關(guān)于學(xué)校六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案模板集錦9篇

1、關(guān)于學(xué)校六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案模板集錦9篇學(xué)校六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇1 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六班級(jí)數(shù)學(xué)科任老師，也是壓力比較大的一個(gè)學(xué)期，由于這個(gè)學(xué)期大家要畢業(yè)了，必需利用幾個(gè)月時(shí)間鞏固學(xué)問(wèn)點(diǎn)，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，了解同學(xué)實(shí)際狀況，制定切實(shí)可行的方案。 一、指導(dǎo)思想 仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程理念，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，努力提高同學(xué)的數(shù)學(xué)成果，并對(duì)同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷胗?xùn)練，培育其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。仔細(xì)培育其數(shù)感，提高其計(jì)算力量，培育其空間觀念，并能把所學(xué)的學(xué)問(wèn)應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。 二、班級(jí)同學(xué)狀況分析 六班級(jí)現(xiàn)有同學(xué)25人，同學(xué)成果兩級(jí)分化很嚴(yán)峻，同學(xué)敏捷運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量還有待提高。 從

2、新課程的角度來(lái)講，由于是畢業(yè)生最終緊急的學(xué)習(xí)階段，本學(xué)期肯定要重視同學(xué)的思想工作。所以開(kāi)學(xué)第一個(gè)月的工作重點(diǎn)是關(guān)懷同學(xué)，了解同學(xué)，多與同學(xué)溝通，讓他們消退焦慮心理，多鼓舞，提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在教學(xué)上，本學(xué)期重點(diǎn)是在教學(xué)中，面對(duì)全體同學(xué)，創(chuàng)設(shè)開(kāi)心情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。抓好學(xué)困生的輔差教學(xué)。 三、教材分析 ： 這一冊(cè)教材內(nèi)容包括：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角和整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 在數(shù)與代數(shù)方面，教材支配了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。結(jié)合生活實(shí)例使同學(xué)初步熟悉負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使同學(xué)理解比

3、例，正比例和反比例的概念，會(huì)解比例和用比例學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題。 在空間與圖形方面，教材支配了圓柱和圓錐的教學(xué)。在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上，使同學(xué)通過(guò)對(duì)圓柱、圓錐特征和有關(guān)學(xué)問(wèn)的探究與學(xué)習(xí)，把握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。 在統(tǒng)計(jì)方面教材支配了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過(guò)簡(jiǎn)潔事例，使同學(xué)熟悉到利用統(tǒng)計(jì)圖雖便于作出推斷或猜測(cè)，但如不仔細(xì)分析也有可能獲得不精準(zhǔn)的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤推斷或猜測(cè)，明確對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行仔細(xì)、客觀、全面的分析的重要性。 在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題；另一方面支配了

4、“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，經(jīng)受探究“抽屜原理”的過(guò)程，體會(huì)如何解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)展同學(xué)解決問(wèn)題的力量。 本冊(cè)教材支配了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐力量。 四、努力方向： 1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課堂的理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。 2、課堂上連續(xù)落實(shí)“雙基 雙培”教學(xué)模式，并做到不搞形式化，以同學(xué)為本，提高課堂效率。 3、主動(dòng)參加集體備課，備出實(shí)效的教案，做好表率作用。 4、多聽(tīng)老師的課，多聽(tīng)取別人的看法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)避短。 5、激發(fā)本班同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)

5、好，努力提高本班的數(shù)學(xué)成果。 6、照看到每個(gè)層次的同學(xué)，削減學(xué)困生的數(shù)量，爭(zhēng)取把不及格的同學(xué)人數(shù)掌握在3人以內(nèi)。 7、多反思、勤總結(jié)，把自己的真實(shí)感受準(zhǔn)時(shí)的記錄下來(lái)，寫(xiě)出高質(zhì)量的教學(xué)隨筆。 五、教學(xué)措施： 1、仔細(xì)備課，鉆研教材，仔細(xì)制定每課的教學(xué)目標(biāo)，并圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，課上要充分發(fā)揮同學(xué)的主體地位，要特殊照看到后進(jìn)生。 2、平常的練習(xí)要有針對(duì)性，對(duì)于后進(jìn)生和優(yōu)秀的同學(xué)要分別出一些適合他們的練習(xí)。 3、加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué)，例如教學(xué)圓柱和圓錐時(shí)，就要利用操作、直觀教學(xué)，以進(jìn)展他們的空間觀念。 4、增加實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量。 5、加強(qiáng)力量的培育。主要培育同學(xué)的

6、分析、比較和綜合力量；抽象概括力量；推斷、推理力量；遷移類推力量；揭示學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系，探究規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培育同學(xué)思維的敏捷性和靈敏性。 6、設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的家庭作業(yè)，要少而精，并設(shè)計(jì)有效的預(yù)習(xí)作業(yè)。 7、做好后進(jìn)生輔差工作，采納兵教兵的方法。 8、制定好總復(fù)習(xí)方案，把復(fù)習(xí)工作做細(xì)，做實(shí)，爭(zhēng)取提高六班級(jí)畢業(yè)成果 學(xué)校六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇2 一、指導(dǎo)思想 嚴(yán)格遵循黨的訓(xùn)練方針，愛(ài)崗敬業(yè)，正確傳授同學(xué)學(xué)問(wèn)，并對(duì)同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷胗?xùn)練，培育其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。仔細(xì)培育其數(shù)感，提高其計(jì)算力量，培育其空間觀念，并能把所學(xué)的學(xué)問(wèn)應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。 二、基本狀況分

