思茅市遠程中小學(xué)教師非學(xué)歷培訓(xùn)試點工作實施方案

1、思茅市遠程中小學(xué)教師非學(xué)歷培訓(xùn)試點工作實 施 方 案根據(jù)中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定(教育部第7號令),為貫徹落實教育部2003-2007年教育振興行動計劃和關(guān)于實施全國教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計劃的指導(dǎo)意見,按照教育部教師司200424號關(guān)于支持“全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)”開展遠程中小學(xué)教師非學(xué)歷培訓(xùn)試點工作的通知的文件精神和云南省教育廳關(guān)于支持“全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)”在我省部分（州）市開展遠程中小學(xué)教師試點工作的通知（云教師200514號）的要求，并結(jié)合思茅實際,為了加快教師培訓(xùn)工作現(xiàn)代化的步伐,構(gòu)建開放靈活的教師終身學(xué)習(xí)體系,提高教師繼續(xù)教育的質(zhì)量,全面提升我市中小學(xué)教師隊伍的整體素質(zhì),特制定思茅

2、市中小學(xué)教師遠程非學(xué)歷培訓(xùn)試點工作實施方案。一指導(dǎo)思想：以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以促進基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展為方向，以提高教師繼續(xù)教育質(zhì)量為目標，充分利用全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)的優(yōu)勢，充分調(diào)動和發(fā)揮我市現(xiàn)有教師教育機構(gòu)的積極性，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)的資源建設(shè)與共享、遠程學(xué)習(xí)、遠程教研指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控與考核等功能。通過在部分條件成熟的中小學(xué)校實施中小學(xué)教師遠程非學(xué)歷培訓(xùn)試點工作，研究遠程培訓(xùn)模式，探索一條符合我市實際的新型中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)模式，為我市逐步推進教師“網(wǎng)聯(lián)計劃”，大面積的開展中小學(xué)教師遠程非學(xué)歷培訓(xùn)積累經(jīng)驗，探索有效的運行機制。試點工作取得經(jīng)驗后，逐步在全市范圍內(nèi)推廣。二工作

3、原則：1統(tǒng)一管理，分工負責(zé)原則。在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，市教師培訓(xùn)中心具體負責(zé)整合各級教育行政部門和業(yè)務(wù)部門的力量，統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一管理，分工協(xié)作，共同負責(zé)，保證工作的順利進行。2分層次推進原則。先行在城區(qū)中小學(xué)校開展中小學(xué)教師現(xiàn)代遠程教育試點工作，并逐步向全市推廣。3實效性原則。根據(jù)中小學(xué)教師的教育教學(xué)實際，突出新課程、新理論、新技術(shù)，堅持統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合，堅持分類指導(dǎo)，分步實施，按需施教，注重實效。4創(chuàng)新性原則。堅持以創(chuàng)新求質(zhì)量，以創(chuàng)新求效益，以創(chuàng)新求發(fā)展。堅持與時俱進，銳意進取，積極探索現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的規(guī)律和特點，促進現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡(luò)體系的迅速發(fā)展。三任務(wù)與目標：1建立和完善適應(yīng)基礎(chǔ)

4、教育改革需要的現(xiàn)代化教師遠程教育制度，形成較完善的現(xiàn)代教師繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)體系，積極探索通過現(xiàn)代化遠程教育手段開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育的有效運行機制和模式。2構(gòu)建以“全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)”和“云南省遠程中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)”為依托，縣（區(qū)）教師進修學(xué)校為基地，使“全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)”與省、市相融通，學(xué)歷與非學(xué)歷教育相溝通，現(xiàn)代遠程教育與傳統(tǒng)教育相結(jié)合，開放靈活的現(xiàn)代教師教育體系。3實現(xiàn)共建共享的資源開發(fā)體系?！叭珖行W(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)”依據(jù)國家開發(fā)項目和以全國專家為主體，進行國家資源開發(fā)，云南省中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心依托我省師范院校的專家教授、省市教研員和中小學(xué)一線骨干優(yōu)秀教師開發(fā)地方資

