生物與環(huán)境相互作用的過程中

1、A A 生物圈生物圈B B 一片森林一片森林C C 湘江湘江D D 海洋中所有的魚海洋中所有的魚E E 我們的教室我們的教室F F 一片草原一片草原G G 岳麓山上的所有生物岳麓山上的所有生物H H 一個小池塘里的水一個小池塘里的水 生態(tài)系統(tǒng)的組成生態(tài)系統(tǒng)的組成竹蓀（真菌）竹蓀（真菌）細菌細菌樹樹蟲蟲食物鏈：食物鏈：生產(chǎn)者與消費者之間生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系吃與被吃的關(guān)系鷹鷹草草兔兔鼠鼠蛇蛇1.1.你連接的食物鏈有多少條你連接的食物鏈有多少條? ?它們是互不相干的嗎？它們是互不相干的嗎？2.2.假如蛇的數(shù)量大量減少假如蛇的數(shù)量大量減少, ,哪些生物的數(shù)量可能發(fā)生哪些生物的數(shù)量可能發(fā)生變

2、化變化? ?發(fā)生怎樣的變化發(fā)生怎樣的變化? ?1、寫出、寫出“螳螂捕蟬，黃雀在后螳螂捕蟬，黃雀在后”的食物鏈的食物鏈樹樹 蟬蟬 螳螂螳螂 黃雀黃雀2、食物鏈開始的生物通常是、食物鏈開始的生物通常是 A.綠色綠色植物植物 B.食草動物食草動物 C.食肉動物食肉動物 D.腐生生物腐生生物A3、蘑菇、小麥、昆蟲、燕子這些生物在生態(tài)系統(tǒng)中、蘑菇、小麥、昆蟲、燕子這些生物在生態(tài)系統(tǒng)中 的成分依次是的成分依次是 A.生產(chǎn)者、生產(chǎn)者、消費者、消費者生產(chǎn)者、生產(chǎn)者、消費者、消費者 B.生產(chǎn)者、生產(chǎn)者、生產(chǎn)者、消費者生產(chǎn)者、生產(chǎn)者、生產(chǎn)者、消費者 C.分解者、生產(chǎn)者、消費者、消費者分解者、生產(chǎn)者、消費者、消費者

3、D.分解者、生產(chǎn)者、生產(chǎn)者、消費者分解者、生產(chǎn)者、生產(chǎn)者、消費者4、下列生物中屬于生產(chǎn)者的是下列生物中屬于生產(chǎn)者的是 A.草草 B.食蟲鳥食蟲鳥 C.細菌細菌 D.工人工人5、在一個由植物、兔、狼組成的食物鏈中，如果消、在一個由植物、兔、狼組成的食物鏈中，如果消 滅了全部的狼，兔子的數(shù)量會滅了全部的狼，兔子的數(shù)量會 。CA食物鏈中，營養(yǎng)級越食物鏈中，營養(yǎng)級越高，生物數(shù)量越少，高，生物數(shù)量越少，有毒物質(zhì)積累越多。有毒物質(zhì)積累越多。1 1如果這些積累了很多如果這些積累了很多有毒物質(zhì)的魚被人吃了，有毒物質(zhì)的魚被人吃了，會產(chǎn)生什么樣的后果？會產(chǎn)生什么樣的后果？2 2為什么在食物鏈中營為什么在食物鏈中營

4、養(yǎng)級別越高的生物，體內(nèi)養(yǎng)級別越高的生物，體內(nèi)的有毒物質(zhì)積累得越多？的有毒物質(zhì)積累得越多？ 探 究 活 動l在紙上寫下你今天吃的食物；在紙上寫下你今天吃的食物；l寫出每一種食物的組成成分分別來寫出每一種食物的組成成分分別來自哪一種動物和植物；自哪一種動物和植物；l另外一張紙寫上這些生物的名稱，另外一張紙寫上這些生物的名稱，并寫出它們的食物或天敵；并寫出它們的食物或天敵；l用箭頭連成一個食物網(wǎng)。用箭頭連成一個食物網(wǎng)。作業(yè)：作業(yè)：1 1、預(yù)習(xí)、預(yù)習(xí)28312831頁第五節(jié)內(nèi)容頁第五節(jié)內(nèi)容2 2、基礎(chǔ)訓(xùn)練第四節(jié)、基礎(chǔ)訓(xùn)練第四節(jié)7 79 9頁頁3 3、公共郵箱：、公共郵箱：用戶名用戶名: 密碼密碼4f3d2s1a4f3d2s1a 作業(yè)：作業(yè)：1 1、基礎(chǔ)訓(xùn)練做到第基礎(chǔ)訓(xùn)練做到第1010頁，頁，并將前面所有的錯題更并將前面所有的錯題更正。得正。得C C的必須主動將作業(yè)交給老師看，將的必須主動將作業(yè)交給老師看，將C C消掉。消掉。2 2、認真預(yù)習(xí)教材認真預(yù)習(xí)教材36364141頁。頁。3 3、公共郵箱、公共郵箱用戶名用戶名: 密碼密碼4f3d2s1a4f3d2s1a 有一個有一個使用顯微鏡的視頻使用顯微鏡的視頻和和第一單元知識點第一單元知識點，每，每個同學(xué)都必須去下載