7、析 本班共有同學(xué) 人，其中男生 人，女生 人。 1、雙基狀況 大部分同學(xué)本冊(cè)應(yīng)把握的學(xué)問(wèn)基本把握較好，尤其是分?jǐn)?shù)計(jì)算方面精準(zhǔn)率較高，但在實(shí)際應(yīng)用類，如應(yīng)用題，還有個(gè)別同學(xué)對(duì)題目難以理解，解題困難。2、學(xué)習(xí)力量大部分同學(xué)學(xué)習(xí)較主動(dòng)，能自覺(jué)進(jìn)行課后復(fù)習(xí)、課前預(yù)習(xí)，課堂上發(fā)言較主動(dòng)，但有個(gè)別同學(xué)依靠性較強(qiáng)，思維力量和分析力量都較差，聽(tīng)課時(shí)較易分神，學(xué)習(xí)成果較不抱負(fù)。3、學(xué)習(xí)習(xí)慣同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣大多較好，課堂聽(tīng)課仔細(xì)，作業(yè)基本上都能按時(shí)完成。只有少數(shù)差生學(xué)習(xí)上仍有惰性，完成作業(yè)較應(yīng)付。三、教材分析 1、教學(xué)內(nèi)容 這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、

8、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 2、教學(xué)目標(biāo) 了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。 理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例學(xué)問(wèn)解決比較簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題；能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫(huà)圖，并能依據(jù)其中一個(gè)量的值估量另一個(gè)量的值。 會(huì)看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡(jiǎn)潔圖形放大或縮小。 熟悉圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。 能從統(tǒng)計(jì)圖表精準(zhǔn)提取統(tǒng)計(jì)信息，正確說(shuō)明統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的推斷或簡(jiǎn)潔的猜測(cè)；初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。 經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)

9、題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。 經(jīng)受對(duì)“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)展分析、推理的力量。 通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的理解和把握，形成比較合理的、敏捷的計(jì)算力量，進(jìn)展思維力量和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣。 3、教學(xué)重點(diǎn) 在熟識(shí)的生活情境中初步熟悉負(fù)數(shù)，能正確的讀、寫(xiě)正數(shù)和負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。 熟悉圓柱和圓錐，把握它們的

10、基本特征。熟悉圓柱的底面、側(cè)面和高。熟悉圓錐的底面和高。 探究并把握?qǐng)A柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法，以及圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積，解決有關(guān)的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。 理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例。理解正比例和反比例的意義，能找誕生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例，能運(yùn)用比例學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。 熟悉正比例關(guān)系的圖像，能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫(huà)出圖像，會(huì)依據(jù)其中一個(gè)量在圖像中找出或估量出另一個(gè)量的值。 了解比例尺，會(huì)求平面圖的比例尺以及依據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。 會(huì)綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)，能從統(tǒng)計(jì)圖中精準(zhǔn)提取統(tǒng)計(jì)信息，能夠正確說(shuō)明統(tǒng)計(jì)結(jié)果。 經(jīng)受

11、“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。 對(duì)學(xué)校階段所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。 4、教學(xué)難點(diǎn) 把握?qǐng)A柱和圓錐的基本特征。探究并把握?qǐng)A柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法，以及圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積，解決有關(guān)的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。 理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例。理解正比例和反比例的意義，能找誕生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例，能運(yùn)用比例學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。 熟悉正比例關(guān)系的圖像，能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫(huà)出圖像，會(huì)依據(jù)其中一個(gè)量在圖像中找出或估量出另一個(gè)量的值。 會(huì)求平面圖的比例尺以及依據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距

12、離。 會(huì)綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)，能從統(tǒng)計(jì)圖中精準(zhǔn)提取統(tǒng)計(jì)信息，能夠正確說(shuō)明統(tǒng)計(jì)結(jié)果。 經(jīng)受“抽屜原理”的探究過(guò)程，用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。 通過(guò)對(duì)學(xué)校階段所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，嫻熟把握和運(yùn)用學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。 5、教具和學(xué)具 三角板 直尺 圓柱、圓錐的實(shí)物及模型方格作圖紙 四、教學(xué)措施 1、充分利用遠(yuǎn)程訓(xùn)練資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化訓(xùn)練資源，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。 2、主動(dòng)學(xué)習(xí)新課程改革的理論和閱歷，進(jìn)一步培育同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)力量，使他們學(xué)的輕松歡樂(lè)，使同學(xué)由學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，提高同學(xué)學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。 3、老

13、師要從自身做起，嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)備好課、上好課，批改好作業(yè)，以主動(dòng)仔細(xì)的看法來(lái)影響同學(xué)，提高同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的愛(ài)好，使同學(xué)愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。 4、抓好單元檢測(cè)，把好單元教學(xué)關(guān)。 5、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中綻開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，使不同的同學(xué)得到不同的進(jìn)展，對(duì)后進(jìn)生賜予更多的關(guān)懷，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)懷，作業(yè)做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信念，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。 6、連續(xù)寫(xiě)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周記，以培育同學(xué)總結(jié)概況的力量，以激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 五，教學(xué)進(jìn)度：略 學(xué)校六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇3 一、狀況分析 本班共有34名同學(xué)，男生居多，從上學(xué)期學(xué)習(xí)狀

14、況來(lái)看，總體上說(shuō)比較愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)，對(duì)一些基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)大部分同學(xué)能扎實(shí)的把握，并且能敏捷地運(yùn)用，特殊是班內(nèi)許珺、潘悅等同學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)，思維活躍，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、計(jì)算力量，規(guī)律思維力量，空間想象力量比較強(qiáng)，把握了肯定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。同學(xué)的組織紀(jì)律強(qiáng)，班集體有肯定的凝聚力，給數(shù)學(xué)教學(xué)制造了極為有利的內(nèi)部環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)氛圍。但是由天本班兩極分化較大，有個(gè)別同學(xué)接受學(xué)問(wèn)的力量相對(duì)較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)，如王成、王潔等同學(xué)成果太偏低，比較馬虎，馬虎，而且學(xué)習(xí)看法較差，對(duì)提高全班整體成果有比較大的難度。 下面針對(duì)本班實(shí)際狀況，作詳細(xì)分析。 1、從家庭訓(xùn)練方面來(lái)看。本班同學(xué)都來(lái)自于農(nóng)村，近

