一年級下語文教案-怎么都快樂北師大版

1、怎么都快樂 教科書分析：1.1.本課是一首兒童詩，通過簡短的句式和相似的構(gòu)段方式，表達(dá)了獨(dú)處 的快樂和與人相處、游戲的快樂。2.2. 識“字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn) ”課（標(biāo)要 求），同時一年級的課文是識字的文本，因此要注意合理分配教學(xué)時間 和精力，突出 “識字與寫字 ”這個教學(xué)重點(diǎn)。3.3.一年級下學(xué)期，會寫字的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入以寫合體字為主的學(xué)習(xí)階段， 記認(rèn)字形，尤其是記認(rèn)字形的細(xì)部，以及形近字的區(qū)別是保證掌握會寫 字的關(guān)鍵，因此，一下在寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié)，要設(shè)計關(guān)注關(guān)鍵筆畫和形近字 區(qū)別的學(xué)習(xí)步驟，通過學(xué)生記字方法的運(yùn)用，結(jié)合音形義，認(rèn)記會寫的 字。4.4.教科書采用知識能力

2、點(diǎn)和主題內(nèi)容雙線索結(jié)構(gòu)單元，因此，教學(xué)該課 文要注意主題內(nèi)容線索， 樹立單元整體觀念， 有利于學(xué)生對課文主題內(nèi) 容的感悟。學(xué)情分析：雖然經(jīng)過一個多學(xué)期的學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已初步形成，但是由 于一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，要保持長時間的注意及學(xué)習(xí)還有一定的困 難，因此仍有必要在學(xué)習(xí)過程融入一定的激勵和趣味活動中，例如 “獎勵大拇指 ”完（成一個學(xué)習(xí)任務(wù)，獎勵一個 “大拇指 ”，課堂教學(xué)結(jié)束后統(tǒng) 計并給予優(yōu)勝者獎勵 ）“闖關(guān)”登“高峰 ”完（成一個學(xué)習(xí)任務(wù)，就闖過一關(guān) 或登上一級，完成所有學(xué)習(xí)，就闖關(guān)成功或登上頂峰） “小組比賽 ”以（小組為單位合作學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，評出最佳小組）等活動，寓教

3、于樂，以喚起注意，維持學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)：1.1.借助漢語拼音，讀好詞語間的停頓和感嘆句，能正確朗讀課文。2.2.圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，感悟獨(dú)處 的快樂和與人相處、游戲的快樂。3.3.能正確認(rèn)讀 “怎”等 1111 個生字，區(qū)分多音字 “得”的不同讀音，讀記 “怎 么”等 9 9 個詞語，歸類積累 “跳繩”等動賓類詞語，嘗試說這樣的詞。4.4.能正確讀寫 “玩”等 7 7 個字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按 照書寫要求，以正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢書寫漢字。教學(xué)重點(diǎn)：1.1.能讀好短語之間的停頓，正確朗讀課文。2.2.能正確認(rèn)讀 “怎”等 1313 個生字新

4、詞，正確讀寫 “玩”等 7 7 個字。教學(xué)難點(diǎn)： 圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實際， 了解課文內(nèi)容， 體會獨(dú)處的快樂和與人相處、游戲的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：教師： “怎”等 1212 個會認(rèn)讀字字卡， “玩”等 7 7 個會寫字的田字格字卡 ; ;課 文圖畫PPTPPT。學(xué)生：每人一套 “怎”等 1313 個會認(rèn)讀字字卡 ( (不注音的 ) )。教學(xué)時數(shù)：兩課時。教學(xué)過程：( (一) )復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。1 1、用讀問句的形式復(fù)習(xí)生字。(1)(1) 導(dǎo)語：在學(xué)習(xí)新的課文之前，我們先來做一個 “練一練 ”的練習(xí)，把第 一行的偏旁和第二行的字連起來，組成一個新的字。(2)(2) 學(xué)生反饋：許、玩、

