初一上學(xué)期英語(yǔ)教

1、初一上學(xué)期英初一上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃105中學(xué)胡小雪中學(xué)胡小雪 在新課程理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)在新課程理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，高效處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力有更大活動(dòng)，努力使教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過(guò)傳授與學(xué)生生活密切的提高。同時(shí)，通過(guò)傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的英語(yǔ)知識(shí)，訓(xùn)練英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能聯(lián)系的英語(yǔ)知識(shí)，訓(xùn)練英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和初步運(yùn)用力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和初步運(yùn)用能力，最終使學(xué)生從能力，最終使學(xué)

2、生從“學(xué)會(huì)英語(yǔ)學(xué)會(huì)英語(yǔ)”，向，向“會(huì)用英語(yǔ)會(huì)用英語(yǔ)”轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)變。 一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想二、學(xué)生狀況分析二、學(xué)生狀況分析 本學(xué)期我擔(dān)任初一的英語(yǔ)教學(xué)工作，學(xué)生的英語(yǔ)基本學(xué)期我擔(dān)任初一的英語(yǔ)教學(xué)工作，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)能力水平不一，大部分學(xué)生雖然在小學(xué)接礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)能力水平不一，大部分學(xué)生雖然在小學(xué)接觸過(guò)英語(yǔ)，但應(yīng)用能力十分薄弱，特別是聽(tīng)力題，很大觸過(guò)英語(yǔ)，但應(yīng)用能力十分薄弱，特別是聽(tīng)力題，很大一部分學(xué)生聽(tīng)起來(lái)都很吃力。面對(duì)學(xué)生掌握英語(yǔ)的程度一部分學(xué)生聽(tīng)起來(lái)都很吃力。面對(duì)學(xué)生掌握英語(yǔ)的程度不一，將采用分層教學(xué)與整體教學(xué)相結(jié)合的方式完成教不一，將采用分層教學(xué)與整體教學(xué)相結(jié)合的方式完成教學(xué)任

3、務(wù)，努力提高他們的英語(yǔ)水平。另外，兩班學(xué)生在學(xué)任務(wù)，努力提高他們的英語(yǔ)水平。另外，兩班學(xué)生在情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)方面還存在諸多需要進(jìn)情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：個(gè)別學(xué)生不明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目一步解決的問(wèn)題。例如：個(gè)別學(xué)生不明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的；有些同學(xué)對(duì)學(xué)好英語(yǔ)缺乏自信，不敢用英語(yǔ)表達(dá)；的；有些同學(xué)對(duì)學(xué)好英語(yǔ)缺乏自信，不敢用英語(yǔ)表達(dá)；缺乏小組合作意識(shí)；一些學(xué)生沒(méi)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏小組合作意識(shí)；一些學(xué)生沒(méi)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性；不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律

4、，不注意知識(shí)的鞏固和積累。不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不注意知識(shí)的鞏固和積累。三、教材分析三、教材分析 本學(xué)期初一英語(yǔ)使用外研版教材，這套教材按教學(xué)本學(xué)期初一英語(yǔ)使用外研版教材，這套教材按教學(xué)模塊組織教材，初一上共模塊組織教材，初一上共14個(gè)模塊，包括預(yù)備篇個(gè)模塊，包括預(yù)備篇4個(gè)模個(gè)模塊，正式篇塊，正式篇10個(gè)模塊，還有兩個(gè)復(fù)習(xí)模塊。每個(gè)模塊包個(gè)模塊，還有兩個(gè)復(fù)習(xí)模塊。每個(gè)模塊包括三個(gè)單元，第一單元以培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力為主，兼括三個(gè)單元，第一單元以培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力為主，兼顧讀、寫(xiě)，并包括詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)音學(xué)習(xí)活動(dòng)。第二單顧讀、寫(xiě)，并包括詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)音學(xué)習(xí)活動(dòng)。第二單元以培養(yǎng)學(xué)生的讀、寫(xiě)能力為主

5、，兼顧聽(tīng)、說(shuō)，并包括元以培養(yǎng)學(xué)生的讀、寫(xiě)能力為主，兼顧聽(tīng)、說(shuō)，并包括詞匯、語(yǔ)法學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生提供更豐富的語(yǔ)境和語(yǔ)言詞匯、語(yǔ)法學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生提供更豐富的語(yǔ)境和語(yǔ)言訓(xùn)練機(jī)會(huì)。第四單元是語(yǔ)言練習(xí)、鞏固單元，要求學(xué)生訓(xùn)練機(jī)會(huì)。第四單元是語(yǔ)言練習(xí)、鞏固單元，要求學(xué)生鞏固、練習(xí)本模塊所學(xué)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)與詞匯及聽(tīng)、說(shuō)、讀、鞏固、練習(xí)本模塊所學(xué)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)與詞匯及聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能等。寫(xiě)技能等。 本教材所牽涉的教學(xué)內(nèi)容有：自我介紹，討論能力，本教材所牽涉的教學(xué)內(nèi)容有：自我介紹，討論能力，描述家人，談?wù)撟钕矏?ài)的東西和日常事務(wù)等。本教材所描述家人，談?wù)撟钕矏?ài)的東西和日常事務(wù)等。本教材所要掌握的語(yǔ)法有要掌握的語(yǔ)法有1.b