15、幾年農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的滑坡，高校、高中訓(xùn)練學(xué)費(fèi)的高漲，極大地挫傷了家長(zhǎng)們送子女上高校深造的主動(dòng)性，完成九年制義務(wù)訓(xùn)練后送子女外出打工掙錢(qián)，成了大多數(shù)農(nóng)村家長(zhǎng)們的心愿。另外，如今年輕的家長(zhǎng)們?yōu)榱损B(yǎng)家糊口，外出打工的人數(shù)急劇上升，將子女交給父母、岳父母看管的比比皆是。家庭訓(xùn)練幾乎成了一片空白。這樣，給學(xué)校訓(xùn)練增加了不少難度。除了要上好課，更應(yīng)做好同學(xué)抱負(fù)前途訓(xùn)練，將德育滲透到各學(xué)科中，準(zhǔn)時(shí)走訪，加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)們的聯(lián)系，讓學(xué)校訓(xùn)練與家庭訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。 2、從同學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)來(lái)看。同學(xué)的組織紀(jì)律性強(qiáng)，課堂作業(yè)家庭作業(yè)都能按時(shí)完成，課堂氣氛也較為活躍。但同學(xué)缺少一種銳意進(jìn)取的精神，獨(dú)立思索、刻苦鉆研的精神不

16、夠，小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。因此，本學(xué)期教學(xué)，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)自主、合作、探究教學(xué)方式的推廣，培育同學(xué)自主探究的力量。團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。 二、教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 1、使同學(xué)在經(jīng)受觀看、操作等活動(dòng)的過(guò)程中熟悉圓柱和圓錐的特征，能正確地推斷圓柱和圓錐，理解、把握?qǐng)A柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法，會(huì)正確地進(jìn)行計(jì)算。 2、使同學(xué)熟悉復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，初步學(xué)會(huì)用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，會(huì)對(duì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分析和推斷。 3、使同學(xué)理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例;熟悉比例尺，會(huì)看比例尺，會(huì)進(jìn)行比例尺的有關(guān)計(jì)算;理解正比例和

17、反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法，學(xué)會(huì)用比例學(xué)問(wèn)解答比較簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。 4、使同學(xué)通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，鞏固和加深理解學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，更好地培育比較合理的、敏捷的計(jì)算力量，進(jìn)展思維力量和空間觀念，并提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題的力量。 教學(xué)重點(diǎn) 1、理解比例的意義和性質(zhì)，會(huì)解比例。 2、使同學(xué)能夠應(yīng)用比例的學(xué)問(wèn)，求出平面圖的比例尺。 3、使同學(xué)把握?qǐng)A柱、圓錐的特征，理解求圓柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法，并會(huì)計(jì)算。 4、使同學(xué)理解求圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積、容積，解決實(shí)際問(wèn)題。 5、使同學(xué)進(jìn)一步熟悉統(tǒng)計(jì)的意義和作用

18、，并學(xué)會(huì)制作一些含有百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)潔統(tǒng)計(jì)表。 6、使同學(xué)比較系統(tǒng)地把握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例，簡(jiǎn)潔方程等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，具有進(jìn)行四則混合運(yùn)算的力量。 教學(xué)難點(diǎn) 1、使同學(xué)理解正、反比例的意義，能夠正確推斷成正、反比例的量，會(huì)用比例學(xué)問(wèn)解答比較簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。 2、使同學(xué)熟悉折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)制作一些簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖。 3、使同學(xué)會(huì)用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、敏捷地進(jìn)行計(jì)算。 4、使同學(xué)堅(jiān)固地把握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠較敏捷地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn) 四、教學(xué)措施 1、走進(jìn)新課程，決勝新課程。仔細(xì)搞好課堂教學(xué)討論工作，找課堂要質(zhì)量。 2、教學(xué)相長(zhǎng)，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，報(bào)刊、雜志，

19、多學(xué)習(xí)新的理論學(xué)問(wèn)，在實(shí)踐中不斷探究、提高。 3、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，多與同學(xué)溝通，了解同學(xué)思想動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)時(shí)反饋信息。 4、放下架子，與同學(xué)溝通，敬重同學(xué)民主權(quán)力，做到師生互動(dòng),教學(xué)做到因材施教。 5、采納一幫一互助活動(dòng)，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間相互溝通。小組與小組之間相互評(píng)比，培育優(yōu)生，鼓舞學(xué)困生。 6、重視在同學(xué)已有學(xué)問(wèn)和生活閱歷中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。 7、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。 8、重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐力量。 9、把握教學(xué)要求，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展。 10、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方法。 11、仔細(xì)落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，準(zhǔn)時(shí)做好作業(yè)狀況記載。并對(duì)問(wèn)題同學(xué)準(zhǔn)時(shí)提示，限時(shí)改正，逐