5、源，形成可滿足各級、各類教師需要的優(yōu)秀教師教育的資源庫。4探索遠程培訓(xùn)、傳統(tǒng)培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、教師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，“人網(wǎng)”、“地網(wǎng)”、“天網(wǎng)”相結(jié)合的特點與規(guī)律，逐步建立我市中小學(xué)教師終身教育體系。四創(chuàng)建優(yōu)勢加入“教師網(wǎng)聯(lián)”的遠程培訓(xùn)方式既解決了過去那種由集中學(xué)習(xí)帶來的工學(xué)矛盾突出的問題，也大大降低了培訓(xùn)的成本。優(yōu)質(zhì)教育資源通過網(wǎng)絡(luò)這個平臺實現(xiàn)了共享，為培訓(xùn)提供了質(zhì)量保證，新的培訓(xùn)模式充分發(fā)揮以下優(yōu)勢：1、新穎；能夠鏈接最新的知識信息，及時了解學(xué)科前沿動態(tài)，使學(xué)習(xí)者知識結(jié)構(gòu)不斷更新、提高。2、快捷：隨著寬帶網(wǎng)絡(luò)的不斷改善，信息傳播速率極快，時空界線幾乎為零，教師上網(wǎng)瀏覽、下載即點即到，是其他教學(xué)

6、形式無法企及的。3、多元：網(wǎng)絡(luò)教育資源容量大，使用搜索功能，可以獲得廣泛而多樣的信息資源，遠遠超出了傳統(tǒng)課堂上的舉一反三的功效。4、高水平：教師參與互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，能作自由選擇，可與頂尖專家優(yōu)秀教師直接面對，可以享用一流的科研成果。5、互動共生：網(wǎng)絡(luò)的交互性為教師學(xué)習(xí)提供了自由的互動對話環(huán)境，教師可以加入論壇參與討論，可以制作網(wǎng)頁展示自我，可以上傳教案、課件，可以發(fā)表論文、感想，可以轉(zhuǎn)貼共同分享，增強教師學(xué)習(xí)的主動性。五實施步驟根據(jù)教育部的要求并結(jié)合我市的實際情況，擬分三階段分步實施：第一階段為試點階段，2006年1月一2006年12月，擬在瀾滄縣城區(qū)中小學(xué)開展試點，分別建立教師學(xué)習(xí)與資源中心，開

7、通培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)；建立健全遠程非學(xué)歷培訓(xùn)的各項管理制度；第二階段為推廣階段，2007年1月一年12月，擬推廣到10個縣（區(qū)），在教師進修學(xué)校建立區(qū)縣級教師學(xué)習(xí)與資源中心，在農(nóng)村中學(xué)和中心小學(xué)建立遠程培訓(xùn)點，擴大培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)覆蓋面；組織開展我市中小學(xué)教師非學(xué)歷培訓(xùn)的遠程課程資源開發(fā)； 第三階段為普及階段，2008年1月一2010年12月，在總結(jié)一、二階段試點推廣工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，將遠程非學(xué)歷試點工作推向全市所有學(xué)校，健全培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。七試點工作具體辦法（一）試點工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)及管理體制1、思茅市中小學(xué)教師遠程非學(xué)歷試點工作領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：自德軍副組長：李樹萍、牛豫銳、王家平成員：李錦智、周建平、李大帥、夏文云、

8、夏紅明、李安強試點工作領(lǐng)導(dǎo)小組在市教育局教師教育科下設(shè)辦公室，由李錦智擔(dān)任辦公室主任，負責(zé)日常組織和業(yè)務(wù)管理工作。 制定相關(guān)管理文件，強化章法約束。 負責(zé)對外發(fā)布信息，申報，審查，簽署協(xié)議，進行階段檢查和工作驗收。 對試點工作實施全程跟蹤，掌握試點進展動態(tài)，保證“下達”，“上傳”的始終暢通。 積極協(xié)助試點工作運行過程中遇到的問題，確保試點工作按協(xié)議約定進行。發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報，使問題能迅速得到解決。 領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室應(yīng)加強調(diào)研工作，適時掌握試點工作運行狀況，使試點工作始終能在高水平上運行。 完成領(lǐng)導(dǎo)小組交付的其他工作任務(wù)。2組織管理模式以全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)為平臺，以市教師培訓(xùn)中心

