書(shū)包幼兒園說(shuō)課稿

1、書(shū)包幼兒園說(shuō)課稿書(shū)包幼兒園說(shuō)課稿1 大家好：我是20xx級(jí)學(xué)前訓(xùn)練一班的王培培，今日我說(shuō)課的題目是整理書(shū)包。 一、說(shuō)教材 （一）設(shè)計(jì)意圖： 每次畫(huà)完畫(huà)，桌面、地上都有蠟筆，練習(xí)寫(xiě)漢字整理書(shū)包后，總會(huì)發(fā)覺(jué)掉在地上的鉛筆，有時(shí)家長(zhǎng)來(lái)詢問(wèn)，孩子的筆盒是否在教室里等狀況。作為大班的孩子，再過(guò)一個(gè)學(xué)期將進(jìn)入學(xué)校，為了使幼兒會(huì)整理、整理自己的東西，培育獨(dú)立管理好自己的學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了活動(dòng)我會(huì)整理、整理書(shū)包來(lái)提高幼兒的自理力量。 （二）活動(dòng)目標(biāo): 綱要指出在健康領(lǐng)域中要增加幼兒體質(zhì)，培育幼兒健康生活的看法和行為習(xí)慣，同時(shí)形成生活獨(dú)立自主自理的力量。依據(jù)綱要要求并結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況，我確

2、定了認(rèn)知、技能、情感等方面的目標(biāo)： 1、認(rèn)知上：使幼兒了解整理書(shū)包的重要性。 2、技能上：讓學(xué)習(xí)整理書(shū)包的方法，提高幼兒的自理力量。 3、情感上：培育幼兒喜愛(ài)整理書(shū)包，做事有始有終的精神，激發(fā)幼兒愛(ài)干凈的情感。 （三）活動(dòng)重、難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：激發(fā)和培育幼兒愛(ài)干凈的情感。 2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)整理書(shū)包的方法 （四）活動(dòng)預(yù)備： 為了此次活動(dòng)組織符合幼兒學(xué)習(xí)方式及特點(diǎn)，注意綜合性、趣味性、活動(dòng)的統(tǒng)一性，寓訓(xùn)練與生活情景嬉戲之中，我做了一下兩方面預(yù)備： 1、物質(zhì)預(yù)備：錄像上課，藍(lán)貓頭飾，各種學(xué)習(xí)用品，如：書(shū)包、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、中格本、蠟筆等，各種玩具，如：汽車、積木等，藍(lán)貓商店四個(gè)漢字，若干玩具框，

3、我能干金、銀、銅獎(jiǎng)牌，紙、蠟筆、剪刀、透明膠等。 2、空間預(yù)備：課桌椅子，兩個(gè)小伴侶一位，模擬學(xué)校的情景 二、說(shuō)教法 依據(jù)幼兒的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)，我運(yùn)用了情景創(chuàng)設(shè)法、直觀演示法兩種教學(xué)法。 （一）情景創(chuàng)設(shè)法：創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)景布置藍(lán)貓商店，讓幼兒身臨其境，能更好地喚起幼兒已有的生活閱歷。 （二）直觀演示法：通過(guò)電教手段，多媒體動(dòng)畫(huà)上課 引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看里面發(fā)生了什么事。現(xiàn)代教學(xué)幫助手段的運(yùn)用，發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不行代替的功能，能形象吸引幼兒的留意力，帶給他們視覺(jué)上的享受，使其理解和熟悉更透徹。 三、說(shuō)學(xué)法 本次活動(dòng)，主要采納了合作法、實(shí)物操作法和爭(zhēng)論探究法。 （一）合作法：把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給

4、幼兒，幼兒在參觀藍(lán)貓商店時(shí)發(fā)覺(jué)凌亂，共同合作打理分類整理干凈。 （二）實(shí)物操作法：幼兒在對(duì)書(shū)包以及對(duì)藍(lán)貓商店整理后，自己再次親自操作，整理自己的物品，讓幼兒多次的操作，充分熬煉幼兒的動(dòng)手操作力量。 （三）爭(zhēng)論探究法：引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與爭(zhēng)論，探究等方式，培育幼兒學(xué)習(xí)的意識(shí)和力量，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、溝通共享探究的過(guò)程和結(jié)果。 四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程: （一）活動(dòng)導(dǎo)入 我提出問(wèn)題：今日藍(lán)貓商店要開(kāi)張了，小伴侶，你們想不想去參觀藍(lán)貓商店？在藍(lán)貓3000問(wèn)音樂(lè)的伴奏下，幼兒走進(jìn)教室。 （二）幼兒自由爭(zhēng)論 我通過(guò)對(duì)話：藍(lán)貓，你好，咦？你的商店不是開(kāi)張了嗎？怎么處處都污七八糟的？藍(lán)貓說(shuō)：對(duì)不起，剛剛到貨，還來(lái)不及整

