中班藝術(shù)：布置新家

1、中班藝術(shù)：布置新家 家庭是幼兒生活的主要場(chǎng)所，家中的人、事、物與幼兒有著最挺直的聯(lián)系，家里各個(gè)房間對(duì)孩子來(lái)說(shuō)既熟識(shí)又略有生疏，由于幼兒學(xué)問(wèn)閱歷有限，所以對(duì)家里各個(gè)房間及房間內(nèi)各種物品的熟識(shí)程度也不同。本活動(dòng)主要讓孩子運(yùn)用自己在日常生活中的積累和觀看，依據(jù)家具的特性、各個(gè)房間功用，把相應(yīng)的家具送到相應(yīng)的房間里，進(jìn)一步熟識(shí)家的結(jié)構(gòu)，感受濃濃的親情。 活動(dòng)分四個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)回顧已有生活閱歷，爭(zhēng)論說(shuō)說(shuō)自己的家；其次環(huán)節(jié)通過(guò)師幼互動(dòng)，集體爭(zhēng)論各個(gè)房間應(yīng)當(dāng)放哪些家具；第三環(huán)節(jié)幼兒操作，老師指導(dǎo)幼兒粘貼家具；第四環(huán)節(jié)共享溝通，介紹自己的新家。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、運(yùn)用已有閱歷，依據(jù)家具的特性，將家具分類擺放在

2、家里。 2、熟識(shí)家的結(jié)構(gòu)，感受濃濃的親情。 活動(dòng)預(yù)備： 操作材料包、固體膠 活動(dòng)過(guò)程： 一、爭(zhēng)論：說(shuō)說(shuō)自己的家 1、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家，家里有些什么？ 小結(jié)：剛才我們小伴侶說(shuō)了許多關(guān)于家里的東西。 二、老師示范這個(gè)房間應(yīng)當(dāng)放什么 1、出示圖一，請(qǐng)小伴侶看看這個(gè)是什么？（樓房、家）對(duì)了，這個(gè)就是我們要布置的新家。這個(gè)新家里面一共有4個(gè)房間，分別是做什么用的呢？（臥房、廚房、衛(wèi)生間、客廳） 2、現(xiàn)在這4個(gè)房間空空的，我給這個(gè)新家買了新家具，等搬進(jìn)去了，大家就可以搬進(jìn)去住了哦?？纯次屹I了什么家具呢？（出示圖2，有床、電視機(jī)、櫥、燈、電腦、浴缸、馬桶、沙發(fā)、冰箱） 3、那這些家具怎么放才能把新家布

3、置得很美麗呢？大家一起來(lái)想想方法吧！哪些放衛(wèi)生間？哪些放廚房？哪些放客廳？ 小結(jié)：東西放進(jìn)去了，還要放在合適的位置，才能更好看。 三、幼兒操作老師指導(dǎo)幼兒粘貼家具 1、每人一份材料，先想想自己的四間房怎么安排？然后再把家具搬進(jìn)去放好。提示幼兒粘貼時(shí)候要考慮一下家具的方向，比如6張小椅子的方向如何支配才能很好的圍在餐桌邊。 2、貼完了自己檢查一下新家里的家具，有沒(méi)有貼倒和貼錯(cuò)地方的，假如有改過(guò)來(lái)，爭(zhēng)取把自己的新家裝扮得漂美麗亮。 小結(jié)：看來(lái)要把家具擺放好，不僅要找到合適的房間，而且家具的方向也要看看好哦。 四、共享溝通介紹自己的新家 把自己粘貼好的新家和好伴侶說(shuō)說(shuō)，也可以說(shuō)說(shuō)自己還想再添加哪些家

4、具，放在哪兒？ 反思： 活動(dòng)亮點(diǎn)： 1、積累前期閱歷是促使本活動(dòng)順當(dāng)進(jìn)行的保障。 在本次活動(dòng)開(kāi)展之前，通過(guò)與幼兒溝通中我發(fā)覺(jué)幼兒對(duì)家里各個(gè)房間的名稱并不了解，對(duì)各個(gè)房間的作用也不熟識(shí)。因此我請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作，讓幼兒回家認(rèn)真觀看自己家里有哪些房間，這些房間有什么用及房間里擺放了哪些家具等。豐富了這些閱歷之后，再讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己家里有些什么時(shí)，就能娓娓道來(lái)。 2、不追求統(tǒng)一的房間安排。 活動(dòng)中我先請(qǐng)孩子們辨別立體圖中四個(gè)房間分別是什么，有幼兒對(duì)各個(gè)房間的安排有不同的想法，我沒(méi)有否定他們的想法，一心追求心中預(yù)設(shè)的'答案，而是鼓舞他們說(shuō)出相宜的理由，讓幼兒自主確定心中對(duì)各個(gè)房間的安排，把幼兒推在前面。

5、 3、準(zhǔn)時(shí)將個(gè)體閱歷進(jìn)行推廣。 在操作前我請(qǐng)幼兒看了我粘貼家具的方法，提示孩子們“今日的家具都是能站起來(lái)的。”接著孩子們開(kāi)頭操作了。有的孩子把一把椅子、桌子、沙發(fā)、電腦應(yīng)當(dāng)放在客廳里的家具都先撕了下來(lái)，然后一手拿著膠水，一手拿一樣家具，拿一樣，貼一樣，不一會(huì)兒客廳都貼好了。有的孩子是撕下一樣家具，再選擇應(yīng)當(dāng)放的房間，再拿膠水貼，速度就很慢。最終在溝通時(shí)，我請(qǐng)孩子們說(shuō)了自己的方法，孩子們都確定了前面的方法好。 對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)“粘貼”的技巧基本都能達(dá)到，但是如何又快又好是值得幼兒思索的?；顒?dòng)中我發(fā)覺(jué)了兩種不同的操作方式，準(zhǔn)時(shí)和幼兒一起共享，將個(gè)體閱歷進(jìn)行推廣，對(duì)幼兒下次的活動(dòng)來(lái)說(shuō)是有很大關(guān)心的，讓他們懂得了便利、省時(shí)的方法。 活動(dòng)不足： 可提前制作好立體房間再擺放家具，使整個(gè)活動(dòng)更加緊湊。在一個(gè)活動(dòng)中既要制作立體的房間，又要擺放家具，在有限的集體活動(dòng)時(shí)間里是無(wú)法完成的，而且請(qǐng)幼兒制作立體的房間對(duì)剛上中班的孩子來(lái)說(shuō)有很大的難度，要看圖紙、再整齊地沿邊框剪下后粘貼。我可以在區(qū)角活動(dòng)中提前關(guān)心