5、很、音、講、遠(yuǎn)、桃子、藍(lán)、路、孤。齊讀。(3)(3) 小結(jié)：第一個方框內(nèi)組成的字是我們已經(jīng)會認(rèn)讀的、 這一課要求會寫 的字，第二個方框內(nèi)組成的字和這一課中要求會認(rèn)的幾個字很像。2.2.復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)(1) 導(dǎo)語：同學(xué)們，前幾天我們學(xué)習(xí)了 小公雞和小鴨子 和樹和喜鵲 ， 你們從這兩篇課文中學(xué)到了什么 ? ?(2)(2) 學(xué)生反饋： 從小公雞和小鴨子 一課中學(xué)到小伙伴之間要互相幫助 ; ; 從樹和喜鵲一課中感受到和伙伴們在一起不再孤單，很快樂。(3)(3) 今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇有關(guān) “伙伴 ”的文章。老師適機(jī)板書題目： 6 6 怎么都快樂。 ( ( “怎”注音 ) )(4)

6、(4) 出示任務(wù)：自己借助拼音讀準(zhǔn)題目。(5)(5) 反饋指導(dǎo)：指名拼讀 “怎 ”后讀題目 ; ;正音后全班齊讀課題。過渡語：同學(xué)們，這篇課文是一首兒童詩，題目中的 “怎么 ”指的是什么 呢? ?這首兒童詩又告訴我們關(guān)于 “伙伴”的什么呢 ? ?我們學(xué)習(xí)了這課的生 字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了，就能知道了。( (二) )學(xué)習(xí)朗讀課文，學(xué)習(xí)會認(rèn)的字。1.1.嘗試?yán)首x課文，學(xué)習(xí)會認(rèn)的字。(1)(1)出示任務(wù)：1請同學(xué)們輕聲朗讀課文，遇到不會讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，努 力將課文朗讀下來。2讀完課文后，把課文中這一課需要認(rèn)讀的字圈畫出來，然后借助拼音 讀準(zhǔn)這些字寶寶。(2)(2)反饋指導(dǎo)：1訂正會認(rèn)

7、的字的圈畫。2出示會認(rèn)的字字卡 ( (注音) )，指名拼讀 ( (學(xué)習(xí)速度中等的 2 23 3 個學(xué)生 ) )， 相機(jī)指導(dǎo)。3自由拼讀、全班齊拼讀。4指名拼讀 ( (學(xué)習(xí)較慢的 1-21-2 個學(xué)生 ) )，再次相機(jī)指導(dǎo)。2.2. 朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)會認(rèn)讀字。(1)(1) 導(dǎo)語：會認(rèn)讀的字寶寶我們都讀準(zhǔn)了，現(xiàn)在讓字寶寶重新回到課文，你能讀好課文嗎 ? ?(2)(2) 出示任務(wù)：請同學(xué)們再次朗讀課文。(3)(3) 反饋指導(dǎo)：1分節(jié)指名朗讀， 提示其他學(xué)生集中注意認(rèn)真聽， 在同學(xué)讀錯的會認(rèn)讀 的字下面點(diǎn)上圓點(diǎn)。2指名朗讀后，學(xué)生就讀錯的會認(rèn)讀的字進(jìn)行評議和糾正，小結(jié)后再次自由讀該節(jié)。3.3. 學(xué)習(xí)

8、會認(rèn)讀的字音難字，能讀準(zhǔn)課文。(1)(1)導(dǎo)語： ( (小結(jié)讀準(zhǔn)課文活動情況后 ) )請同桌互相檢查是不是真的能讀準(zhǔn) 課文了，讀的同學(xué)要注意讀準(zhǔn)會認(rèn)讀字的讀音，聽的同學(xué)要集中注意認(rèn) 真聽，在同桌讀錯了的會認(rèn)讀字下面做個記號，同桌讀完后，幫助他糾 正。(2)(2)出示任務(wù)：同位互讀課文，注意讀準(zhǔn)會認(rèn)讀的字; ;如果同桌讀錯了，在他讀完后幫助其糾正。(3)(3)反饋指導(dǎo)：1提問：您幫助同桌糾正了哪個字的讀音 ？或：同桌幫助你糾正了哪個 字的讀音 ? ?2預(yù)設(shè)：前鼻韻母：籃、連、運(yùn)；后鼻韻母：繩、講; ;平舌音：怎; ;翹舌音: 繩。3正音后，單字開火車檢查、鞏固( (直呼) )。(4)(4) 自由

