3、《乘火車》教學設計

1、WORD格式3、?乘火車?教學設計主備人：李俊斌教學內(nèi)容：乘火車兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法連續(xù)進位教學目標 :1、探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法連續(xù)進位的計算方法，并能正確地進展計算。2、結合具體情境，逐步培養(yǎng)學生提出問題，解決問題的意識和能力。3、結合生動、現(xiàn)實的情境，初步感知乘法與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點：探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法連續(xù)進位的計算方法。教學難點：結合具體情境，開展提出問題的意識，提高解決問題的能力。教學用具：課件教學過程：一、結合情景，引入新課。同學們放暑假時去過很多地方吧，教師是乘火車去的，教師發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學問題，你們想知道嗎？二、探索計算方法。1

2、、說一說，你能提出哪些數(shù)學問題？1、出示主題圖，引導學生觀察畫面，找出數(shù)學信息。2、在看懂題意的根底上，提出數(shù)學問題。2、提取問題， 5 節(jié)臥鋪車廂一共可以坐多少人？7 節(jié)硬座車廂可以坐多少人？1、學生獨立列式解決問題，并與同伴交流自己是怎樣算的。列出算式：72×5=2、討論算法。 1你發(fā)現(xiàn)這道題與以前的有什么不同之處？專業(yè)資料整理WORD格式（ 2引出課題：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法連續(xù)進位（ 3集體交流：你用什么方法計算的？口算： 72×5=360 先用 70×5=350，再用 2×5=10，最后用35010=360豎式計算：72×5=360

3、人7 2× 53 6 0答： 5 節(jié)臥鋪車廂可以乘坐360 人。引導學生思考在書市計算過程中要注意的方面。特別是末尾“0問題。3、解決問題： 7 節(jié)硬座車廂可以車坐多少人?1獨立列式并計算。2組織學生集體交流各自的想法。118×7=926(人)118× 79 2 6答：7節(jié)硬座車廂可以坐926 人。3、總結連續(xù)進位的乘法計算需要注意的問題。書寫時，下面的乘數(shù)要與上面另一個乘數(shù)的個位對齊。計算時，要從個位數(shù)起；哪位滿幾十就向前一位進幾；還有不要忘了加上進上來的數(shù)等。4、獨立解決智慧老人提出的問題，集體交流。三、穩(wěn)固練習。1、采蘑菇。練一練第 1 題1學生仔細看圖，尋找數(shù)學信息，并提出數(shù)學問題。2展示提出的問題，并嘗試解答。3集體交流。2、練一練第 2 題專業(yè)資料整理WORD格式指名學生板演，其他學生獨立完成，集體訂正。3、練一練第 3 題培養(yǎng)學生的估算意識，學生獨立完成后集體訂正。四、課堂小結同學們，今天我們學了什么？怎樣才能防止連續(xù)進位時出現(xiàn)的錯誤呢？誰能給大家一個溫馨提示呢？板書設計：乘火車72×5=360個7 2× 3 1 536 0答： 5 節(jié)臥鋪車廂可乘360 人