5、理，不過(guò)這么多商品，我都不知道怎樣擺放？提出問(wèn)題：小伴侶們，藍(lán)貓遇到困難啦，你們想一想，有什么好方法把這些商品擺放整齊？讓幼兒自由爭(zhēng)論。 （三）依據(jù)幼兒的爭(zhēng)論，引出做各種商品的標(biāo)記。 1、我：標(biāo)記有各種各樣的，不同的標(biāo)記代表不同的意思。藍(lán)貓的商店里有什么商品？ 2、幼兒利用桌面供應(yīng)的材料分組進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴給這些商品設(shè)計(jì)相應(yīng)的標(biāo)記指導(dǎo)： a、能突出商品的特征，讓幼兒一看便知道是什么商品。 b、用法完的用品整理擺放整齊。 3、讓幼兒評(píng)出最佳標(biāo)記，并貼在相應(yīng)的玩具柜里或柜面上。 4、幼兒依據(jù)標(biāo)記把商品放進(jìn)相應(yīng)的框里。 5、我：在小伴侶們的關(guān)心下，藍(lán)貓商店最終開(kāi)張了，我們來(lái)看一看，這個(gè)柜

6、里放些什么？（積木、汽車等），這些屬于哪一類？（玩具類）。這個(gè)柜里又放了些什么？（鉛筆、筆盒、橡皮、中格本、書(shū)包等）屬于哪一類？（學(xué)習(xí)用品） （四）幼兒大膽發(fā)表看法 我：再過(guò)一段時(shí)間，你們即將成為一名完榮的學(xué)校生，知道上學(xué)要帶哪些東西嗎？讓幼兒主動(dòng)發(fā)表看法。 （五）熟悉學(xué)習(xí)用品 1、幼兒自選商品,并請(qǐng)幼兒放進(jìn)書(shū)包內(nèi)整理好。 2、檢查幼兒整理的狀況，并介紹每種學(xué)習(xí)用品的用處。 3、有的小伴侶選擇了適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)用品，有的把玩具也放進(jìn)了書(shū)包，有一些小伴侶的學(xué)習(xí)用品任憑放進(jìn)書(shū)包內(nèi)，還有一些小伴侶把書(shū)包整理的整整齊齊。表?yè)P(yáng)整理好書(shū)包的小伴侶。提出問(wèn)題你知道上學(xué)為什么要整理好書(shū)包嗎？引出錄像上課。 錄像的內(nèi)

7、容： 兩位小伴侶演學(xué)校生走進(jìn)教室，自我介紹：小伴侶們好，歡迎你們來(lái)到藍(lán)貓學(xué)校。我叫XX，是一名一班級(jí)的學(xué)校生。我是YY，也是一名一班級(jí)的學(xué)校生。然后，坐下來(lái)做功課，XX很有條理地拿出鉛筆盒、本子，開(kāi)頭仔細(xì)地做功課。YY手忙腳亂，好一會(huì)兒才找到本子，剛一打開(kāi)鉛筆盒，發(fā)覺(jué)里面又沒(méi)有鉛筆，于是，又在書(shū)包中急連忙忙地查找，剛做作業(yè)，字又寫(xiě)錯(cuò)了，可橡皮卻又怎么也找不到，只好去向XX借，下課鈴聲響了，XX很快將作業(yè)交給了老師，老師贊許地拍了拍咖喱，YY拖拉了好一會(huì)兒才交作業(yè)，老師邊看邊皺眉頭。 看完表演后提問(wèn)： a為什么老師看了咖喱的作業(yè)很興奮？看了菲菲的作業(yè)卻皺起了眉頭？出示兩人做的作業(yè)，讓幼兒爭(zhēng)論整理