9、練習(xí)讀準(zhǔn)課文， 再指名朗讀， 并反饋指導(dǎo)， 重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)讀字的讀 音。4.4.認(rèn)識多音字 “得”(1)(1) 導(dǎo)語： “得”是一個多音字。(2)(2) 出示任務(wù)：在課文中找到 “得”所在的句子，讀一讀，再想一想 “得”的 另一個讀音。(3)(3)反饋指導(dǎo)：1出示句子：講故事得有人聽才行。2指名學(xué)生讀句子，關(guān)注 得”的讀音“d&id&i”3出示“得”的另一個讀音 “dede?！?4)(4)通過練習(xí)，辨別 “得”的兩個讀音。1說說 “得”的另一個讀音 “dede?！?練習(xí)：讀句子，給多音字選擇正確的讀音。dede d d eia.a. 快要遲到了，我得()()加快腳步了。b.b. 運(yùn)

10、動會上，小明跑得()()真快。5.5.讀通順課文和繼續(xù)學(xué)習(xí)會認(rèn)讀的字。(1)(1) 導(dǎo)語： 剛才我們讀準(zhǔn)了會認(rèn)讀字的讀音，學(xué)習(xí)了新的偏旁， 接下來我們學(xué)習(xí)把課文讀通順，繼續(xù)學(xué)習(xí)會認(rèn)讀的字。(2)(2) 出示任務(wù)：在讀準(zhǔn)音的基礎(chǔ)上，朗讀課文，做到不添字、不漏字、不 回讀，讀完后給會認(rèn)讀字找朋友，用橫線標(biāo)注出來。 ( (提示：一般情況 下連在一起讀的是它們的好朋友，有些字在課文中是單音節(jié)詞，不用硬 給它們找朋友，可留待口頭組詞找朋友。) )（3 3）反饋指導(dǎo)：1反饋訂正畫詞情況，相機(jī)強(qiáng)調(diào) 連在一起讀的才是好朋友”。2PPTPPT 出示課文詞語：怎么”獨(dú)自”跳繩”講故事”羽毛球”游戲”排 球 ”籃“

11、球 ”運(yùn)“動會 ”。 （會認(rèn)讀的字注音，直呼讀字讀詞，方式如： “怎、 怎、怎，怎么的怎 ”。 ）齊讀，自由讀。（4 4） 給 “怎、 獨(dú)、 跳、 繩、 講、 得、 羽、 球、 戲、 排、 籃、 連、 運(yùn) ”口頭組 詞 （“得”“連”在課文中為單音節(jié)詞， 通過組雙音節(jié)詞或多音節(jié)詞， 理解該 單音節(jié)詞的詞義以及該字字義； 得”是多音字， 通過給“d de” 兩個讀 音組詞， 進(jìn)一步理解不同讀音的不同意思。）1（貼出會認(rèn)讀字的字卡后）出示任務(wù)：請同學(xué)們想一想，這些字在生活 中，它們會和哪個字寶寶組成詞語的呢 ? ?同桌說一說。2反饋指導(dǎo)：逐一反饋，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語; ;如學(xué)

12、生用同音字組詞的，則把這個詞語板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。如果學(xué)生組的詞語是常用詞語， 可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語說一句話。 （注 意說話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主。 ） 將學(xué)生組的詞語帶讀一、兩遍3小結(jié)：同學(xué)們真用心，能在生活中積累那么多詞語，其實生活就是一個大課堂，我們可以通過生活認(rèn)識很多字，知道很多詞語。(5)(5) 學(xué)習(xí)讀通順課文。1導(dǎo)語：通過課文的詞語和我們組的詞語， 我們了解了會認(rèn)讀字的意思, 在這個基礎(chǔ)上有信心把課文讀好嗎 ? ?我們讀課文的時候，不要把會認(rèn)讀 的字寶寶的好朋友拆散了，注意詞語之間的停頓。2出示任務(wù)：請同學(xué)們朗讀課文，做到不添字、不漏字、不回讀，注意 詞語之間的停

