高一地理說課稿之晝夜交替

1、.高一地理說課稿之晝夜交替除了課堂上的學(xué)習(xí)外，平時(shí)的積累與練習(xí)也是學(xué)生進(jìn)步成績(jī)的重要途徑，本文為大家提供了高一地理說課稿之晝夜交替，祝大家閱讀愉快。一、課程標(biāo)準(zhǔn)分析?普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)?對(duì)本節(jié)的要求是“分析地球運(yùn)動(dòng)的地理意義此要求是這節(jié)課的教學(xué)指導(dǎo)思想和教學(xué)根據(jù)。二、教材分析一教材的地位和作用本節(jié)內(nèi)容緊緊圍繞地球運(yùn)動(dòng)及其所產(chǎn)生的地理意義進(jìn)展學(xué)習(xí)，而晝夜交替那么是地球運(yùn)動(dòng)的重要地理意義之一。它對(duì)我們以后學(xué)習(xí)時(shí)差和晝夜長(zhǎng)短起到了鋪墊作用。并且，學(xué)生對(duì)晝夜交替的學(xué)習(xí)有利于透過一些自然現(xiàn)象認(rèn)識(shí)到事物本質(zhì)規(guī)律和空間思維才能的培養(yǎng)。二教學(xué)目的根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求對(duì)知識(shí)傳授、才能培養(yǎng)、思想教育三者統(tǒng)一以及地理

2、知識(shí)分層次掌握的要求，加上我對(duì)教材的分解和學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握才能，我將本節(jié)課的教學(xué)目的定為以下三大方面：1.知識(shí)與技能目的：1可以解釋晝夜現(xiàn)象和晝夜交替想象。2可以讀圖判讀晨昏線，并可以運(yùn)用晨昏線的特征解決問題。2.過程與方法目的：通過教學(xué)掛圖解釋晝夜現(xiàn)象，運(yùn)用地球儀演示晝夜交替現(xiàn)象，運(yùn)用教學(xué)掛圖分析晨昏線的特征。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目的：樹立世界的物質(zhì)性及物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律性本質(zhì)性的價(jià)值觀。三重、難點(diǎn)分析1.重點(diǎn)：晨昏線的判讀和特征及運(yùn)用。2.難點(diǎn)：晨昏線的判別和特點(diǎn)。3.重點(diǎn)、難點(diǎn)確立根據(jù)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)比較抽象，對(duì)學(xué)生的空間思維才能及讀圖分析才能要求很高，晨昏線特征的運(yùn)用是解決地理問題的重要運(yùn)用之一。

3、三、教法分析根據(jù)本節(jié)內(nèi)容對(duì)空間思維才能要求較高的特點(diǎn)，我采用的教學(xué)方法以讀圖分析法為主，通過地球儀演示，讓學(xué)生根據(jù)演示來分析、歸納、比較晝夜現(xiàn)象和晝夜交替現(xiàn)象的形成，運(yùn)用教學(xué)掛圖，指導(dǎo)學(xué)生分析歸納晨昏線的特征，同時(shí)輔以情景創(chuàng)設(shè)，采用設(shè)問式教學(xué)方法完成知識(shí)的傳授，讓學(xué)生主動(dòng)去理解知識(shí)，運(yùn)用學(xué)習(xí)成果。四、學(xué)法指導(dǎo)興趣是最好的老師，故教學(xué)中運(yùn)用地球儀，地圖演示等生動(dòng)、形象的現(xiàn)代教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提出一些小問題 如在同一時(shí)間里，為什么太陽(yáng)只能照亮地球外表的一半，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展積極地考慮，激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的興趣和熱情，變被動(dòng)為主動(dòng)。五、教學(xué)過程本節(jié)課程教學(xué)我將從導(dǎo)入、新課教學(xué)、兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)展