20、步提高。 教改的主攻方向 關(guān)注特別群體同學(xué)的成長(zhǎng)，以情意訓(xùn)練為主，讓每個(gè)孩子都能打到不同水平的進(jìn)展。 三、教學(xué)內(nèi)容支配表： _六_班級(jí)_數(shù)學(xué)_科教學(xué)進(jìn)度表 周次時(shí)間進(jìn)度課 型備 注 12.283.2百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用新授練習(xí) 23.53.9百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用新授練習(xí) 33.123.16百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用新授練習(xí) 49.193.23圓柱和圓錐新授練習(xí) 53.263、30圓柱和圓錐新授練習(xí) 64.24.6圓柱和圓錐新授練習(xí) 74.94.13圓柱和圓錐新授練習(xí) 84.164.20比例新授練習(xí) 94.234.27比例新授練習(xí)期中考試 104.305.4 五一勞動(dòng)節(jié) 115.75.11確定位置新授練習(xí) 125.145.1

21、8正比例和反比例新授練習(xí) 135.215.25解決問(wèn)題的策略新授練習(xí) 145.286.1統(tǒng)計(jì)新授練習(xí) 156.46.8總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)整理 166.116.15總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)整理 176.186.22總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)整理 186.256.29總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)整理期末考試 學(xué)校六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇4 一、基本狀況分析： 六（2）班共有同學(xué)49人，其中男生有32人，女生有17人，北師大版六班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)方案。從總體上看，大多數(shù)孩子都能主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，上課能用心聽(tīng)講，仔細(xì)思索問(wèn)題，主動(dòng)主動(dòng)地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數(shù)孩子能按時(shí)完成作業(yè)。 二、教學(xué)內(nèi)容 本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分為五大板快： （一）、數(shù)與運(yùn)算。1.其次單元

22、“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”。2.第四單元“比的熟悉”。 （二）、空間與圖形。1.第一單元“圓”。2.第三單元“圖形的變換”。3.第六單元“觀看物體”。 （三）、統(tǒng)計(jì)與概率。第五單元“統(tǒng)計(jì)”。 （四）、綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué)與體育、生活中的數(shù)。 （五）、整理與復(fù)習(xí)。 三、各單元教學(xué)目標(biāo) 第一單元“圓”： 。同學(xué)將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活實(shí)際，通過(guò)觀看、操作等活動(dòng)熟悉圓及圓的對(duì)稱性，熟悉到同一個(gè)圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會(huì)圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓。 2.結(jié)合詳細(xì)情境，通過(guò)動(dòng)手試驗(yàn)、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng)，探究并把握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法，體會(huì)“化曲為直”的思想。 3.結(jié)合觀賞與繪制圖

23、案的過(guò)程，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的圖案，感受圖案的美，進(jìn)展想象力和制造力。 4.通過(guò)觀看、操作、想象、圖案設(shè)計(jì)等活動(dòng)，進(jìn)展空間觀念。 5.結(jié)合詳細(xì)的情境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，能用圓的學(xué)問(wèn)來(lái)說(shuō)明生活中的簡(jiǎn)潔現(xiàn)象，解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。6.結(jié)合圓周率進(jìn)展歷史的閱讀，體會(huì)人類對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的不斷探究過(guò)程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族驕傲感，形成對(duì)數(shù)學(xué)的主動(dòng)情感。 其次單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”： 1.同學(xué)將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，在詳細(xì)情境中理解“增加百分之幾”或“削減百分之幾”的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。 2.能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)學(xué)問(wèn)或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的

24、力量，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的親密聯(lián)系。 第三單元“圖形的變換”： 1.同學(xué)通過(guò)觀看、操作、想象，經(jīng)受一個(gè)簡(jiǎn)潔圖形經(jīng)過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過(guò)程，能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過(guò)程，進(jìn)展空間觀念。 2.經(jīng)受運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程，能敏捷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案；結(jié)合觀賞和設(shè)計(jì)漂亮的圖案，感受圖形世界的奇妙。 第四單元“比的熟悉”： 1.同學(xué)經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出比的過(guò)程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。 2.在實(shí)際情境中，體會(huì)化簡(jiǎn)比的必要性，會(huì)運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。 3.能運(yùn)用比的意義，解決根據(jù)肯定的比進(jìn)行安排的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一

25、步體會(huì)比的意義，提高解決問(wèn)題的力量，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。 第五單元“統(tǒng)計(jì)”： 1.同學(xué)通過(guò)投球嬉戲、兩城市降水量等實(shí)例，熟悉復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。 2.能依據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù)。 3.能讀懂簡(jiǎn)潔的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，依據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)潔的推斷和猜測(cè)，與同伴進(jìn)行溝通。 第六單元“觀看物體”： 1.同學(xué)能正確分辨從不同方向（正面、側(cè)面、上面）觀看到的立體圖形（5個(gè)小正方體組合）的外形，并畫(huà)出草圖，工作方案北師大版六班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)方案。 2.能依據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀看到的平面圖形還原立體圖形（5個(gè)正方體組合），進(jìn)一步

26、體會(huì)從三個(gè)方向觀看就可以確定立體圖形的外形。 3.能依據(jù)給定的兩個(gè)方向觀看到的平面圖形的外形，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。 4.經(jīng)受分別將眼睛、視線與觀看的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過(guò)程，感受觀看范圍隨觀看點(diǎn)、觀看角度的改變而轉(zhuǎn)變，能利用所學(xué)的學(xué)問(wèn)說(shuō)明生活中的一些現(xiàn)象。 綜合應(yīng)用： 即“數(shù)學(xué)與體育”、“生活中的數(shù)”，促使同學(xué)綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題。教材還支配了“看圖找關(guān)系”的專題，使同學(xué)體會(huì)圖能直觀、清楚、簡(jiǎn)捷地刻畫(huà)關(guān)系。同時(shí)，還在其他詳細(xì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，支配了某些綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)。同學(xué)在從事這些活動(dòng)中，將綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)和方法解決實(shí)際

