趣的童話世界和真實生動的情境中，產(chǎn)生自主學習、共同探究的強烈欲望及對數(shù)學的濃厚興趣。教材分析主題圖以小女孩摘果子創(chuàng)設(shè)情境，引出問題，讓學生從具體生活中常見的實例來體會減法的含義?！白鲆蛔觥钡?題讓學生在擺圓片畫掉幾個圓后再寫算式，使學生在動手操作過程中直觀地感知減法的含義及計算，力圖從習題的設(shè)置上使不同層次的學生都能得到發(fā)展；第2題及“練一練”以兒童喜聞樂見的童話，即充滿童趣的卡通圖“小刺猬背蘋果”等圖

2、畫，使學生充分體會減法的含義間的規(guī)律，拓展兒童的思維。教學設(shè)計(一)創(chuàng)設(shè)情境，共同探究1故事引入：笑笑家有一棵果樹，每到秋天，就結(jié)滿了許多又大又紅的蘋果，笑笑家今天來了許多客人，她應(yīng)該怎么做呢?生：應(yīng)該摘果子給客人品嘗。(學生很踴躍地搶著說。)師：對!小朋友們真有禮貌，知道對待客人要熱情有禮貌(注意滲透思想品德教育)，我們來看一看笑笑是怎么做的呢?生：提上籃子給客人摘蘋果。師：對，大家觀察得非常仔細，再看看樹上有幾個果子呢?生：(齊答)有5個果子!(展示第二幅圖。)師：笑笑摘走了幾個呢? 生：笑笑摘走了2個。2看圖提出問題，引出算式。師：根據(jù)剛才的觀察，你能提個數(shù)學問題嗎?生：樹上原來有5個蘋

3、果，笑笑摘走了2個，樹上還剩下幾個?師：怎么知道剩下幾個呢?生：從圖上看出來的。師：從5個果子中摘走了2個，要算還剩幾個，就是從5個里面去掉2，在數(shù)學上就要用減法來計算(板書：5-2)，用算式來表示就是5-23，中間這個符號就是減號，讀作：5減2等于3，表示有5個果子，摘走了2個，還剩3個，“3”就是我們要求的問題3、桌子上有個蘋果，小刺猬看到了很想吃，就用自己身上的刺背走了一個，桌子上還剩多少個？（）桌子上有個蘋果，小刺猬背走了幾個，桌子上還剩下個？（）(領(lǐng)讀算式，學生同桌互議算式的意義。)4擺一擺，說一說，進一步體會減法的含義。師：現(xiàn)在我們用5個圓片來代替樹上的5個果子，請小朋友們?nèi)〕?個

4、圓片擺在桌子上，摘走2個果子該怎么拿呢?生：從5個圓片中拿走2個。師：還剩幾個呢?(幫助學生理解5-23的含義)如果剛才摘走了4個果子，又該怎么拿呢?如果你是笑笑，想摘走幾個?(小朋友七嘴八舌地說，有說拿走1個、2個、3個、4個、5個的，還有說“全摘走”的。)師：大家都說了自己的想法，幫助笑笑想到了各種摘走果子的可能，小朋友們真聰明，生：我擺了5個圓片，拿走4個，剩下1個，表示摘走了4個果子，剩下1個果子。師：我在黑板上畫圓表示，有5個果子(畫5個圓)，摘走4個(用斜線畫掉4個)，還剩1個(手指剩下的1個圓)，該怎么列式呢?(生齊聲搶著說：5-41；師板書：5-41)誰還有其他的摘法和算式?(

5、生接著說出了各自的想法和擺的過程及相應(yīng)的算式，師一一給予肯定和表揚，根據(jù)學生的回答，一一板書。)5-235-41(給學生創(chuàng)設(shè)了各種想像的空間。)師：如果有這樣的題，該怎么做呢?(板書)4-先想一想，填一填，然后可以把你的想法說給同桌聽一聽(學生積極地思考，同桌主動合作，幫助同伴完成任務(wù)，師挨桌巡視，認真傾聽)。好!同學們做得非常好，把你們的想法再說給大家聽一聽。(學生回答，聲音響亮、堅定，充滿了自信，師一一板書了學生的答案。)4-13 3-214-22 3-12 4-31 3-30 3-03 4-04 (給學生設(shè)計了有趣的開放題，由摘果子巧妙地過渡到書上的練習，有利于促進學生個性化的自主學習，培養(yǎng)思維的靈活性。)(二)講故事，提數(shù)學問題1出示第一組圖。師：老師這兒有幾組圖，要求同學們認真觀察，從不同的角度提出數(shù)學問題，互問互答。生1：我們家桌子上放了3本書，爸爸拿走了2本，還剩幾本?生2：3-21，還