9、為依托，以試點縣（區(qū)）教師教育機構(gòu)（學(xué)習(xí)中心）為支撐，各級教育主管部門監(jiān)督，各方力量共建共享的新型教師非學(xué)歷培訓(xùn)體系。其組織模式和管理體制如下：思茅市教局(師范科)試點縣教育局（人事股)(師訓(xùn)管理機構(gòu))行政領(lǐng)導(dǎo)行政領(lǐng)導(dǎo)：市教師培訓(xùn)中心(繼教網(wǎng)重慶總站)試點縣區(qū)教師教育機構(gòu)(地區(qū)學(xué)習(xí)中心)培訓(xùn)組織：會員?；驎T個人 3工作責(zé)任：思茅市教育局教師科：成立思茅市遠程中小學(xué)教師非學(xué)歷培訓(xùn)試點工作領(lǐng)導(dǎo)小組；-制定試點工作目標與實施策略，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各項試點工作；對試點申報、審批以及試點工作的運行管理；監(jiān)督和確保縣（區(qū)）教育行政主管部門和各級教師培訓(xùn)中心完成相應(yīng)的工作責(zé)任；按照教育部關(guān)于試點工作的文件精神和省

10、教育廳的要求,使該項目納入我市中小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)計劃，并制定相應(yīng)的學(xué)分登記制度；要求本市試點縣區(qū)和單位根據(jù)需要予以必要的投入，以確保試點工作的順利實施和完成。思茅市各級教師培訓(xùn)中心：制定思茅市各級的試點工作實施方案和培訓(xùn)工作計劃并按照中小學(xué)教師繼續(xù)教育遠程培訓(xùn)管理手冊予以實施；在全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)上建立市、縣主頁，并開展有效的管理維護；協(xié)同全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)和培訓(xùn)專家組對各縣（區(qū)）學(xué)習(xí)中心進行指導(dǎo)；協(xié)助試點區(qū)縣建立中小學(xué)教師遠程非學(xué)歷培訓(xùn)專家組和輔導(dǎo)員隊伍；按照云南省中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)計劃和學(xué)分登記制度，做好學(xué)分登記工作；負責(zé)項目的推廣工作，組織開展本地區(qū)的試點工作研討交流活動

11、； 試點區(qū)縣教育行政主管部門：設(shè)立相應(yīng)的組織管理機構(gòu)，制定本地區(qū)試點工作的總體規(guī)劃；努力為試點工作提供政策和經(jīng)費等方面的支持；建立區(qū)縣級中心，以當(dāng)?shù)氐慕處熯M修學(xué)校為依托，分別建立“全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)各區(qū)（縣）教師學(xué)習(xí)與資源中心”；監(jiān)督和確保當(dāng)?shù)氐膮^(qū)縣級中心完成試點相關(guān)的工作職責(zé)。 區(qū)縣級教師學(xué)習(xí)與資源中心：承擔(dān)該地區(qū)中小學(xué)教師遠程非學(xué)歷培訓(xùn)的組織、教學(xué)計劃安排、集中面授和教學(xué)資源開發(fā)工作；落實學(xué)分管理與學(xué)籍管理辦法，建立培訓(xùn)質(zhì)量評估系統(tǒng)；建立試點工作專家組和輔導(dǎo)員隊伍，專家組由當(dāng)?shù)亟逃姓鞴懿块T的領(lǐng)導(dǎo)、中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀中小學(xué)教師組成，負責(zé)選擇、制定適合于本地區(qū)的教師遠程非學(xué)歷培訓(xùn)計劃，

