多媒體技術(shù)在初中生物教學(xué)中的運(yùn)用

1、.多媒體技術(shù)在初中生物教學(xué)中的運(yùn)用眾所周知,生物科學(xué)是一門研究生命活動(dòng)現(xiàn)象以及規(guī)律的學(xué)科,在自然科學(xué)中起著根底性作用。隨著信息技術(shù)的不斷開展,多媒體技術(shù)已經(jīng)貫穿于各個(gè)行業(yè),在各行業(yè)的開展中有著不可替代的作用。那么,在教育事業(yè)中,多媒體技術(shù)必然也是不可缺少的。對于之前比較傳統(tǒng)的生物教學(xué)形式中,老師憑借單一的教學(xué)方法,將生物理論講述給學(xué)生,運(yùn)用普通的階梯方法進(jìn)展學(xué)習(xí),這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)生物這門課程中缺少創(chuàng)新以及多方面的研究。導(dǎo)致一部分學(xué)生對生物課程的學(xué)習(xí)減少熱情,也會(huì)使得生物課堂的整體教學(xué)質(zhì)量不高。通過將多媒體技術(shù)引入生物教學(xué)中,讓學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)形式中擺脫出來,運(yùn)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢解決了傳統(tǒng)生物教

2、學(xué)所存在的缺乏之處,這樣便進(jìn)步了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和生物課程的教學(xué)質(zhì)量。1明確多媒體在教學(xué)中運(yùn)用的目的及課件的合理性設(shè)計(jì)21世紀(jì)將是生物科學(xué)超前開展的時(shí)期,生物科技將會(huì)顯著進(jìn)步人們生活程度。因此,初中生物老師在按照教材進(jìn)展教育教學(xué)時(shí),還要與時(shí)俱進(jìn)將最新的生物科技開展成果引入到課堂中去。多媒體技術(shù)在教學(xué)中運(yùn)用,其最大的目的就是可以有效、生動(dòng)的展現(xiàn)出事物開展的全過程?？梢酝ㄟ^更加直觀的方式使學(xué)生對知識進(jìn)展掌握。多媒體技術(shù)在生物教學(xué)中應(yīng)用時(shí),根據(jù)課程的內(nèi)容、學(xué)習(xí)章節(jié)的目的,全面確實(shí)定多媒體的選用,老師在教學(xué)中可以更明確的突出學(xué)習(xí)重點(diǎn),激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使學(xué)生可以通過直觀的過程對知識點(diǎn)更明確的記憶和

3、掌握。并將抽象的問題詳細(xì)化,使問題不再難懂,學(xué)生可以更加容易明白。多媒體課件的設(shè)計(jì)也應(yīng)具有其合理性,有調(diào)查顯示,在大部分老師使用多媒體進(jìn)展教學(xué)時(shí),有20%的老師利用別人的課件直接講解課程,有50%的的老師是通過別人課件進(jìn)展修改后而進(jìn)展講解,只有30%的老師是通過自己動(dòng)手去設(shè)計(jì)自己的課件。所以,多媒體課件在教學(xué)中的運(yùn)用還是有一定問題的。多媒體本是將文字、圖片以及聲音合為一體的,應(yīng)該恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w使其發(fā)揮出應(yīng)有的作用。同時(shí),在設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí),還要注意課件的整體布局、風(fēng)格及字體、顏色等,這些都要與實(shí)際教學(xué)的內(nèi)容特點(diǎn)相吻合。教學(xué)時(shí),老師起到引導(dǎo)作用,也是多媒體的設(shè)計(jì)者,因此,在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)一定

4、要做到合理和恰當(dāng)。2多媒體教學(xué)對學(xué)生興趣和綜合才能的培養(yǎng)多媒體技術(shù)的最主要優(yōu)勢就是其信息最大,根據(jù)初中學(xué)生具有極強(qiáng)的好奇心以及愛鉆研的心理,多媒體的演示方式可以使他們一目了然。假設(shè)老師只是單純的講解生物的理論知識,難免學(xué)生會(huì)覺得枯燥乏味,隨之便不會(huì)對生物的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,那么掌握好要學(xué)習(xí)的知識就更難了。假設(shè)老師通過利用自己設(shè)計(jì)好的課件進(jìn)展生動(dòng)的演示,再加上相關(guān)的知識點(diǎn)的講解必然使學(xué)生的興趣進(jìn)步,同時(shí)也進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,使學(xué)生快速準(zhǔn)確的掌握好要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,最終到達(dá)教學(xué)的目的。此外,通過多媒體教學(xué),也是培養(yǎng)學(xué)生綜合才能的一種極好的方式?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能、學(xué)習(xí)才能以及解決實(shí)際問題的才能。老師在

5、教學(xué)中,首先是通過多媒體的屢次演練,使學(xué)生的屢次觀看的情況下,學(xué)習(xí)到每個(gè)知識點(diǎn)。然后,經(jīng)過老師繼續(xù)對各知識點(diǎn)以及重點(diǎn)的講述,學(xué)生掌握的更加快速和準(zhǔn)確。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中,主動(dòng)動(dòng)腦,培養(yǎng)其主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的自我動(dòng)手才能,進(jìn)步動(dòng)手時(shí)機(jī),并且在老師指導(dǎo)下可以掌握知識和分析解決實(shí)際問題。3多媒體在生物教學(xué)中學(xué)生的反響以及與傳統(tǒng)教學(xué)的比照在應(yīng)用多媒體教學(xué)過程中,應(yīng)不斷理解學(xué)生對學(xué)習(xí)過程中所存在的反響信息。多媒體具有多元化、豐富性,老師通過生動(dòng)的課件講解,可以抓住學(xué)生的注意力,有效的培養(yǎng)學(xué)生對生物課程的學(xué)習(xí)興趣。但是,有可能有一部分學(xué)生會(huì)無視對知識點(diǎn)的掌握。因此,老師在通過多媒體講解的同時(shí),要及時(shí)并且隨時(shí)理解

6、學(xué)生對學(xué)習(xí)的反響信息。這樣,使得老師可以從學(xué)生的反響信息中掌握到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,從而可以盡快調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,使學(xué)生全面掌握知識,最終到達(dá)多媒體在生物教學(xué)中應(yīng)用的目的。多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)形式相比較,多媒體可以更好的、更明確的解決傳統(tǒng)教學(xué)難以解決的問題。但是,在實(shí)際教學(xué)中,也是不能完全依賴多媒體教學(xué)的。因此,假如只靠點(diǎn)擊鼠標(biāo)而完成生物教學(xué),學(xué)生容易忽略傳統(tǒng)教學(xué)中的直觀教育。所以,在生物教學(xué)中,不要一味的靠多媒體教學(xué),也不要一味的運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)形式。要根據(jù)生物課程內(nèi)容的難易程度,即簡單、易懂的內(nèi)容,老師通過講解將知識傳授給學(xué)生;而相對難以理解、抽象的知識,可通過多媒體進(jìn)展生動(dòng)的演示,展示給學(xué)生,盡量做到傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)的互相結(jié)合,以最高的效率和最完善的形式完成教學(xué)大綱,讓學(xué)生以最容易、最輕松的方法掌握到要學(xué)習(xí)的知識。4總結(jié)總之,多媒體技術(shù)運(yùn)用于生物教學(xué)中,對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)效率都有極大的優(yōu)勢。使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)步積極性,減輕老師的教學(xué)壓力。對課堂上的知識比傳統(tǒng)學(xué)習(xí)更能進(jìn)一步加深印象