8、書(shū)包的重要性。 b做作業(yè)時(shí)，為什么咖喱寫(xiě)得又快又好？菲菲寫(xiě)得慢？幼兒自由爭(zhēng)論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，使幼兒進(jìn)一步了解整理書(shū)包的重要性。 （六）幼兒動(dòng)手整理書(shū)包。 1、讓幼兒把書(shū)包里的用品拿出來(lái)放在桌面上，等他們完成這一動(dòng)作后，再讓他們把全部的用品分類整理整理好放進(jìn)書(shū)包內(nèi)。 2、讓幼兒相互檢查，看誰(shuí)的書(shū)包整理得整齊。 3、幼兒相互講評(píng)，誰(shuí)整理得好？為什么？通過(guò)講評(píng)，知道整理的正確方法。 小結(jié)：一般我們整理書(shū)包的方法是歸類收，即把本子歸在一起，書(shū)歸在一起，筆盒與筆、橡皮在一起，先把書(shū)、本子擺整齊后放到書(shū)包內(nèi)、從大至小，最終再放鉛筆盒。 （七）競(jìng)賽：我能干出示我能干金、銀、銅獎(jiǎng)牌，引起幼兒爭(zhēng)奪獎(jiǎng)牌的愿望并

9、交代玩法。 幼兒進(jìn)行競(jìng)賽，選出最快,整理最好的前三名進(jìn)行頒獎(jiǎng)。 五、活動(dòng)延長(zhǎng)： 爭(zhēng)論：除了自己仔細(xì)整理小書(shū)包以外，還有哪些事情需要小伴侶仔細(xì)細(xì)致的去完成。 六、活動(dòng)反思 大班是幼小連接的關(guān)鍵階段，本次活動(dòng)我從幼兒的實(shí)際需要?jiǎng)由恚东@到了幼兒感愛(ài)好的話題書(shū)包，并以此為動(dòng)身點(diǎn)，使幼兒學(xué)會(huì)了整理書(shū)包的方法，提高了幼兒的自理力量，激發(fā)了幼兒愛(ài)干凈的情感，為幼兒即將進(jìn)入學(xué)校做好預(yù)備。另外本次活動(dòng)還有不足之處，假如讓我重新講這節(jié)課的話，我會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)參與這節(jié)課，協(xié)作在家中養(yǎng)成幼兒每天自己整理書(shū)包的好習(xí)慣。 書(shū)包幼兒園說(shuō)課稿2 一.設(shè)計(jì)意圖： 每次畫(huà)完畫(huà)，桌面、地上都有蠟筆，練習(xí)寫(xiě)漢字整理書(shū)包后，總會(huì)發(fā)覺(jué)掉在

10、地上的鉛筆，有時(shí)家長(zhǎng)來(lái)詢問(wèn)，孩子的筆盒是否在教室里等狀況。作為大班的孩子，再過(guò)一個(gè)學(xué)期將進(jìn)入學(xué)校，為了培育幼兒會(huì)整理、整理自己的東西，獨(dú)立管理好自己的學(xué)習(xí)用品，我設(shè)計(jì)了我會(huì)整理、整理書(shū)包來(lái)提高幼兒的自理力量。 二活動(dòng)目標(biāo)： 活動(dòng)目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況為依據(jù)，在綱要指出在健康領(lǐng)域中要增加幼兒體質(zhì)，培育健康生活的看法和行為習(xí)慣。同時(shí)形成生活獨(dú)立自主，自理的力量。因此依據(jù)綱要我確定了情感、看法、認(rèn)知等方面的目標(biāo)： 1、情愿關(guān)心他人，練習(xí)歸類分類。 2、喜愛(ài)整理書(shū)包，了解整理書(shū)包的重要性，學(xué)習(xí)整理書(shū)包的方法，提高幼兒的自理力量。 3、培育幼兒

11、做事有始有終，激發(fā)幼兒“愛(ài)干凈”的情感。 三.教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.重點(diǎn)：激發(fā)和培育幼兒“愛(ài)干凈”的情感。 2.難點(diǎn)：學(xué)習(xí)整理難點(diǎn)的方法 四.活動(dòng)預(yù)備： 為了此次活動(dòng)組織符合幼兒學(xué)習(xí)方式，以及特點(diǎn)，注意綜合性、趣味性、活動(dòng)的統(tǒng)一性，寓訓(xùn)練與生活情景嬉戲之中，我做了一下兩方面預(yù)備： 1、物質(zhì)的預(yù)備：錄像上課。藍(lán)貓頭飾。各種學(xué)習(xí)用品，如：書(shū)包、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、中格本、蠟筆等，各種玩具，如：汽車、積木等。藍(lán)貓商店四個(gè)漢字，若干玩具框?！拔夷芨伞苯?、銀、銅獎(jiǎng)牌。紙、蠟筆、剪刀、透明膠等。 2.空間的預(yù)備：課桌椅子。兩個(gè)小伴侶一位，模擬學(xué)校的情景 五.說(shuō)教法、學(xué)法 （一）教法：依據(jù)幼兒的認(rèn)知水平和教材