4、。我的時(shí)間分配如下，新課導(dǎo)入三分鐘，新課教學(xué)十九分鐘，總結(jié)一分鐘。一貼近生活，導(dǎo)入新課由于本節(jié)內(nèi)容與生活現(xiàn)象聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密，因此我通過生活中的白天黑夜引出晝夜現(xiàn)象，再指出日復(fù)一日白天黑夜往復(fù)交替的事實(shí)，從而引出晝夜交替現(xiàn)象。由此進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。二新課教學(xué)1.創(chuàng)設(shè)情境,明確關(guān)系在引入新課的根底上，首先要給學(xué)生提出一個(gè)問題是什么原因?qū)е铝藭円宫F(xiàn)象呢?，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生由日常生活經(jīng)歷的積累到從空間上進(jìn)展地理規(guī)律的分析的思維角度轉(zhuǎn)變，我寫一副對(duì)聯(lián)人間豪杰立地頂天，天外來客俯視星河來對(duì)學(xué)生作出引導(dǎo)，通過教學(xué)掛圖讓學(xué)生從宇宙空間角度來認(rèn)識(shí)晝夜現(xiàn)象，點(diǎn)出晝半球和夜半球的概念，并明確這是由太陽(yáng)和地球雙方的特性決定的。接

5、下來通過地球儀來演示地球自轉(zhuǎn)引起的晝夜交替現(xiàn)象。再指出相對(duì)于靜態(tài)的晝夜現(xiàn)象，晝夜交替那么是動(dòng)態(tài)的，讓學(xué)生明確晝夜交替是在晝夜現(xiàn)象的而根底上地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的自然現(xiàn)象。2.步步引導(dǎo)，合理過度在上面知道了晝夜交替的原因，通過生活中日復(fù)一日的晝夜交替現(xiàn)象我們可以得出晝夜交替的周期為一日，這里的一日是指太陽(yáng)日24小時(shí)，在這里要強(qiáng)調(diào)我們的研究對(duì)象為地球和太陽(yáng)，是以太陽(yáng)作為參考點(diǎn)，所以周期為一個(gè)太陽(yáng)日。再指出晝夜交替影響著人類的起居作息，因此，太陽(yáng)日被用來作為根本的時(shí)間單位。3.圖文結(jié)合，打破難點(diǎn)讓學(xué)生觀察教學(xué)掛圖，指出晝半球和夜半球的分界限為晨昏線圈，在這里學(xué)生可以通過教學(xué)掛圖形象直觀的出分界限在空間上表現(xiàn)

6、為一個(gè)圈。再指出，晨昏線由晨線和昏線構(gòu)成的，通過生活中清晨日出和黃昏日落的自然下現(xiàn)象引導(dǎo)出晨昏線的判讀方法，即順著地球自轉(zhuǎn)方向，由夜半球進(jìn)入晝半球經(jīng)過的分界限是晨線，由晝半球進(jìn)入夜半球經(jīng)過的分界限為昏線。在這里要強(qiáng)調(diào)順著地球自轉(zhuǎn)方向這個(gè)前提條件。接下來，通過教學(xué)掛圖來分析晨昏線的特征，針對(duì)晨昏線是過地心的大圓的這個(gè)特點(diǎn)，以赤道為例補(bǔ)充說明球體上大圓的知識(shí)點(diǎn)。在特點(diǎn)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)晨昏線平分赤道，晨線與赤道的交點(diǎn)的地方時(shí)為六點(diǎn)，昏線赤道的交點(diǎn)的地方時(shí)為十八點(diǎn)，并指出這點(diǎn)在以后知識(shí)學(xué)習(xí)中的重要性。對(duì)于太陽(yáng)光線垂直于晨昏線，以及將經(jīng)過的緯線分割為晝弧和夜弧指導(dǎo)學(xué)生讀圖分析即可得出，作簡(jiǎn)要解釋即可。六、板書設(shè)計(jì)晝夜交替一、晝夜現(xiàn)象 四、晨昏線二、交替原因 1.構(gòu)成三、交替周期 2.特點(diǎn)本節(jié)課我主要采