《得道多助失道寡助》學(xué)案

1、得道多助失道寡助學(xué)案得道多助失道寡助導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：、掌握課文的思想內(nèi)容（中心論點(diǎn)）。2、學(xué)習(xí)課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層層推進(jìn)的論證方法。3、掌握課文的論辯語言。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1、掌握課文的思想內(nèi)容（中心論點(diǎn)）。2、學(xué)習(xí)課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層層推進(jìn)的論證方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握課文的論辯語言。三、學(xué)習(xí)過程：預(yù)習(xí)：看注釋，試譯全文；編提綱，試背全文。2簡介孟子和 孟子：孟子，名軻，思想家， 教育家，是繼孔子以后儒家學(xué)派的代表人物，與孔子合稱“孔孟” ，并有“亞圣”之稱。孟子是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一，記述了孟子的言行、政治主張、哲學(xué)主張及哲學(xué)、倫理、教育思想等學(xué)術(shù)問題的論爭。全書共七篇，計261 章，

2、約35000 字。得道多助，失道寡助選自告子。3初讀課文，疏通文意。（1）全體誦讀課文，教師再范讀。（ 2）教師巡視，釋疑點(diǎn)撥。（ 3）對照書下注釋， 學(xué)生獨(dú)立思考， 逐段疏通并翻譯。4概括課文的中心論點(diǎn)。5同桌學(xué)生編寫結(jié)構(gòu)提綱。6課文重點(diǎn)論述了“人和”的重要性，聯(lián)系以前學(xué)過的課文例子，舉例論證。（提示：陳涉世家等。 ）7提問：（ 1）本文論述的是不是軍事問題？孟子是否主張打仗？（ 2）本文論述的作戰(zhàn)目的是什么？（ 3）第一段和第二、三段之間是什么關(guān)系？二、三段采用了什么論證方法？8整理：（1）通假字：“畔”同“叛” 。（ 2）結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層層推進(jìn)的論證方法。（ 3）字詞：多音字：夫；一詞多義：

3、利、道、池、兵、之、而；古今異義：親戚、去。（ 4）詞性活用：域、固、威9小結(jié)：這篇課文運(yùn)用了層層推進(jìn)的論證方法，論述了“人和”對于戰(zhàn)爭勝負(fù)的決定作用，從而闡明了施行“仁政”的重要意義。四、當(dāng)堂練習(xí)一、文學(xué)常識填空：、孟子，名。時期學(xué)派的代表人物。2、孟子是一部記錄的思想觀點(diǎn)和政治活動的書，共七篇。南宋朱熹將孟子、并稱為“四書” 。二、解釋一詞多義：道： 1、會天大雨，道不通（） 2、得道者多助（） 3、伐無道，誅暴秦（）固： 1、固國不以山溪之險（） 2、汝心之固，固不可徹（）池： 1、有良田美池桑竹之屬（） 2、池非不深也（）國： 1、固國不以山溪之險（）2、搜于國中三日三夜（）三、解釋加

4、點(diǎn)詞：、環(huán)而攻之而不勝（）（）2、夫環(huán)而攻之（）3、是天時不如地利也（） 4、兵革非不堅利也（）5、委而去之（）（） 6、域民不以封疆之界（）7、威天下不以兵革之利（） 8、寡助之至，親戚畔之（）（）四、翻譯下面句子：、故曰，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。2、得道者多助，失道者寡助。3、以天下之所順，攻親戚之所，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。4、然而不勝者，是天時不如地利也。五、回答問題：天時不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。地非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。 得道者多助， 失道者寡助。 寡助之至， 親戚畔之。多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。、本文的中心論點(diǎn)是2、從上文看，得“人和”的實(shí)質(zhì)是“”，得“人和”的最佳局面是“”。3、本文主要采用的論證方