對(duì)新課改下的初中生物課解析

1、.對(duì)新課改下的初中生物課解析一、做好集體備課備好課是上好課的前提條件,無論是新教材還是老教材,是新老師還是老老師都需要認(rèn)真地備好課,這是大家都公認(rèn)的,但不僅要備好課,還要背學(xué)生,要花時(shí)間理解每一位學(xué)生的情況。對(duì)于新教材內(nèi)容的安排,尤其是對(duì)于生物課中新教材內(nèi)容的安排,有很多的探究活動(dòng)和新穎問題,需要我們?cè)趥湔n時(shí)做更多的討論,準(zhǔn)備充分的教學(xué)資料,集體備課就是一種較好的方式。課改下的新教材帶來的新內(nèi)容確實(shí)需要我們集體的智慧,再結(jié)合個(gè)人教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)展歸納、提升和再創(chuàng)造,使教學(xué)效果更佳。一方面拓展了教學(xué)思路,到達(dá)了資源共享的目的,使老師在集體備課中加強(qiáng)了合作精神,集思廣益,共同進(jìn)步;另一方面促使老師勇于

2、開拓,大膽創(chuàng)新,成為真正意義的“專業(yè)人員,也呼喚著老師之間互相合作,從集體中獲取知識(shí),汲取力量。二、用教學(xué)反思來促進(jìn)課改在新課程理念下,老師不僅是教材的使用者,也是教材的建立者。因此,老師可以通過“課后反思,為教材的使用提供創(chuàng)立性教學(xué),使老師、教材和學(xué)生成為課程和諧的統(tǒng)一體,同時(shí)在使用新教材的過程中,需要我們不斷地反思,上完課后要對(duì)本課的教學(xué)效果作一個(gè)自我評(píng)價(jià),比方,分析學(xué)生哪些內(nèi)容掌握得好,哪幾部分有困難,哪些學(xué)得成功,還有多少學(xué)生需要指導(dǎo)等。體會(huì)了學(xué)生的成功之處,老師一定能從中受到啟發(fā),及時(shí)總結(jié)經(jīng)歷,及時(shí)記錄下來,作為今后教學(xué)工作的借鑒,有助于不斷改進(jìn)教學(xué)方法,進(jìn)步教學(xué)才能。另外,老師的教

3、學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際教學(xué)過程總會(huì)有不相適應(yīng)的地方,如教法的運(yùn)用,知識(shí)的講解,例題的選擇,板書的設(shè)計(jì),學(xué)生的反響等方面,課后都會(huì)覺得有不盡如人意之處,對(duì)于這些缺乏,通過反復(fù)考慮,仔細(xì)琢磨,進(jìn)展歸納整理,以便在教學(xué)中采取一定措施,不斷完善,使自己的教學(xué)程度得到進(jìn)步。在以前不要求我們寫教學(xué)反思,自己不會(huì)主動(dòng)地把教學(xué)中的得失記下來,不會(huì)對(duì)自己的教學(xué)過程做一番總結(jié)和考慮。而如今新課改下的教材內(nèi)容變得靈敏多樣,對(duì)學(xué)生才能的培養(yǎng)是多方面的,像以前一樣上完課就了事是不行的。我在上七年級(jí)上冊(cè)第二章中“關(guān)注合理營(yíng)養(yǎng)與食品平安一節(jié)時(shí),經(jīng)過自己的精心設(shè)計(jì)和組織,這節(jié)課上得還是很成功的,可以進(jìn)步大家的興趣,進(jìn)展熱烈討論。但是我

4、在課后進(jìn)展了一番反思,覺得大家興趣還不夠濃重,投入不夠,知識(shí)的連接性不是很好,對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)還不到位。總結(jié)了存在的問題后,我在另一個(gè)班上課做了一些調(diào)整,活動(dòng)時(shí)讓學(xué)生把自己設(shè)計(jì)的放在一起評(píng)比,更增加了學(xué)生的興趣。在討論“食品平安時(shí),讓學(xué)生拿出自己帶來的食品包裝袋來討論,同學(xué)們把生活中遇到的問題提出來,討論得非常熱烈,使知識(shí)得到拓展,收到的效果更佳。反思前和反思后的課進(jìn)展比照,確實(shí)有了很大的進(jìn)步。從課改以來我校就一直要求老師寫課后反思,如今我們已經(jīng)形成自覺自愿去寫,從反思中找到了自己的缺乏之處,促進(jìn)自己改進(jìn)教學(xué)方式,教法上有了創(chuàng)新,教學(xué)程度得到進(jìn)步。三、抑制形式主義,堅(jiān)決走課改之路對(duì)于課改,一些老師把它認(rèn)為是一種形式主義,“公開課是課改的,平時(shí)課是應(yīng)試的,這是一種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),我們?cè)谶M(jìn)展新課改的過程中,雖然會(huì)遇到這樣或那樣的困難,但通過教學(xué)過程中的理論說明,課改獲得的效果是顯著的,作為老師應(yīng)該自覺地將課改理念落實(shí)到平時(shí)的教學(xué)中,力爭(zhēng)考試和課改推進(jìn)兩不誤。作為課改的理論者,對(duì)課改的方向要堅(jiān)信不疑,對(duì)課改正程要努力探究,通過課改,激發(fā)教學(xué)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,努力使自己的專業(yè)素養(yǎng)與新課改一起成長(zhǎng)。教學(xué)方式的改革,需要老師有一定的創(chuàng)造性,需要老師方方面面無私