12、自身特點(diǎn)，我運(yùn)用了情景創(chuàng)設(shè)法、直觀演示法 1.情景法：創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)景布置藍(lán)貓商店，讓幼兒身臨其境，能更好地喚起幼兒已有的生活閱歷。 2.直觀演示法：通過(guò)電教手段，多媒體動(dòng)畫(huà)“上課”引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看里面發(fā)生了什么事?，F(xiàn)代教學(xué)幫助手段的運(yùn)用，發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不行代替的功能，能形象吸引幼兒的留意力，帶給他們視覺(jué)上的享受，使理解和熟悉更透徹。 （二）學(xué)法：本次活動(dòng)，主要采納了實(shí)物操作法、爭(zhēng)論探究法。 1.合作法：把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，幼兒在參觀藍(lán)貓商店時(shí)發(fā)覺(jué)凌亂，共同合作打理分類整理干凈。 2.實(shí)物操作法：幼兒在對(duì)書(shū)包以及對(duì)藍(lán)貓商店整理后，自己再次親自操作，整理自己的物品，讓幼兒多次的操作，充

13、分熬煉有的動(dòng)手實(shí)踐力量。 3.爭(zhēng)論探究法：引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與爭(zhēng)論，探究等方式，培育幼兒學(xué)習(xí)的意識(shí)和力量，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、溝通共享探究的過(guò)程和結(jié)果。 六活動(dòng)過(guò)程： 1、活動(dòng)導(dǎo)入：老師：“今日藍(lán)貓商店要開(kāi)張了，小伴侶，你們想不想去參觀藍(lán)貓商店？”在藍(lán)貓3000問(wèn)音樂(lè)的伴奏下，幼兒走進(jìn)教室。 2、老師：“藍(lán)貓，你好，咦？你的商店不是開(kāi)張了嗎？怎么處處都污七八糟的？”藍(lán)貓說(shuō)：“對(duì)不起，剛剛到貨，還來(lái)不及整理，不過(guò)這么多商品，我都不知道怎樣擺放？”老師說(shuō)：“小伴侶們，藍(lán)貓遇到困難啦，你們想一想，有什么好方法把這些商品擺放整齊？”幼兒自由爭(zhēng)論。 3、依據(jù)幼兒的爭(zhēng)論，引出做各種商品的標(biāo)記。 （1）老師：“

14、標(biāo)記有各種各樣的，不同的標(biāo)記代表不同的意思。藍(lán)貓的商店里有什么商品？” （2）幼兒利用桌面供應(yīng)的材料分組進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴給這些商品設(shè)計(jì)相應(yīng)的標(biāo)記指導(dǎo)： A、能突出商品的特征，讓幼兒一看便知道是什么商品。 B、用法完的用品整理擺放整齊。 （3）讓幼兒評(píng)出最佳標(biāo)記，并貼在相應(yīng)的玩具柜里或柜面上。 （4）幼兒依據(jù)標(biāo)記把商品放進(jìn)相應(yīng)的框里。 （5）老師：“在小伴侶們的關(guān)心下，藍(lán)貓商店最終開(kāi)張了，我們來(lái)看一看，這個(gè)柜里放些什么？（積木、汽車等），這些屬于哪一類？（玩具類）。這個(gè)柜里又放了些什么？（鉛筆、筆盒、橡皮、中格本、書(shū)包等）屬于哪一類？（學(xué)習(xí)用品）” 4、老師：“再過(guò)一段時(shí)間，你們即將

