《尺有所短,寸有所長》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案2020學(xué)年度第_學(xué)期任教學(xué)科： _任教年級： _任教老師： _xx 市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan尺有所短，寸有所長教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識 7 個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短，寸有所長”的道理，能正確地看待自己和他人。3學(xué)習(xí)書信的格式和寫法。教學(xué)時(shí)間1 課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備1放大的書信（便于講解格式）。2了解柯巖其人。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1（出示一個信封）提問：你寫過信或是收到過信嗎？談話： 書信是交流思想、傳遞快樂、

2、 傾訴煩惱的一種很好的方式。 一位名叫張國強(qiáng)的小學(xué)生遇到了一件麻煩事， 就給著名的作家柯巖老師寫了一封信， 希望得到幫助。 想聽聽是怎樣的一封信嗎？2讀張國強(qiáng)給柯巖的信，想想：張國強(qiáng)同學(xué)遇到什么麻煩了？3討論：如果你收到了這封信，會想些什么？（鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，暢談個人見解）過渡：柯巖老師又是怎樣看待這些問題的呢？我們來讀讀柯巖老師的回信。二、指導(dǎo)閱讀1自讀回信，思考：如何解決這個問題？你從兩封信中悟出了什么？引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊勾畫圈點(diǎn)作批注，學(xué)習(xí)一些讀書方法。2交流：柯巖老師建議怎樣解決這些問題？你從中悟出了什么？（根據(jù)回答理解“尺有所短，寸有所長”的含義）3啟發(fā)討論：張國強(qiáng)的問題還有可能是什么

3、原因造成的？你對此有什么看法？引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，結(jié)合自身實(shí)際在小組內(nèi)討論。三、學(xué)習(xí)書信格式1讀了這兩封書信，你有什么收獲？引導(dǎo)從兩方面談：理解“尺有所短，寸有所長”后學(xué)會了與人交往的道理；了解了書信的格式和寫法。2重點(diǎn)學(xué)習(xí)書信格式。結(jié)合文后的提示，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（出示放大的書信進(jìn)行指導(dǎo)）稱呼：第一行，頂格，后面加冒號，表示下面有話要說。正文：信的主要部分。開頭空兩格，先寫問候的話。結(jié)尾：寫上致敬或祝福的話。 “此致”、“祝你”等話，應(yīng)緊接正文之后，或另起一行空兩格寫，“敬禮”“健康”之類的話另起一行頂格寫。署名：信的右下方寫上寫信人的名字。日期：可寫在署名后，也可另起一行寫。四、拓展練習(xí)建

4、議學(xué)生互通書信，可以交流彼此的看法，可以互相溝通、消除誤會等。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會十二個生字，讀準(zhǔn)字音識記字形。2了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。3感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。4能聯(lián)生活實(shí)際，暢談自己的感受及未來。教學(xué)時(shí)間2 課時(shí)第一課時(shí)一、談話引入 發(fā)散思維1當(dāng)你按動搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候 你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。2你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便？3根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)，出示課題。二、

5、自主學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥指導(dǎo)1理解詞語：“呼風(fēng)喚雨” “世紀(jì)”，是誰來呼風(fēng)喚雨？2分組討論：區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，舉例說明，哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”。3自主學(xué)習(xí)生字：你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲”。寫字的時(shí)候，注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。4檢查自學(xué)情況：抽生認(rèn)讀，開火車組詞。5熟讀課文，勾出不懂的詞句。第二課時(shí)一、細(xì)讀課文理解內(nèi)容1全文圍繞哪一段來寫的，勾出中心段（第一段）齊讀。2抽生讀第2 自然段，找出關(guān)健詞，師板書：人類 靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨3自讀第3 段，回憶歷史， “千里眼” “順風(fēng)耳”指什么？說明什么？師板書：過去 用千里眼順風(fēng)耳寄托愿望4理解“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開” （說明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之神奇、之美好）。5默讀第4 段，勾畫出現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生歸納、師板書：登上月球潛入深海洞察天體探索奧秘電視電話因特網(wǎng)飛機(jī)火車遠(yuǎn)洋船6齊讀第5 段，師總結(jié)板書：回顧歷程科學(xué)創(chuàng)造神話美化生活展望未來科技創(chuàng)造奇跡改善生活二、聯(lián)系實(shí)際討論感受育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan設(shè)問： 1想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品？2科學(xué)技術(shù)給我們帶來了哪些舒適和方便？3人們的精神生活，物質(zhì)生活有哪些改善？三、暢談收獲總結(jié)提高總結(jié)： 1齊讀全文，感受“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”2通過今天的學(xué)習(xí)，你最大的