12、促進形成國家級課程、地方課程、校本課程有機結(jié)合的課程體系；輔導(dǎo)員隊伍由本地教研員，學(xué)科帶頭人和優(yōu)秀中小學(xué)教師組成，負責(zé)作業(yè)的布置與評閱，網(wǎng)上在線答疑和學(xué)習(xí)評價；接受會員校和個人會員申請，審定會員資格，收取培訓(xùn)費用；發(fā)放學(xué)習(xí)卡；按步驟實施教學(xué)計劃，充分考慮不同地區(qū)的特點，組織個人會員參加網(wǎng)上培訓(xùn)，指導(dǎo)會員學(xué)校運用遠程網(wǎng)上資源進行校本培訓(xùn)；建立信息反饋系統(tǒng)，以利發(fā)現(xiàn)問題后及時修正。 會員校：建立遠程非學(xué)歷培訓(xùn)學(xué)習(xí)點，成立以校長為組長的試點工作領(lǐng)導(dǎo)小組，協(xié)助上一級學(xué)習(xí)與資源中心組織學(xué)員注冊和參加網(wǎng)上學(xué)習(xí)；充分利用遠程網(wǎng)上資源進行校本培訓(xùn)；積極參與本地教師學(xué)習(xí)資源開發(fā)工作；建立信息反饋機制，收集教師對

13、遠程非學(xué)歷培訓(xùn)的意見，以利發(fā)現(xiàn)試點工作中的問題后及時修正。（二）試點對象及培訓(xùn)方式試點對象：在職中小學(xué)教師、中小學(xué)管理干部和教師教育管理干部。培訓(xùn)方式：采取現(xiàn)代遠程教育方式與傳統(tǒng)培訓(xùn)體系相結(jié)合，以全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)為依托，并充分利用試點地區(qū)現(xiàn)有教師教育機構(gòu)的教學(xué)資源，充分發(fā)揮區(qū)縣級中心的作用，共同建立新的遠程非學(xué)歷培訓(xùn)體系。參加遠程非學(xué)歷培訓(xùn)的教師，原則上不再安排脫產(chǎn)培訓(xùn)任務(wù)。凡學(xué)習(xí)完經(jīng)過認定的遠程培訓(xùn)課程，經(jīng)考試（考核）完成規(guī)定學(xué)分的，由教育行政主管部門頒發(fā)學(xué)分合格證并進行繼續(xù)教育學(xué)分登記。（三）工作模式會員校模式：一所獨立建制的中、小學(xué)?？上虮镜貐^(qū)學(xué)習(xí)中心提出申請（填寫相關(guān)登記表冊）

14、，經(jīng)審查符合條件后，作為一個整體加入全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)并成為會員校，每年交納會費后全體教師全年不限時享受全部網(wǎng)絡(luò)課程資源和服務(wù)；個人會員模式：管理干部或教師以個人名義加入全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)（填寫相關(guān)登記表）；購買所需課時的會員卡，在會員卡限制時數(shù)內(nèi)享受課程資源和服務(wù)；會員校或個人會員按照中小學(xué)教師繼續(xù)教育遠程培訓(xùn)管理手冊的規(guī)定及操作流程參與培訓(xùn)。（四）開設(shè)專業(yè)及課程設(shè)置參加試點的新一輪教師全員培訓(xùn)和區(qū)縣級骨干教師培訓(xùn)以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點，網(wǎng)上培訓(xùn)的主要內(nèi)容包括：思想政治教育和師德修養(yǎng)；專業(yè)知識及更新與擴展；現(xiàn)代教育理論與實踐；教育科學(xué)研究；教育教學(xué)技能訓(xùn)練和現(xiàn)代

15、教育技術(shù)；現(xiàn)代科技與人文社會科學(xué)知識等培訓(xùn)。參加試點的教員管理干部培訓(xùn)以提高中小學(xué)校長組織實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點，網(wǎng)上培訓(xùn)的主要內(nèi)容包括：政治理論、政策法規(guī)、思想品德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論與實踐、學(xué)校管理理論與實踐、現(xiàn)代教育技術(shù)、現(xiàn)代科技和人文社會科學(xué)知識等。網(wǎng)上培訓(xùn)部分的教學(xué)計劃由各試點地區(qū)根據(jù)全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)提供菜單式教學(xué)計劃進行選定，會員校和個人會員可根據(jù)自身需要進行選修。（五）學(xué)習(xí)輔導(dǎo)模式及考核辦法1有組織的遠程學(xué)習(xí)。教師學(xué)習(xí)與資源中心負責(zé)根據(jù)計劃為學(xué)員選定學(xué)習(xí)課程，指定學(xué)習(xí)內(nèi)容，指定學(xué)習(xí)計劃，組織答疑，負責(zé)考核，記入繼續(xù)教育學(xué)分。2自發(fā)遠程學(xué)習(xí)。教師學(xué)習(xí)與資源中心向?qū)W員推