15、成為一名完榮的學(xué)校生，知道上學(xué)要帶哪些東西嗎？”讓幼兒主動(dòng)發(fā)表看法。 5、熟悉學(xué)習(xí)用品 （1）幼兒自選商品，并請(qǐng)幼兒放進(jìn)書(shū)包內(nèi)整理好。 （2）檢查幼兒整理的狀況，并介紹每種學(xué)習(xí)用品的用處。 （3）老師：“有的小伴侶選擇了適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)用品，有的把玩具也放進(jìn)了書(shū)包，有一些小伴侶的學(xué)習(xí)用品任憑放進(jìn)書(shū)包內(nèi)，還有一些小伴侶把書(shū)包整理的整整齊齊。”表?yè)P(yáng)整理好書(shū)包的小伴侶?！澳阒郎蠈W(xué)為什么要整理好書(shū)包嗎？”引出錄像上課。 錄像的內(nèi)容： 兩位小伴侶演學(xué)校生走進(jìn)教室，自我介紹：“小伴侶們好，歡迎你們來(lái)到藍(lán)貓學(xué)校。我叫XX，是一名一班級(jí)的學(xué)校生?！薄拔沂荵Y，也是一名一班級(jí)的學(xué)校生?！比缓螅聛?lái)做功課，XX很有

16、條理地拿出鉛筆盒、本子，開(kāi)頭仔細(xì)地做功課。YY手忙腳亂，好一會(huì)兒才找到本子，剛一打開(kāi)鉛筆盒，發(fā)覺(jué)里面又沒(méi)有鉛筆，于是，又在書(shū)包中急連忙忙地查找，剛做作業(yè)，字又寫(xiě)錯(cuò)了，可橡皮卻又怎么也找不到，只好去向XX借，下課鈴聲響了，XX很快將作業(yè)交給了老師，老師贊許地拍了拍咖喱，YY拖拉了好一會(huì)兒才交作業(yè)，老師邊看邊皺眉頭。 看完表演后提問(wèn)： A、為什么老師看了咖喱的作業(yè)很興奮？看了菲菲的作業(yè)卻皺起了眉頭？出示兩人做的作業(yè)，讓幼兒爭(zhēng)論整理書(shū)包的重要性。 B、做作業(yè)時(shí)，為什么咖喱寫(xiě)得又快又好？菲菲寫(xiě)得慢？幼兒自由爭(zhēng)論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，使幼兒進(jìn)一步了解整理書(shū)包的重要性。 6、幼兒動(dòng)手整理書(shū)包。 （1）讓幼兒把

17、書(shū)包里的用品拿出來(lái)放在桌面上，等他們完成這一動(dòng)作后，再讓他們把全部的用品分類整理整理好放進(jìn)書(shū)包內(nèi)。 （2）讓幼兒相互檢查，看誰(shuí)的書(shū)包整理得整齊。 （3）幼兒相互講評(píng)，誰(shuí)整理得好？為什么？通過(guò)講評(píng)，知道整理的正確方法。 老師小結(jié)：一般我們整理書(shū)包的方法是歸類收，即把本子歸在一起，書(shū)歸在一起，筆盒與筆、橡皮在一起，先把書(shū)、本子擺整齊后放到書(shū)包內(nèi)、從大至小，最終再放鉛筆盒。 7、競(jìng)賽：我能干出示“我能干”金、銀、銅獎(jiǎng)牌，引起幼兒爭(zhēng)奪獎(jiǎng)牌的愿望并交代玩法。 幼兒進(jìn)行競(jìng)賽，選出最快，整理最好的前三名進(jìn)行頒獎(jiǎng)。 8活動(dòng)延長(zhǎng)： 爭(zhēng)論：除了自己仔細(xì)整理小書(shū)包以外，還有哪些事情需要小伴侶仔細(xì)細(xì)致的去完成。 書(shū)包

18、幼兒園說(shuō)課稿3 一、說(shuō)教材 這節(jié)活動(dòng)是大班的一節(jié).活動(dòng)。由于大班的孩子們一般到了下學(xué)期就會(huì)常聽(tīng)家長(zhǎng)和老師說(shuō)立刻就要讀學(xué)校了，他們就會(huì)感覺(jué)時(shí)間過(guò)的特殊的快。大班的孩子對(duì)于學(xué)校是生疏的，他們不知道上學(xué)校該是怎么的學(xué)習(xí)方式，最多只是在家長(zhǎng)口中知道要讀書(shū)，不能只想著玩。但孩子對(duì)于這些話會(huì)產(chǎn)生懼怕心理，會(huì)不想上學(xué)校，由于他們知道上學(xué)校不好玩，只能是讀書(shū)，無(wú)疑的給孩子造成一些思想上的負(fù)擔(dān)，形成一種精神壓力。那么，我們?cè)趺礃訛楹⒆幼龊蒙蠈W(xué)校的充分預(yù)備呢？我們就該從平常入手，從心理和物質(zhì)上進(jìn)行預(yù)備。我們平?？梢韵蚝⒆訂?wèn)一些和上學(xué)校有關(guān)的問(wèn)題，說(shuō)一些學(xué)校生的行為規(guī)范，介紹上學(xué)校要用到的學(xué)習(xí)工具和體育玩具等等。使

