練寫比喻句是訓(xùn)練學(xué)生想象能力的一劑良藥

1、練寫比喻句是訓(xùn)練學(xué)生想象能力的一劑良藥練寫比喻句是訓(xùn)練學(xué)生想象能力的-N良藥肖進(jìn)雄(定西市教育局甘肅定西743000)科學(xué)家愛因斯坦曾說:”想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括世界上的一切,推動(dòng)著進(jìn)行,并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉.”認(rèn)識(shí)到想象的重要性,就應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中有目的地,有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的想象能力進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng).新課程改革中對(duì)訓(xùn)練學(xué)生想象能力也有明確的要求.教學(xué)實(shí)踐表明.練寫比喻句能有效訓(xùn)練學(xué)生的想象能力.一,比喻這種修辭手法的創(chuàng)作思路與想象這種心理過程是一致的作為形象思維的一種主要表現(xiàn)形態(tài),想象可以促進(jìn)創(chuàng)造性思維活動(dòng).從而彌補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)的不足.但想象不是憑空捏造.它是建立在表象基礎(chǔ)上,

2、以經(jīng)驗(yàn)為原材料,對(duì)原材料進(jìn)行分析歸納,綜合梳理組成的新形象.前蘇聯(lián)心理學(xué)家伊格納基也夫指出:”任何新的形象都是由人在過去經(jīng)驗(yàn)中已知道的因素構(gòu)成的這是對(duì)已知東西的新的綜合.在現(xiàn)實(shí)中彼此無關(guān)的東西,可能在想象中結(jié)合起來,甚至最有幻想的東西也永遠(yuǎn)都是由已知的東西結(jié)合起來的.”這就說明,想象依賴于感知材料.是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的一種反映.如文學(xué)藝術(shù)形象孫悟空,豬八戒等,作者都是以人與動(dòng)物為原型進(jìn)行表象加工而成的.由此可以將文學(xué)創(chuàng)作中的想象過程表示為:表象÷想象組合÷新形象(前所未有).比喻.是在描寫事物或說盟道理時(shí),用有相似之處的其它事,物來闡明事理,從而使所描寫的事物更形象,所闡述的

3、道理更淺顯.雖然本,喻體有時(shí)候在本質(zhì)上完全不同,但總是在某一點(diǎn)上有極為相似之處.如老舍在四世同堂中的比喻句:”太陽.那極熱的光像多少燙紅了的針尖,刺著大家的頭,肩,背和一切沒有遮掩的地方.”光和針雖然是兩種完全不同的物質(zhì).但它們?cè)诖痰饺说娜怏w時(shí)的那種灼燒和疼痛感受卻一樣.所以說,比喻句的本,喻體之間總是存在著千絲萬縷的關(guān)系的.由此可以將比喻句的寫作思路概括為:本體÷聯(lián)想發(fā)現(xiàn)喻體(別出心裁).對(duì)比兩個(gè)圖標(biāo),可以清晰地看到,比喻句的寫作思路就是聯(lián)想和想象的過程,就是將表象(本體)加工成新形象(喻體)的過程.二,練寫比喻旬能培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維因?yàn)橛邢胂罅?人類才有創(chuàng)造發(fā)明.才會(huì)發(fā)現(xiàn)新

4、的事物定理.如果沒有想象力,人類將不會(huì)有任何的發(fā)展與進(jìn)步.世界上許多重大的科學(xué)發(fā)明都是與想象分不開的,愛因斯坦之所以能發(fā)現(xiàn)相對(duì)論,牛頓能從蘋果落地而想到萬有引丕專2011年第9期力.都是因?yàn)橛辛讼胂罅?眾所周知,比喻是一種修辭手法,被廣泛應(yīng)用在文學(xué)創(chuàng)作中.教師如果能夠倡導(dǎo)學(xué)生在日常生活和習(xí)作中練寫比喻句,常寫比喻句,寫好比喻句,就能拓展學(xué)生的形象思維,鍛煉學(xué)生的想象能力.這對(duì)提高學(xué)生的創(chuàng)新思維.提高學(xué)生的創(chuàng)新能力大有好處,因?yàn)樵谀撤N程度上,創(chuàng)新是在原有基礎(chǔ)上的繼承和發(fā)揚(yáng),這就要求創(chuàng)新者要有想象能力,創(chuàng)新能力,而練寫比喻句恰恰是訓(xùn)練學(xué)生想象能力的一劑良藥.三,想象能力的提高對(duì)學(xué)生的寫作水平是一種

5、促進(jìn)練寫比喻句能提高學(xué)生的想象力,反過來想象也能提高比喻句的質(zhì)量,進(jìn)而促進(jìn)寫作水平.首先,想象要積累豐富的知識(shí)和生存經(jīng)驗(yàn),發(fā)展孩子的表象,寫作亦然.因?yàn)橄胂笫窃诖罅康纳罱?jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上積累起來的.正是依靠表象的積累,學(xué)生的想象才逐漸發(fā)展起來.學(xué)生表象的積累越多,就越容易將相關(guān)的表象聯(lián)系起來,這也就是想象發(fā)展的過程.學(xué)生的想象豐富了,他們練寫出的比喻句就會(huì)更加生動(dòng),具體.其次,想象能力的提高需要給學(xué)生提供適合的環(huán)境,激發(fā)學(xué)生想象的欲望.作文是一個(gè)輯錄思想的過程,是學(xué)生表達(dá)自己所想的過程,它不但是將生活經(jīng)驗(yàn)梳理的過程.也是將經(jīng)驗(yàn)在頭腦中組織,整理后表達(dá)的過程.實(shí)踐證明,一個(gè)富于想象甚至幻想的孩子,他的思維總是很活躍,而一個(gè)富于幻想的孩子,必定有一個(gè)促使他探究和好奇的環(huán)境.著名教育家,武漢大學(xué)原校長劉道玉曾指出,中國孩子的想象力狀況令科學(xué)界憂慮.”一考定終身”的應(yīng)試教育嚴(yán)重束縛了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力.中國教育的解放必須從解放孩子的好奇心開始.再次,應(yīng)善于捕捉創(chuàng)造性想象和創(chuàng)造性思維的產(chǎn)物,進(jìn)行思維加工,使之變成有價(jià)值的成果.學(xué)生只有抓住創(chuàng)造性思維所閃現(xiàn)出的火花,就能將經(jīng)驗(yàn)變成文字,就能將構(gòu)思變成創(chuàng)作.正是因?yàn)樨S富的想象力,才能出現(xiàn)各種生動(dòng)的如西游記里的主人公等作品形象.綜上所述,在全面倡導(dǎo)和實(shí)施素質(zhì)教育的今天,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,建設(shè)創(chuàng)新型國家異常重要.廣大教育工作者