6、e 動(dòng)詞的用法動(dòng)詞的用法 2.情態(tài)動(dòng)詞情態(tài)動(dòng)詞can, would 3. there be 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu) 4. have got 的用法的用法 5.一般現(xiàn)一般現(xiàn)在時(shí)在時(shí) 6.序數(shù)詞序數(shù)詞四、教學(xué)任務(wù)和要求四、教學(xué)任務(wù)和要求 1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力形成有效的策略自主學(xué)習(xí)的能力形成有效的策略 2、掌握一定的語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技、掌握一定的語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技能，建立初步的語(yǔ)感，開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)觀能，建立初步的語(yǔ)感，開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)觀察記憶思維，創(chuàng)造和想象能力。察記憶思維，創(chuàng)造和

7、想象能力。 五、教學(xué)措施五、教學(xué)措施 1.做好中小學(xué)的銜接，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做好中小學(xué)的銜接，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 1）培養(yǎng)查字典，使用工具書(shū)的習(xí)慣；培養(yǎng)查字典，使用工具書(shū)的習(xí)慣； 2) 培養(yǎng)科學(xué)記憶單詞的習(xí)慣；培養(yǎng)科學(xué)記憶單詞的習(xí)慣； 3) 注重課堂和課下銜接，培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范化習(xí)慣；注重課堂和課下銜接，培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范化習(xí)慣； 4) 培養(yǎng)專心聽(tīng)講，積極思考，大膽參與的習(xí)慣；培養(yǎng)專心聽(tīng)講，積極思考，大膽參與的習(xí)慣； 5) 提出要求，注意檢查落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課堂提出要求，注意檢查落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課堂做筆記的好習(xí)慣。做筆記的好習(xí)慣。 2.注意傳授知識(shí)與及時(shí)評(píng)價(jià)相結(jié)合，強(qiáng)化反饋，強(qiáng)注意傳授

8、知識(shí)與及時(shí)評(píng)價(jià)相結(jié)合，強(qiáng)化反饋，強(qiáng)化落實(shí)。在課堂上力求把每節(jié)課的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如語(yǔ)音、化落實(shí)。在課堂上力求把每節(jié)課的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法講清楚詞匯、語(yǔ)法講清楚,講透徹。針對(duì)有的教師在課堂上講練講透徹。針對(duì)有的教師在課堂上講練多次，要注意及時(shí)把知識(shí)傳授和評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，充分利多次，要注意及時(shí)把知識(shí)傳授和評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，充分利用好課前用好課前2分鐘，進(jìn)行教師檢測(cè)與自檢，并及時(shí)講評(píng)。分鐘，進(jìn)行教師檢測(cè)與自檢，并及時(shí)講評(píng)。 3 3、 大力提高年級(jí)口語(yǔ)水平，大力提高年級(jí)口語(yǔ)水平， 針對(duì)目前初一學(xué)生口語(yǔ)較弱的情況，初一備課組針對(duì)目前初一學(xué)生口語(yǔ)較弱的情況，初一備課組將以教材為藍(lán)本，選擇與教材主題相關(guān)的

9、補(bǔ)充材料，將以教材為藍(lán)本，選擇與教材主題相關(guān)的補(bǔ)充材料，并加以整合和發(fā)展。材料特點(diǎn)：并加以整合和發(fā)展。材料特點(diǎn)：1 1）相關(guān)性和趣味性。）相關(guān)性和趣味性。2 2）實(shí)用性和真實(shí)性。）實(shí)用性和真實(shí)性。3 3）適切性和可理解性。）適切性和可理解性。4 4）挑戰(zhàn)性。即材料中所設(shè)計(jì)的活動(dòng)要對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展）挑戰(zhàn)性。即材料中所設(shè)計(jì)的活動(dòng)要對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展具有促進(jìn)作用。這樣，學(xué)生接觸的語(yǔ)言材料是生活化具有促進(jìn)作用。這樣，學(xué)生接觸的語(yǔ)言材料是生活化的，真實(shí)的，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和持續(xù)的學(xué)的，真實(shí)的，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣。習(xí)興趣。 再次，有效的運(yùn)用各種教學(xué)策略，保持口語(yǔ)課堂再次，有效的運(yùn)用各種教學(xué)策略，保持口語(yǔ)課堂交互活動(dòng)的生命力。口語(yǔ)課運(yùn)用多種教學(xué)策略，使課交互活動(dòng)的生命力?？谡Z(yǔ)課運(yùn)用多種教學(xué)策略，使課堂的交互活動(dòng)始終處在一種堂的交互活動(dòng)始終處在一種“動(dòng)態(tài)動(dòng)態(tài)”、“積極積極”、“參與參與”、“合作合作”、和、和“成功成功”的狀態(tài)。用一個(gè)月的狀態(tài)。用一個(gè)月時(shí)間進(jìn)行高密度口語(yǔ)專項(xiàng)訓(xùn)練。時(shí)間進(jìn)行高密度口語(yǔ)專項(xiàng)訓(xùn)練。4. 4. 要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，