19、幼兒在活動(dòng)中漸漸了解到學(xué)校與幼兒園的不同，對(duì)上學(xué)校產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，而我就是先從物質(zhì)開(kāi)頭入手，設(shè)計(jì)了書(shū)包這個(gè)活動(dòng)，目的是想讓大班幼兒進(jìn)一步了解學(xué)校生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便進(jìn)入學(xué)校后能很快地適應(yīng)學(xué)校生活。 二、說(shuō)目標(biāo)： 綱要的基本特點(diǎn)是以兒童的進(jìn)展為動(dòng)身點(diǎn)和歸宿，因此我在教學(xué)目標(biāo)的確定，和教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)上，我努力體現(xiàn)了以兒童進(jìn)展為本的現(xiàn)代訓(xùn)練理論。依據(jù)幼兒的進(jìn)展水平、閱歷和現(xiàn)階段的需要我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)目標(biāo)： 1熟識(shí)、了解書(shū)包及常見(jiàn)文具用品的名稱與用途，在操作中學(xué)習(xí)有條理地整理小書(shū)包。 2、激發(fā)幼兒上學(xué)校的憧憬之情，在活動(dòng)中體驗(yàn)做學(xué)校生的開(kāi)心感。而了解常見(jiàn)文具用品的名稱與用途和學(xué)會(huì)有條理地整理書(shū)包就是本次

20、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我想通過(guò)本次活動(dòng)啟發(fā)幼兒從喜愛(ài)書(shū)包的心情逐步升華到想上學(xué)校的愛(ài)好。 三、活動(dòng)預(yù)備： 1、事先預(yù)備好的書(shū)包帶到幼兒園 2、桌上放有教科書(shū)、練習(xí)本、鉛筆盒、鉛筆、橡皮、尺、餐巾紙、茶壺、毽子、繩子、零食、玩具等，數(shù)量不一。 3、音樂(lè)“我愛(ài)我的小書(shū)包” 為了活動(dòng)的順當(dāng)綻開(kāi)，可以事先讓家長(zhǎng)帶孩子一起去購(gòu)買書(shū)包和上學(xué)校用的學(xué)習(xí)用品，讓孩子適當(dāng)了解學(xué)習(xí)用品的名稱和用法方法。 四、說(shuō)教法 孩子上學(xué)校首先面臨的就是要背書(shū)包，那么書(shū)包里究竟要放些什么，玩具、零食還是書(shū)本？詳細(xì)該怎么放，在他們的頭腦中是不清晰的。在本節(jié)課中，我選用了試驗(yàn)法、談話法、爭(zhēng)論法、觀看法。讓孩子去熟悉了解書(shū)包。 五、說(shuō)學(xué)

21、法 因此在活動(dòng)中通過(guò)讓孩子去選擇、去思索、去爭(zhēng)論、去練習(xí)，來(lái)了解書(shū)包的用途，以適合的方式正確的方法引導(dǎo)他們裝書(shū)包。這對(duì)孩子上學(xué)校是特別有關(guān)心的?；顒?dòng)的形式我是讓孩子操作在前，爭(zhēng)論在后，讓孩子去主動(dòng)地發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，來(lái)獲得真實(shí)的感受。在整個(gè)過(guò)程中，通過(guò)與書(shū)包、文具等材料的交往互動(dòng)，激發(fā)孩子憧憬學(xué)校生活的一種主動(dòng)情感，體驗(yàn)做學(xué)校生的開(kāi)心，真正地為幼兒上學(xué)校而作預(yù)備。 六、說(shuō)教學(xué)程序 依據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容和幼兒的年齡特征，我將本次活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)和一個(gè)延長(zhǎng)活動(dòng)。 第一個(gè)環(huán)節(jié)觀看、爭(zhēng)論小書(shū)包。在綱要要求我們既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的視野。因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我先通過(guò)談話法，讓幼兒熟