27、問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷和方法，進(jìn)展解決問(wèn)題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思索的力量；感受數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)間的相互聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用；在與同伴合作和溝通的過(guò)程中，進(jìn)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和自信念。 四、教學(xué)措施： 1.鼓舞同學(xué)在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。 2.鼓舞同學(xué)獨(dú)立思索，引導(dǎo)同學(xué)自主探究、合作溝通 3.重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)及初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。 4.制造性地用法教材。 5.加強(qiáng)計(jì)算力量的訓(xùn)練。 五、教學(xué)課時(shí)支配（按單元挨次） 一單元圓： 13課時(shí)。 二單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用：11課時(shí) 三單元圖形的改變： 4課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)（一）： 2課時(shí) 數(shù)學(xué)與體育： 4課時(shí) 四單元比的

28、熟悉： 10課時(shí) 五單元統(tǒng)計(jì)： 5課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)（二）： 2課時(shí) 生活中的數(shù)： 5課時(shí) 六單元觀看物體： 4課時(shí) 看圖找關(guān)系： 2課時(shí) 總復(fù)習(xí)： 5課時(shí) 機(jī)動(dòng)時(shí)間： 3課時(shí) 學(xué)校六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇5 對(duì)于學(xué)校生而言，六班級(jí)是他們學(xué)校階段的關(guān)鍵時(shí)期，而對(duì)于訓(xùn)練者來(lái)說(shuō)，不但要負(fù)責(zé)他們學(xué)問(wèn)的積累與運(yùn)用，還要留意他們的思想動(dòng)態(tài)，做好他們的思想訓(xùn)練，這就使老師應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)起比其他班級(jí)更重要的訓(xùn)練教學(xué)工作任務(wù)。而我作為一名六班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工，也深深的意識(shí)到了這一點(diǎn)，意識(shí)到了應(yīng)當(dāng)把他們培育為優(yōu)秀的學(xué)校畢業(yè)生，對(duì)他們學(xué)業(yè)的第一步，對(duì)他們的人生第一步負(fù)責(zé)。即使再苦再累，也必需打贏這一場(chǎng)硬仗。 回顧自己在這

29、一學(xué)年的教學(xué)工作，由于這是我十三年教學(xué)工作以來(lái)第一次擔(dān)當(dāng)數(shù)學(xué)教學(xué)工作所以我是在摸索中前進(jìn)，好像這里沒(méi)有閱歷的什么事。于是在期末階段我就始終在思索，我做了哪些工作，在這里還是與大家溝通共享一下我教畢業(yè)班的心得體會(huì)吧。 在教學(xué)中我留意做到以下幾點(diǎn)： 1、深化細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我仔細(xì)討論教材仔細(xì)備課。不但備同學(xué)，而且備教材、備教法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都做了具體的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教案，寫(xiě)好教學(xué)反思。力求精準(zhǔn)把握重點(diǎn)，難點(diǎn)。并注意參閱各種雜志，制定符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。 2、仔細(xì)上好每一節(jié)

30、課。上課時(shí)注意同學(xué)主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散同學(xué)的思維，增加上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體性，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，覺(jué)得開(kāi)心，留意精神，培育同學(xué)多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的力量。注意綜合力量的培育，有意識(shí)的培育同學(xué)的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及規(guī)律性，在教學(xué)中提高同學(xué)的思維素養(yǎng)。 3、仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)，仔細(xì)分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。留意聽(tīng)取同學(xué)的看法，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，并有目的的對(duì)同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。 4、堅(jiān)持

31、聽(tīng)課，留意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)閱歷，努力探究適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每周聽(tīng)課二到三節(jié)，對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。 5、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。轉(zhuǎn)變同學(xué)的不良學(xué)習(xí)行為，養(yǎng)成勤動(dòng)手、勤思索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。 6、主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練和新課程改革。為此，我在教學(xué)工作中留意了力量的培育，把傳授知能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來(lái)，在學(xué)問(wèn)層面上注入了思想情感訓(xùn)練

32、的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。探究新的教學(xué)方法。 7、堅(jiān)持單元測(cè)試制度。從同學(xué)的考試中得到反饋。做好考試總結(jié)，并對(duì)同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)講解和強(qiáng)化訓(xùn)練。 除此，為了同學(xué)更好地學(xué)習(xí)，更好地進(jìn)展，我還進(jìn)行一些詳細(xì)的工作。 一、六班級(jí)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)重點(diǎn)是畢業(yè)考，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)則是“小升初”，目標(biāo)都是想使同學(xué)的成果更上一層樓。雖然終極目標(biāo)相同，但個(gè)中緣由還是有區(qū)分的。所以我們要做好溝通。 第一，要與家長(zhǎng)溝通好。面臨小升初，很多家長(zhǎng)都會(huì)焦慮，于是他們會(huì)給孩子買(mǎi)各種各樣的教輔資料，特殊是諸如名校招生卷等冠以高頭銜的小升初的練習(xí)，而這些太難的教輔資料并不適合我們的復(fù)習(xí)教

33、學(xué)。由于我們教學(xué)的重點(diǎn)畢業(yè)考是過(guò)關(guān)考，而不是選拔考，這些教輔資料對(duì)一般水平的同學(xué)作用是低效的，甚至是有負(fù)作用的，這會(huì)使他們?cè)阶鲈經(jīng)]信念。所以這里需要和家長(zhǎng)溝通，要告知他們“欲造高樓先打樁”的道理，要使他們熟悉到只有這樣才能愛(ài)護(hù)孩子的自信念，才能使孩子有可能舉一反三。 其次，要與同學(xué)溝通好。與同學(xué)的溝通，首先要讓同學(xué)有緊迫感。過(guò)度緊急會(huì)影響正常的發(fā)揮，但是松散肯定不會(huì)發(fā)揮正常。所以我們要讓同學(xué)適度地緊急起來(lái)。要告知他們這一年肯定是辛苦的，讓他們有苦戰(zhàn)的心理預(yù)備。同時(shí)，我們還要讓同學(xué)樹(shù)立自信，堅(jiān)信“我的老師有好的方法教我，我有好的學(xué)習(xí)方法可以事半功倍，我有力量考出好成果”。 二、就畢業(yè)復(fù)習(xí)而言，一

