田徑校本課程開發(fā)與實施計劃

1、田徑校本課程開發(fā)與實施計劃1、 指導(dǎo)思想 本課程的教學(xué)運用靈活多變的教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，堅持以學(xué)生為主體，立足于根據(jù)學(xué)生掌握程度對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行分層，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實踐能力，改變了傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。把發(fā)展學(xué)生的主題意識和實踐能力作為素質(zhì)教育落實到體育與健康課堂教學(xué)的實處。并著眼于培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、田徑知識和技能，使其養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，為終身體育奠定堅實的基礎(chǔ)。二、意義與目標l、課程開發(fā)的意義A.促進學(xué)生個性發(fā)展 教育作為培養(yǎng)人的活動就是要使每個人的個性得到充分而自由健康的發(fā)展，從而使每個人都具有高度的自主性、獨立和創(chuàng)造性。校本

2、課程關(guān)注每一個學(xué)生的不同需求,給學(xué)生一個自由發(fā)展的空間。具體體現(xiàn)在課程的設(shè)置及課程內(nèi)容的選擇和設(shè)計上的多樣性、課程內(nèi)容的可選擇性和豐富性。B、促進教師的專業(yè)發(fā)展 國家課程開發(fā)模式下，教師處于權(quán)力結(jié)構(gòu)的最底層，教師按照規(guī)定的時間和進度，完成規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。這無疑扼殺了教師的創(chuàng)造潛能。校本課程的開發(fā)賦予了教師的課程決策權(quán)。教師就是課程編制者、實施者、評價者C、學(xué)校特色的形成一個學(xué)校有沒有特色，首先要看他有沒有自己的教育哲學(xué)思想。三級課程管理體制的確立就是在保證基本的教育質(zhì)量的前提下，給學(xué)校一個空間，讓學(xué)校根據(jù)自己的客觀現(xiàn)實確定自己的辦學(xué)哲學(xué)。確立學(xué)校獨特的發(fā)展方向。特色化課程的建構(gòu)是實現(xiàn)辦學(xué)特色的

3、重要載體。2、課程目標:A、突破以運動技術(shù)教學(xué)為主的舊體系，建立以增強體質(zhì)、提高體育能力，促進學(xué)生身心健康為主線的課程目標體系。使學(xué)生以籃球運動為基礎(chǔ)在身體形態(tài)、生理機能、身體素質(zhì)和身體活動能力等方面得到全面的發(fā)展，增強學(xué)生對自然環(huán)境的適應(yīng)能力和對疾病的抵抗能力。B、通過圍繞籃球項目的各種體育途徑，向?qū)W生進行系統(tǒng)的籃球運動、健康保健基礎(chǔ)知識教育，提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng)，培養(yǎng)興趣，發(fā)揚優(yōu)勢，優(yōu)缺共存，協(xié)調(diào)發(fā)展，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣，學(xué)會以籃球作為自身健身的主要項目，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。C.寓德育和美育于籃球教育活動中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體、團結(jié)合作、開拓創(chuàng)新、艱苦奮斗等良好體育作風(fēng)，同時培養(yǎng)

4、學(xué)生鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，陶冶學(xué)生美的情操，促進學(xué)生個性的全面發(fā)展，讓每位學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會做人。三、課程開發(fā)的內(nèi)容第一學(xué)期訓(xùn)練內(nèi)容內(nèi)容訓(xùn)練內(nèi)容備注柔韌性的練習(xí)：1、兩臂的平、側(cè)、上等各方位的舉、屈、伸、擺和各種形式的繞環(huán)練習(xí)。2、兩腿的屈、伸、壓、踢、擺、繞、縱橫等練習(xí)。3、整個身體的各種屈、伸、繞環(huán)等練習(xí)。協(xié)調(diào)性的練習(xí):1、各種徒手操，行進操練習(xí)。2、各種技巧練習(xí)。速度、靈敏練習(xí)1、 各種徒手操，行進操練習(xí)。2、各種技巧練習(xí)。耐力練習(xí):1、原地高抬腿跑。2、加速跑60 米左右。3、站立式起跑30-40 米。4、各種快速反應(yīng)練習(xí)。5、30 米、60 米計時跑。彈跳力和力量練

5、習(xí):1、各種跳躍練習(xí)。2、各種腰、背、腹機練習(xí)。3、橡皮條。第二學(xué)期訓(xùn)練內(nèi)容內(nèi)容訓(xùn)練內(nèi)容備注快速跑快速跑接力跑接力跑跳躍跳躍跳高跳高耐久跑耐久跑障礙跑教學(xué)障礙跑教學(xué)途中跑途中跑迎面接力跑迎面接力跑4、 課程開發(fā)的原則原則一、以學(xué)生為本。校本課程的開發(fā)，要堅持“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”。課程開發(fā)之前，學(xué)校、教師應(yīng)充分調(diào)查學(xué)生所需與所求，學(xué)生最希望知道的、但又普遍缺乏的知識，往往就是校本課程開發(fā)的最好素材。原則二、以實踐為本。理論性強，實踐性差，是現(xiàn)行中小學(xué)課程面臨的普遍問題，這多少影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大多數(shù)學(xué)生是在“無趣”中學(xué)習(xí)的。校本課程，作為國家級課程的有益補充，如果也是這樣一幅模樣，效

6、果可想而知。應(yīng)該說，校本課程是最容易開出新意的課程，因而在課程開發(fā)的過程中，一定要強調(diào)實踐性。原則三、以實際為本。不同的地域、不同的學(xué)校、不同的學(xué)生層次，注定了校本課程的開發(fā)不能一刀切，要符合當?shù)氐膶嶋H，本校的實際，學(xué)生的實際。找準這些實際，就是校本課程的最佳切入點。五、實施建議:1、教師應(yīng)根據(jù)本校的實際情況，充分挖掘和利用課程資源，不斷地調(diào)整課程內(nèi)容，進行優(yōu)化整合，突出課程的生成性特點，創(chuàng)設(shè)出具有校園特色的課程。2、 在實施過程中以學(xué)生的學(xué)習(xí)和鍛煉為中心，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生體育意識，養(yǎng)注重學(xué)生個性的培養(yǎng)成鍛煉身體習(xí)慣。強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，教師應(yīng)對本人開發(fā)的單元教材進行試教，通過實驗對照班、

7、問卷調(diào)查、3.數(shù)理統(tǒng)計等方法，做好反饋記錄，不斷修改完善教材內(nèi)容，最后在教科室的指導(dǎo)下年級推廣運用。4、教師應(yīng)該注重校本課程的學(xué)習(xí)與交流，統(tǒng)一觀點，增強合作意識，不斷提高理論水平，體驗新課程理念，努力推進新課程的改革六、實施措施、方法 以活動為載體，建立活動小組，以記錄、資料呈現(xiàn)。七、教學(xué)內(nèi)容 第一學(xué)期訓(xùn)練安排時間訓(xùn)練內(nèi)容備注1-2 周柔韌性的練習(xí):1、兩臂的平、側(cè)、上等各方位的舉、屈、伸、擺和各種形式的繞環(huán)練習(xí)。2、兩腿的屈、伸、壓、踢、擺、繞、縱橫等練習(xí)。3、整個身體的各種屈、伸、繞環(huán)等練習(xí)。協(xié)調(diào)性練習(xí)3-4 周協(xié)調(diào)性練習(xí):1、各種徒手操，行進操練習(xí)。2、各種技巧練習(xí)。5-6周速度、靈敏練習(xí):1、原地高抬腿跑。2、加速跑60 米左右。7-8 周3、站立式起跑30-40