教學(xué)績效比值評估方案

1、教學(xué)績效比值評估方案教學(xué)質(zhì)量評估方案教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是衡量教學(xué)及教學(xué)改革的重要標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)質(zhì)量分析的目的在于客觀評估教與學(xué)的現(xiàn)狀，肯定成績的同時找出問題并弄清問題產(chǎn)生的原因，制定出有效可行的改進(jìn)措施。為加強教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)學(xué)校行政會討論決定從2008年9月起對教學(xué)質(zhì)量的評價采用以下辦法進(jìn)行綜合分析。一、級組負(fù)責(zé)自定精細(xì)化、多種形式的教學(xué)質(zhì)量分析 級組根據(jù)常規(guī)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，按照平均分、分?jǐn)?shù)段對各班各學(xué)科進(jìn)行分析評價。包括各班級各科優(yōu)良率、及格率、極差率、檔次分布；高分組分析和低分組分析；單科分析和多科總分分析；排名分布分析、鞏固率、提升率分析；學(xué)生個人各學(xué)科個人檔次、個人名次?？?/p>

2、分析學(xué)生過去、現(xiàn)在和將來的學(xué)習(xí)成績，對高年級教學(xué)質(zhì)量分析還應(yīng)該包括各種形式文理科上線分析和臨界上線跟蹤分析。對于學(xué)生個人也應(yīng)從年級班級的整體走勢跟蹤及各次的個人成績與班級年級的差距跟蹤，從個人學(xué)習(xí)能力的跟蹤可以正確地分析出學(xué)生何時進(jìn)步的，何時退步的，讓家長參與尋找問題所在，達(dá)到提高學(xué)業(yè)質(zhì)量的目的。二、備課組負(fù)責(zé)分析學(xué)生知識點掌握狀況和學(xué)習(xí)能力的差異狀況 備課組主要從試卷的難度、區(qū)分度、等項目進(jìn)行試卷質(zhì)量的深度分析。通過試卷知識點分類統(tǒng)計和每知識點的理解、識記、應(yīng)用和綜合運用等幾類反映學(xué)生學(xué)習(xí)能力的分析，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生各知識點的掌握狀況及教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)生能力方面的差異狀況，及時發(fā)

3、現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的薄弱環(huán)節(jié)，及時反饋教師在教學(xué)過程中存在的問題，及時進(jìn)行教師的教學(xué)反思，為提高教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行經(jīng)驗總結(jié)和分析，把教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的問題有針對的進(jìn)行改進(jìn)和提高。通過精細(xì)化的教學(xué)質(zhì)量分析幫助教師提高專業(yè)水平，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)校注重教師教學(xué)績效的分析（教學(xué)績效比值評估）教師教學(xué)質(zhì)量的提高應(yīng)從通過跟蹤各次考試的平均分比值、優(yōu)良率比值、及格率比值等多方面反應(yīng)出教師的教學(xué)質(zhì)量在年級中什么時間是進(jìn)步的，什么時間是退步的，然后找出原因，找出問題所在，目的是為了提高教師的教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)績效比值評估方案如下：、比值評估法 比值評估法是通過計算比值，并對比值進(jìn)行跟蹤，對比值的變化

4、進(jìn)行量度，給出定量的分值來評價教學(xué)績效的方法。、比值的計算公式 比值（B）=班科平均分/級科平均分、采用比值評估的優(yōu)越性 （1）如果試題的難度小，各班的科平均分上升，年級的科平均分也上升，因此各班的比值是相對穩(wěn)定的，如果試題的難度大，各班的科平均分下降，年級的科平均分也下降，各班的比值仍然是相對穩(wěn)定的。因此采用比值評估法可以克服因試題難易程度的變化，造成各班成績的變化對評估的影響。（2）根據(jù)比值的變化就可以反映出班級在年級中相對位置的變化，如果比值有增長，說明該班在全年級中的相對位置有進(jìn)步，說明教學(xué)有成效，反之，比值下降說明這個班在全級中的相對位置在下降，教學(xué)上可能存在問題，因此跟蹤分析比值的

5、變化，就可以反映學(xué)生學(xué)習(xí)成績的進(jìn)退，教師教學(xué)成績的高低。、比值評估法的具體操作 （1）計算全班比值的變化：假定變化的比值為B，上學(xué)段末各班科的成績的起始比值為B1，新學(xué)年（期）考試成績的比值為B2，那么比值的計算公式為： B=B2-B1。 （2）計算尖子生比值的變化比值公式為： 比值=尖子生平均成績/級科平均成績 前30名為尖子生，這些尖子生在上學(xué)年末單科成績的起始比值為B1，新學(xué)年（期）考試成績的比值為B2，則B=B2-B1。（3）計算教師教學(xué)績效B=(B1+B2+Bn) / n、對比值的一些說明 （1）沒有底分的插讀生、轉(zhuǎn)學(xué)生不參加評估（2）高一級的語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治以初三升高中的分?jǐn)?shù)為起始成績，地理、歷史、生物以同期綜合科的分?jǐn)?shù)為起始成績。（3）高二級有分班的按分班后（學(xué)生帶入分班前成績）計算。（4）各教師所任班級的B值的平均分為該教師的成績分值。（5）一學(xué)年評估四次，每次均于上學(xué)段的成績?yōu)榈追?。?）運算過程中B值保留至小數(shù)點后四位。（7）每學(xué)段考后，學(xué)校將對各教師的B值排名公布。（8）對各教師的B值比較，以同類班級為集合體進(jìn)行評價。 教學(xué)質(zhì)量是一個永恒的話題，如何提高教學(xué)質(zhì)量，涉及到學(xué)生、家長、教師、領(lǐng)導(dǎo)多方面人員