34、向以來(lái)也都是分塊復(fù)習(xí)的。結(jié)合新教材，我們肯定會(huì)按學(xué)校階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容分成“數(shù)的熟悉”、“數(shù)的運(yùn)算”、“量與計(jì)量”、“代數(shù)初步”、“幾何學(xué)問(wèn)”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“數(shù)學(xué)廣角”和“綜合應(yīng)用”幾大塊去復(fù)習(xí)。而我這里說(shuō)的分塊還有一層意思，就是分工。幾位任課老師可以依據(jù)自己的特長(zhǎng)對(duì)這些學(xué)問(wèn)進(jìn)行分工整理，然后資源共享。這樣每位老師要整理的內(nèi)容少了，但深度肯定進(jìn)一步挖掘了，效果肯定也更好了。在整理每一塊內(nèi)容的時(shí)候，我們不妨像出試卷那樣列一列該部分學(xué)問(wèn)的細(xì)目表，這樣就不會(huì)有重復(fù)，也不會(huì)有遺漏了。同時(shí)還應(yīng)當(dāng)排列題型，使每一個(gè)內(nèi)容的每一種題型都能復(fù)習(xí)到，同學(xué)都能再次鞏固。 三、分析是畢業(yè)班教學(xué)中很重要的一個(gè)動(dòng)作，

35、它包括兩方面：分析試卷、分析同學(xué)。分析試卷，要從試卷中分析得出同學(xué)的一般性錯(cuò)誤，找出錯(cuò)誤的主觀和客觀上的緣由，從而得以有的放矢、改進(jìn)教學(xué)。分析同學(xué)，首先要分析同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們知道，同學(xué)在學(xué)問(wèn)把握或技能形成的中期往往出現(xiàn)進(jìn)步臨時(shí)停頓甚至倒退的現(xiàn)象，我們把這種現(xiàn)象叫做“高原現(xiàn)象”。畢業(yè)復(fù)習(xí)一不當(dāng)心就會(huì)變成炒冷飯。每天炒冷飯，同學(xué)難免會(huì)厭煩，就會(huì)很簡(jiǎn)單出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”。我研讀整套教材，備課時(shí)多關(guān)注同學(xué)的愛(ài)好所在，還把各學(xué)問(wèn)點(diǎn)串起來(lái)。只有自己更好地把握住了教材，只有關(guān)懷同學(xué)的愛(ài)好點(diǎn)，才能備出同學(xué)喜愛(ài)的課，才能教得有深度，教得有創(chuàng)意，同學(xué)復(fù)習(xí)的效率才會(huì)高。 四、出一系列的過(guò)關(guān)試題，讓同學(xué)過(guò)關(guān)。不過(guò)關(guān)

36、的同學(xué)就重做這份卷子，直到過(guò)關(guān)為止。這一舉措對(duì)后10甚至更多的同學(xué)都有比較好的復(fù)習(xí)效果。特殊適合在臨考前一段時(shí)間進(jìn)行。一般可以分成這樣幾類過(guò)關(guān)：按學(xué)問(wèn)內(nèi)容過(guò)關(guān)、按題型過(guò)關(guān)、易錯(cuò)題過(guò)關(guān)、答題習(xí)慣過(guò)關(guān)等。 一份耕耘，一份收獲。辛苦沒(méi)有白費(fèi)，班級(jí)同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)水平有了明顯的提高，同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量和方法有了明顯的進(jìn)步，得到了全校師生的良好評(píng)價(jià)，也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和確定。更令人喜悅的是，我班李靜秋、張彤彤等同學(xué)在代表學(xué)校參與的全旗范圍學(xué)校六班級(jí)人壽保險(xiǎn)杯學(xué)問(wèn)競(jìng)賽中，分別獲得了個(gè)人平均分第三名、團(tuán)體平均分其次名、數(shù)學(xué)團(tuán)體平均分全旗第一名的驕人成果。同學(xué)取得這樣的好成果，我的心中也有一絲欣慰。另外我也

37、深知，這份榮譽(yù)的背后，除了有自己一份艱辛，更重要的是有學(xué)校的全力支持，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)正確領(lǐng)導(dǎo)，有其他老師悄悄的協(xié)作。所以在這里，我感謝對(duì)我高度信任的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，感謝協(xié)作支持我的全體師生。 良好的成果將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)我也清醒地熟悉到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，力爭(zhēng)再創(chuàng)佳績(jī)。 學(xué)校六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇6 一、同學(xué)狀況簡(jiǎn)析 本班同學(xué)由兩部分組成：一部分是完小班打亂后重新分的，另一部分是這個(gè)學(xué)期新進(jìn)同學(xué)(有從外省轉(zhuǎn)回的，也有從本縣其他學(xué)校轉(zhuǎn)來(lái)的)。五班級(jí)時(shí)期末考試成果最高分