22、悉知道書(shū)包有不一樣的，也有一樣的，它是為小伴侶上學(xué)校預(yù)備的，再通過(guò)觀看法爭(zhēng)論法讓幼兒自由地相互觀看和溝通書(shū)包用途、裝些什么，是我們的伴侶。聯(lián)系生活實(shí)際，拓展幼兒的視野。 其次個(gè)環(huán)節(jié)書(shū)包里的伴侶。我通過(guò)用試驗(yàn)法讓幼兒分散操作把桌子上的東西有選擇的放進(jìn)書(shū)包里。再用談話法書(shū)包里裝些什么？哪些有用哪些沒(méi)用，讓孩子用完整話說(shuō)明理由。并知道每天上學(xué)校時(shí)必需要帶的東西，如書(shū)本、文具餐巾紙、茶杯等生活用具和毽子、繩子等體育用品是可以帶的，玩具和危急的用品是不能帶到學(xué)校去的。 第三個(gè)環(huán)節(jié)整理小書(shū)包。為了讓幼兒更加疼惜自己的東西，在這一環(huán)節(jié)，我采納“整理書(shū)包”這一操作活動(dòng)來(lái)訓(xùn)練幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦的力量。在活動(dòng)中老師先

23、要去發(fā)覺(jué)能干的幼兒，讓他們向小伴侶介紹整理書(shū)包的方法，從而達(dá)到人人都會(huì)按分類的步驟來(lái)整理自己的小書(shū)包。從操作中知道以后上學(xué)校去的時(shí)候，要每天整理好我們的小書(shū)包，檢查一下要帶的東西，愛(ài)惜好書(shū)包里的這些東西。 第四環(huán)節(jié)表演歌曲“我愛(ài)我的小書(shū)包”。這個(gè)活動(dòng)是在課結(jié)束之前，我在這一環(huán)節(jié)中讓小伴侶背著書(shū)包表演歌曲，增進(jìn)了幼兒對(duì)書(shū)包的喜愛(ài)，體驗(yàn)了歡樂(lè)的心情及對(duì)學(xué)校的憧憬。使整個(gè)活動(dòng)在輕松歡樂(lè)的音樂(lè)聲中結(jié)束。 七、延長(zhǎng)活動(dòng) 可帶領(lǐng)幼兒多參觀學(xué)校。看看那里的學(xué)校是什么樣子的，學(xué)校里有什么活動(dòng)，有還可以通過(guò)網(wǎng)上掃瞄學(xué)校生的課余生活，加深他們對(duì)學(xué)校的進(jìn)一步了解。 書(shū)包幼兒園說(shuō)課稿4 一、教材和學(xué)情分析 本次活動(dòng)我

24、針對(duì)目前幼兒存在一些不良的行為習(xí)慣，如個(gè)別幼兒在墻上、桌子上亂寫(xiě)亂畫(huà)。不疼惜自己的書(shū)包。同時(shí)，我還發(fā)覺(jué)班上有的幼兒不疼惜自己的書(shū)包，在書(shū)包上亂寫(xiě)亂畫(huà)，把玩具、糖果、瓜子等東西放進(jìn)書(shū)包里。把書(shū)和本子弄皺了，整個(gè)書(shū)包看起來(lái)又臟又亂，又借鑒了生活領(lǐng)域中的文具盒生氣了一課，自己生成一個(gè)活動(dòng)叫我的好伴侶書(shū)包。該活動(dòng)既貼近兒生活，富有生活情趣，符合幼兒的心理特點(diǎn)，又有助于拓展幼兒的視野。能引起幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。幼兒能通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，懂得怎樣疼惜物品，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 二、活動(dòng)目標(biāo) 依據(jù)幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱領(lǐng)對(duì)學(xué)前班的要求和本課活動(dòng)的詳細(xì)要求，我把這次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為： 1、知道要疼惜物品，不鋪張、損壞物品。 2、能努力做好力所能及的事，會(huì)整理整理自己的書(shū)包。 三、活動(dòng)重難點(diǎn) 在活動(dòng)中讓幼兒發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。 四、活動(dòng)預(yù)備 課件、彩色筆、書(shū)包、幼兒用書(shū)。 五、活動(dòng)過(guò)