13、頓。3反饋指導(dǎo)：通過分節(jié)個別指名讀檢查，注意指導(dǎo)讀好詞語之間的停頓。4自由朗讀、齊讀全文。(5)(5)總結(jié)：通過努力，我們把整篇課文讀通順，讀正確了，真不錯。6.6.會認(rèn)讀字的認(rèn)字初步評價。(1)(1) 同桌打亂字卡順序相互檢查并糾正。(2)(2) 游戲認(rèn)字 ( (注：所出示的字脫音節(jié) ) )。( (三三) )圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容，品讀語句，感悟課文主題。導(dǎo)語：我們學(xué)習(xí)了會認(rèn)讀的字，能正確流利朗讀課文了，下面我們結(jié)合 課文的圖畫，學(xué)習(xí)課文，看看課文中的小朋友是怎么玩的。1.1. 圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容。(1)(1)看圖說話。1PPTPPT 示課文圖畫，出示任務(wù)：觀察課文的這四幅圖畫，想一想，

14、圖畫上的小朋友分別是幾個人玩什么游戲 ? ?反饋指導(dǎo)：預(yù)設(shè)：第一幅圖一個小朋友在搭積木，第二幅圖兩個小朋友在下象棋，第三幅圖三個小朋友在跳繩， 第四幅圖很多小朋友在玩 老鷹抓小雞。(2)(2)圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容。1出示任務(wù) 1 1：朗讀課文，給詩歌的小節(jié)標(biāo)上序號 ; ;然后根據(jù)課文內(nèi)容， 在每一幅圖畫旁標(biāo)上對應(yīng)小節(jié)的序號 ; ;你是怎么知道的，在課文中用橫 線劃出相關(guān)的句子。2反饋指導(dǎo)： ( (采用匯報一幅，朗讀一節(jié)的方法進(jìn)行。 ) )PPTPPT 出示課文圖畫，指名同學(xué)朗讀與圖片相對應(yīng)的小節(jié)。 師生共同評議 預(yù)設(shè)：第一幅圖對應(yīng)第 1 1 小節(jié)，第二幅圖對應(yīng) 2 2 小節(jié)，第三幅圖對應(yīng)第3

15、 3 小節(jié)，第四幅圖對應(yīng) 4 4 小節(jié)。相關(guān)語句： 1.1.搭積木 ; ;下象棋 ;2.;2.兩個人甩繩子，你跳，我跳，輪流跳 ;3.;3.人多，什么游戲都能玩，拔河，老鷹抓小雞 3反饋訂正后，出示任務(wù) 2 2 :如果讓你給課文的四個小節(jié)畫四幅插圖， 你還可以怎么畫 ? ?4反饋指導(dǎo): （采用匯報一幅，朗讀一節(jié)的方法進(jìn)行。 ）預(yù)設(shè)：第一自然段：畫一個小朋友或折紙，或踢毽子，或跳繩;第二自然段:畫兩個小朋友或講故事，或打羽毛球或坐蹺蹺板; ;第三自然段：畫三個小朋友一個講故事，兩個聽故事 ; ;第四自然段：畫很多小朋 友或拔河，或打排球，或打籃球 。5小結(jié)過渡：課文講了一個人、兩個人、三個人、很