16、薦遠程學(xué)習(xí)課程，學(xué)員根據(jù)自身需要和時間安排選擇適合自己的課程學(xué)習(xí)，并由主管部門根據(jù)管理平臺的記錄和提交作業(yè)情況折合繼續(xù)教育學(xué)分。3校本研訓(xùn)。學(xué)校組織開展的以提高教師業(yè)務(wù)水平為目的的教研活動和校本培訓(xùn)，報請師訓(xùn)機構(gòu)審查認定后記入相應(yīng)的繼續(xù)教育學(xué)分。4遠程教研指導(dǎo)。利用繼教網(wǎng)對試點地區(qū)的教師開展有針對性的網(wǎng)上教研指導(dǎo)并組織網(wǎng)上交流，解決教學(xué)中的實際問題，提高教師的教學(xué)水平。根據(jù)課程要求參與遠程非學(xué)歷試點的教師必須參加由培訓(xùn)機構(gòu)組織的考核，考核分平時考核、培訓(xùn)期滿的網(wǎng)上考核和綜合考核三種方式。前兩種考核方式是在網(wǎng)上完成的無紙化考核，綜合考核實行書面測試的方法，考試答卷由當(dāng)?shù)亟逃块T指定機構(gòu)進行審卷；

17、無論哪種學(xué)習(xí)方式都要將所學(xué)理論應(yīng)用于實際教學(xué)和實踐活動中，對教學(xué)改革提出自己獨特見解，加強教學(xué)教法的研究。全部考核通過的教師將獲得認可的學(xué)習(xí)合格證書，注明該教師所選課程、學(xué)時、考核情況等記錄。證書統(tǒng)一印制，報教育部師范司和各省教育行政主管部門備案，作為完成各階段教師繼續(xù)教育及進行學(xué)分登記的重要依據(jù)。（六）收費標準參照“繼教網(wǎng)”制定的每個學(xué)員每學(xué)時收費3元的標準，我市確定的遠程非學(xué)歷培訓(xùn)試點的收費標準和辦法是：1、遠程非學(xué)歷培訓(xùn)的教學(xué)計劃按照3年周期制定，平均每年80個學(xué)時；2、按照不同學(xué)段：會員校初中、高中教師2元學(xué)時，每年160元；小學(xué)、幼兒園教師1.5元/學(xué)時，每年120元；個人會員在會員

18、校的收費標準基礎(chǔ)上每年提高40元；3、在試點階段，試點地區(qū)也可以根據(jù)當(dāng)?shù)刂行W(xué)教師教育工作安排，確定將部分課程納入遠程非學(xué)歷培訓(xùn)試點，每學(xué)時收費標準同上；4、交費按照年度交納，并由全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)出具收據(jù)；5、中小學(xué)教師參加遠程全員崗位培訓(xùn)的費用（包括課程學(xué)習(xí)費，資料費，考務(wù)費），由任職學(xué)校和教師個人合理分攤。（七）試點工作進度與安排1、準備階段 ：2006年1月一2006年3月主要任務(wù)：召開動員會進行宣傳發(fā)動，組建試點工作領(lǐng)導(dǎo)小組及相關(guān)機構(gòu)，落實領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室人員及職責(zé)，制定試點運行的所有文件和其它關(guān)于項目評審及運作準備工作。2、試點申報與評審階段2006年3月一2006年6月主要任務(wù)：實施試點的申報、立項審批、協(xié)議簽署及其它申報工作；在全國中