38、95分，最低分34分;90分以上的18人，不及格的有4人。新轉(zhuǎn)進(jìn)的同學(xué)基礎(chǔ)不是太好，特殊是從外地轉(zhuǎn)回的，基礎(chǔ)更差。同學(xué)絕大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，留守兒童占大多數(shù)，都由爺爺奶奶或者外公外婆代為照看。大多數(shù)同學(xué)的基礎(chǔ)較差，書(shū)寫(xiě)差，學(xué)習(xí)也缺乏主動(dòng)性。 二、教材總體分析 (一)教學(xué)內(nèi)容這冊(cè)教材共9個(gè)單元，其內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)乘法、圓、分?jǐn)?shù)除法、比和按比例安排、圖形的變換和確定位置、分?jǐn)?shù)混和運(yùn)算、負(fù)數(shù)的初步熟悉、可能性、總復(fù)習(xí)。涉及“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”4個(gè)領(lǐng)域。 (二)教材的編寫(xiě)特點(diǎn)本冊(cè)試驗(yàn)教科書(shū)是在總結(jié)了試驗(yàn)區(qū)和征求有關(guān)看法的基礎(chǔ)上，對(duì)原有六(上)試驗(yàn)教科書(shū)做了適當(dāng)補(bǔ)充

39、和修改，是西師版的新課標(biāo)教材。是20xx年5月第三版，20xx年6月第1次印刷。本套教科書(shū)留意突出數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和進(jìn)展性，留意為同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)供應(yīng)基本線索，留意將“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐活動(dòng)”這四個(gè)步伐的內(nèi)容穿插支配，有機(jī)結(jié)合，留意體現(xiàn)課程目標(biāo)在“學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法(數(shù)學(xué)思索、解決問(wèn)題)、情感與看法”等方面的整體要求，是數(shù)學(xué)訓(xùn)練更有利于培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和初步的實(shí)踐力量，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。本冊(cè)教科書(shū)在內(nèi)容的選擇和編排上，一方面，連續(xù)遵循課標(biāo)的要求，努力體現(xiàn)課改精神，另一方面，有留意與前面各冊(cè)教科書(shū)的連接，保持體例的連續(xù)性，充分考慮同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的階段性和連續(xù)性，使教科

40、書(shū)既符合國(guó)家基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革的要求，又有利于老師教也同學(xué)的學(xué)。 詳細(xì)是： 1、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)同學(xué)認(rèn)知需求。 2、內(nèi)容直觀，形式活潑，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。 3、關(guān)注過(guò)程，重視探究，提倡策略多樣化。 4、關(guān)注三峽，關(guān)注農(nóng)村，體現(xiàn)西部特色。 5、滲透方法，拓展思維，培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。 6、提倡合作，促進(jìn)溝通，在主動(dòng)參加中體驗(yàn)勝利。 (三)教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問(wèn)與技能(1)了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示日常生活中的一些量。(2)能合作探究分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法以及分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算;會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。(3)通過(guò)觀看、操作熟悉圓，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓，了解圓的基本特征;

41、知道扇形;在操作中探究圓的周長(zhǎng)、面積的計(jì)算方法，并能解決與圓的周長(zhǎng)、面積有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。(4)在實(shí)際情景中理解比及比例安排的意義，并能解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。(5)能利用方格紙等方式按肯定比例將簡(jiǎn)潔圖形放大或縮小。(6)了解比例尺，在詳細(xì)情境中，會(huì)按給出的比例進(jìn)行圖上距離與實(shí)際距離的換算。(7)能依據(jù)物體相對(duì)于觀測(cè)點(diǎn)的方向和距離確定物體的位置;能描述簡(jiǎn)潔的路途圖。(8)體驗(yàn)大事發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性，會(huì)求一些簡(jiǎn)潔大事發(fā)生的可能性。 2、數(shù)學(xué)思索(1)經(jīng)受解決分?jǐn)?shù)乘、除法，按比例安排，圓周長(zhǎng)與面積相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，能進(jìn)行有條理的思索，采納多種方式分析問(wèn)題中蘊(yùn)涵的數(shù)量關(guān)系，能比較清晰地表達(dá)

42、自己的思索過(guò)程與結(jié)果，并對(duì)結(jié)論的合理性作出有肯定勸說(shuō)力的說(shuō)明。 (2)經(jīng)受探究圓的特征、圓的周長(zhǎng)與面積的計(jì)算方法的過(guò)程，探究圖形的放大與縮小的過(guò)程，初步形成空間觀念。 (3)能感覺(jué)解決分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、按比例安排、圓的周長(zhǎng)與面積等問(wèn)題的需要，收集有關(guān)的信息，在觀看、猜想、試驗(yàn)、驗(yàn)證等活動(dòng)中，進(jìn)展合情推理力量。 (4)能獨(dú)立思索，體會(huì)數(shù)學(xué)的基本性質(zhì)。 3、解決問(wèn)題 (1)能從.生活中發(fā)覺(jué)并提出簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并綜合運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘除法、比及按比例安排、圓的周長(zhǎng)和面積等只是加以解決。 (2)能探究分析和解決簡(jiǎn)潔問(wèn)題的有效方法，并努力查找其他解決方法，了解解決問(wèn)題方法的多樣性。 在解決問(wèn)題、綜合運(yùn)用的調(diào)

43、查、訪談等活動(dòng)中，從事與他人合作解決問(wèn)題，能表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程，嘗試說(shuō)明自己的思索過(guò)程。 (3)能初步推斷結(jié)果的合理性，對(duì)自己的學(xué)習(xí)及解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行回顧及有簡(jiǎn)潔的評(píng)價(jià)、分析解決問(wèn)題過(guò)程的意識(shí)，經(jīng)受整理解決問(wèn)題過(guò)程和結(jié)果的活動(dòng)。 4、情感和看法 (1)情愿了解.生活中與分?jǐn)?shù)、圓、比等相關(guān)的信息，主動(dòng)參加探求這些學(xué)問(wèn)的活動(dòng)。 (2)能在老師和同伴的鼓舞與引導(dǎo)下，主動(dòng)克服教學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，有克服困難和運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的勝利體驗(yàn)，對(duì)自己探究出的結(jié)果正確與否有肯定的把握，信任自己能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。 (3)通過(guò)觀看、試驗(yàn)、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探究性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)思索過(guò)程的條理