16、多人這四種情況下都有游戲可以玩。那么，詩歌的題目為什么是怎么都快樂呢? ?我們再一次讀題目。2.2.品讀語句，感悟主題。（1 1）提問：讀了課文，你知道課題中的 “怎么”指的是課文中的那些情況 ? ?（預(yù)設(shè)：一個人玩游戲 ; ;兩個人玩游戲 ; ;三個人玩游戲 ; ;許多人一起玩游 戲。）（2 2）提問： 寫這首詩的小朋友認(rèn)為這四種情況下玩游戲怎么樣呢? ?（預(yù)設(shè)：都快樂） （3 3）同學(xué)們真會讀書啊 ! !所以這首詩的題目是 （學(xué)生齊讀題目 ）(4)(4) 那么，詩歌里的哪些句子，說出了寫詩歌的小朋友的這個看法的呢 出示任務(wù)：請同學(xué)們朗讀課文，想一想，詩歌里的哪些句子，說出了寫 詩歌的小朋友

17、的這個看法的，用波浪線劃出來。反饋指導(dǎo)。 ( (邊匯報邊指導(dǎo)感情朗讀。 ) )預(yù)設(shè)： 1.1.一個人玩，很好 !2.!2.兩個人玩，很好 !3.!3.三個人玩，很好 !4.!4.四個人 玩，很好 ! !五個人玩，很好 ! ! 許多人玩，更好 ! !(5)(5) 小結(jié)：不管是一個人玩，還是兩個人、三個人，或者很多人玩，我們 都能玩得很快樂，讓我們一起帶著快樂的心情一起朗讀這首詩歌吧。4.4.朗讀全文( (四四) )了解動賓結(jié)構(gòu)詞語的表達(dá)效果。1.1.出示任務(wù)：朗讀課后題 “讀一讀，說一說 ”中的動賓詞語。 跳繩 踢足球 講故事 聽音樂 打排球 玩游戲2.2.讀詞后出示任務(wù) : :你在這些詞語中發(fā)

18、現(xiàn)了什么 ? ?3.3.反饋指導(dǎo)：預(yù)設(shè)：第一個字是表示動作的詞語，后面跟著一個表示事 物名稱的詞語。4.4.小結(jié)：這樣的詞語是用來表示做某件事、做某個活動的，課文中還有 嗎? ? 預(yù)設(shè)：折馬、踢毽子、搭積木、看書、下象棋、打羽毛球、做蹺蹺板、打籃球、開運(yùn)動會 （板書）5.5.這樣的詞語你還能說說嗎 ? ? 預(yù)設(shè)：喂小雞、拉二胡、做航模、練書法、彈鋼琴、唱京戲、養(yǎng)金魚、種花草 （板書）通過朗讀積累動賓結(jié)構(gòu)詞語。（五）會認(rèn)讀字的認(rèn)字再次評價。1.1. 同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。2.2. 游戲認(rèn)字 （注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。 ）。3.3.換個語境認(rèn)字（1 1）出示任務(wù)：生字寶寶跑

19、到了另外的句子中，你還認(rèn)識它們嗎 ? ?PPTPPT 出示句子： 下課了，同學(xué)們到操場上做游戲，這邊的幾個同學(xué)在跳長繩，那邊的幾 個同學(xué)在打籃球，還有幾個同學(xué)在打羽毛球，大家玩得真開心 。 今天，我獨(dú)自一個人在家，怎么辦呢 ? ?我先給小貓講個故事，再請小貓和我一起打排球。 森林運(yùn)動會開始了，連烏龜都來參加啦 ! !（2 2）反饋指導(dǎo)：自由讀、指名讀、齊讀。( (六六) )寫字指導(dǎo)。1.1.字形教學(xué)。1讀一讀含有會寫字的句子。PPTPPT 出示：你講故事給我聽，行嗎 ? ?我們大家一起玩，當(dāng)然很開心。許多同學(xué)喜歡聽音樂。2出示要寫的生字， 同桌互相說說自己是怎樣記住這些字的， 交流。3根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會寫字分類。上下結(jié)構(gòu)：當(dāng)、音；左右結(jié)構(gòu):講、行、許。2.2.指導(dǎo)書寫。(1)(1)指導(dǎo)“當(dāng)”音“”的書寫。1觀察并說說 “當(dāng)”音“”各部件的占位和書寫要注意的筆畫2范寫 當(dāng)”音”，提示：