44、性和數(shù)學(xué)結(jié)論的正確性。 (4)對(duì)不懂的地方或不同的觀點(diǎn)有提出疑問(wèn)的意識(shí)，愿意對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行爭(zhēng)論，能發(fā)覺(jué)學(xué)校過(guò)程中的錯(cuò)誤并準(zhǔn)時(shí)改正。 三、本期教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)本班同學(xué)實(shí)際，特?cái)M定以下教學(xué)目標(biāo)： 1、班集體期末學(xué)科綜合評(píng)定進(jìn)入班級(jí)先進(jìn)行列，同學(xué)綜合素養(yǎng)提高。 2、教學(xué)中主動(dòng)采納啟發(fā)式和爭(zhēng)論式教學(xué)，推行“自主、合作、探求”的教學(xué)方式，盡可能供應(yīng)同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使同學(xué)初步體驗(yàn)學(xué)問(wèn)產(chǎn)生和進(jìn)展的過(guò)程，培育同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新思維的力量。 3、培育同學(xué)比較、綜合、抽象、概括、推斷、推理、遷移等力量。 4、多方調(diào)動(dòng)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，提高學(xué)習(xí)效率，把握學(xué)習(xí)方法。 5、通過(guò)教學(xué)，寓教于樂(lè)，滲透愛(ài)國(guó)主義、集體

45、主義思想訓(xùn)練。 6、培育同學(xué)的自學(xué)力量，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 7、對(duì)同學(xué)進(jìn)行“讀書(shū)有用”的訓(xùn)練，并開(kāi)展形式多樣的學(xué)科.實(shí)踐活動(dòng)。 四、詳細(xì)措施： 為了完成既定的教學(xué)目標(biāo)，我打算這樣做： 1、走進(jìn)新課程，決勝新課程。仔細(xì)搞好課堂教學(xué)討論工作，在教學(xué)中盡量運(yùn)用以下方法：直觀描述法、類比推理法、學(xué)問(wèn)遷移法、實(shí)踐操作法等，向課堂要質(zhì)量。 2、教學(xué)相長(zhǎng)，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，報(bào)刊、雜志，多學(xué)習(xí)新的理論學(xué)問(wèn)，在實(shí)踐中不斷探究、提高。 3、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，多與同學(xué)溝通，了解同學(xué)思想動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)時(shí)反饋信息。 4、放下架子，與同學(xué)打成一片，敬重同學(xué)的民主權(quán)力，做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。教學(xué)做到因材施教。 5、采納

46、一幫一“互助活動(dòng)，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間相互溝通。小組與小組之間相互評(píng)比，培育優(yōu)生，鼓舞后進(jìn)生。 6、重視在同學(xué)已有學(xué)問(wèn)和生活閱歷中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。 7、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。 8、重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐力量。 9、把握教學(xué)要求，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展。 10、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方法，充分利用“兩全式同學(xué)成長(zhǎng)手冊(cè)”。 11、仔細(xì)落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，準(zhǔn)時(shí)做好作業(yè)狀況記載，建立好師生錯(cuò)題庫(kù)，以備有針對(duì)性的教學(xué)。并對(duì)問(wèn)題同學(xué)準(zhǔn)時(shí)提示，限時(shí)改正，逐步提高。 12、正考風(fēng)，嚴(yán)厲考紀(jì)，真實(shí)反映同學(xué)的實(shí)際狀況，樹(shù)正氣，樹(shù)標(biāo)兵，充分確定同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，杜絕同學(xué)的僥幸心理。 學(xué)校六

47、班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇7 3.23.8 圓柱和圓錐 5 3.93.15 圓柱和圓錐 比例 1 4 3.163.22 比例 確定位置 3 2 3.233.29 確定位置 正比例和反比例 2 3 學(xué)校六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇8 立刻學(xué)校六班級(jí)的同學(xué)就要畢業(yè)參與考試了，他們考試成果的好壞很可能打算著在上學(xué)校學(xué)校的好壞，所以我們肯定要給他們的時(shí)間關(guān)注，我們要給他們的時(shí)間漸漸來(lái)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在主要以復(fù)習(xí)為主要目的了。 因此我依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況制定了這個(gè)學(xué)期后半段的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)工作方案，盼望能夠根據(jù)這個(gè)方案來(lái)完成教學(xué)工作，關(guān)心同學(xué)們實(shí)現(xiàn)精彩的學(xué)習(xí)成果。 第一階段 4.27 數(shù)與代數(shù) 數(shù)的熟悉第一課時(shí) 其次階段 5.25 數(shù)與代數(shù) 單元過(guò)關(guān)檢測(cè)卷一 4.28 數(shù)的熟悉其次課時(shí) 5.26 單元過(guò)關(guān)檢測(cè)卷二 4.29 數(shù)的熟悉第三課時(shí) 5.27 單元過(guò)關(guān)檢測(cè)卷三 4.30 數(shù)的運(yùn)算第一課時(shí) 5.28 空間與圖形 單元過(guò)關(guān)檢測(cè)卷一 5.4 數(shù)的運(yùn)算其次課時(shí) 5.29 單元過(guò)關(guān)檢測(cè)卷二 5.5 數(shù)的運(yùn)算第三課時(shí) 6.1 單元過(guò)關(guān)檢測(cè)卷三 5.6 數(shù)的運(yùn)算第四課時(shí) 6.2 統(tǒng)計(jì)與可能性 單元過(guò)關(guān)檢測(cè)卷一 5.7 式與方程 6.3 單元過(guò)關(guān)檢測(cè)卷二 5.8 正比例與反比例 6.